КОП краткосрочная образовательная программа «На лужок тихо падает снежок»

Актуальность.

В последнее время много детей страдают нарушением речи. Очень часто у детей, наблюдается слабость силы и длительность речевого выдоха. По этому, развитие дыхания один из первых и очень важных этапов коррекционной работы с детьми. В работе над речевым дыханием помогут различные дыхательные игры и использование упражнений по методике А. Н. Стрельниковой.

Цель программы: Сделать дыхательное пособие «снежинки». Развивать правильное речевое дыхание, используя методику А. Н. Стрельниковой.

Задачи:

Учить детей контролировать своё дыхание;

Регулировать объём вдоха и выдоха, концентрировать на них внимание;

Дифференцировать вдох и выдох через нос и рот.

Ожидаемые результаты:

Самостоятельное выполнение дыхательных упражнений.

Содержание программы

Основные принципы построения краткосрочной образовательной практики:

1.Принцип доступности (методы обучения соответствуют возрасту, уровню развития, подготовки, интересам детей);

2.Принцип индивидуализации (индивидуальный подход к каждому ребенку, учет его особенностей);

3.Принцип активности (активная позиция каждого ребенка).

Краткосрочная образовательная программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) и рассчитана на 2 занятия. Количество детей в группе 4 человек.

На занятиях проводятся игровые дыхательные упражнения.

Используются игровые приемы, показ образца с одновременным объяснением, выполнением действий и включением в них детей.

1 занятие.

Привлечь внимания детей к развитию правильного речевого дыхания.

Показ различных пособий для дыхательных упражнений.

Дыхательное пособие «Лети – снежинка!»

Дыхательное пособие «Метель»

Дыхательное пособие «Капель».

Дыхательное пособие «Угадай, кто спрятался», «Бабочка - лети!»

Прочтение стихотворения.

«Снежинки»
Цели: тренировка правильного носового вдоха; формирование углубленного выдоха; укрепление мышц лица.
Оборудование: бумажные снежинки.
На полянку, на лужок 
Тихо падает снежок.
И летят снежинки, 
Белые пушинки.
Логопед показывает правильное выполнение упражнения: вдохнули носом, губы сложили трубочкой и дуем на бумажные снежинки.

Комплекс дыхательных упражнений.

“Дышим по-разному”.
Исходное положение – сидя на стуле прямо или стоя:
1. Вдох и выдох через нос (вдох быстрый, не очень глубокий, выдох продолжительный).
2. Вдох через нос, выдох через рот.
3. Вдох через рот, выдох через нос (сравнить с 2 упражнением в речи).
4. Вдох и выдох через одну половину носа.

Логопед раздает детям бумагу и шаблоны снежинок, простые карандаши. Объясняет, что нужно сложить вчетверо лист бумаги и обвести карандашом по шаблону контур, отметить места для прорезей. Дети размечают на бумаге нужные контуры, делают разметку (2-3снежинки).

Итог. Чем вы сегодня занимались? Что понравилось больше всего?

2 занятие.

Выполнение упражнения «Трубочка»

Цель: развитие длительного выдоха и формирование самоконтроля за щечными мышцами. Дети подносят к лицу сжатые кулачки, располагая, их друг перед другом. На выдохе медленно дуют в “трубу” стараясь не надувать щеки. Логопед хвалит тех, кто дольше всех сумел дуть в “трубу”.

«Снежинка – Лети!»

Цель: развитие длительного, плавного и сильного выдоха.

Взрослый по очереди подносит детям лист с лежащей на нем снежинкой (картон, легкая снежинка, привязана ниточкой к прямоугольному основанию). Каждый ребенок должен плавно выдохнуть, не надувая щек так, чтобы снежинка плавно слетела с основы, а не резко или рывками.

Чтение стихотворения (с контролем вдоха носом)
Шалунишка буква Ш ( вдох)
Ночевала в шалаше ( вдох)
Да всю ночь камыш шуршал ( вдох)
Спать шалунье не давал.

Продолжить изготовление пособия, вырезать заготовки снежинок и прикрепит их к нитке

Выполняем комплекс дыхательных упражнений.

Итог. Чем вы сегодня занимались? Что понравилось?

Результаты реализации программы

Дети научатся регулировать процесс дыхания (70%).

Дети будут уметь самостоятельно выполнять дыхательные упражнения (80%).

Методическое сопровождение:

Волошина Л. Организация здоровьесберегающего пространства//Дошкольное воспитание.-2004.-№1.

Терновская С.А., Теплякова Л.А. Создание здоровьесберегающей образовательной среды в дошкольном образовательном учреждении// Методист.-2005.-№4.

Новые здоровьесберегающие технологии в образовании и воспитании детей. С.Чубарова, Г. Козловская, В. Еремеева // Развитие личности.-№2.

Стрельникова А.Н «Методические рекомендации по развитию речевого дыхания у детей с различными речевыми нарушениями».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/356773-kop-kratkosrochnaja-obrazovatelnaja-programma