Хочу все знать. Вода. Свойства воды

«Утверждаю»

заведующая ДОУ «Нурсат»

С.П.Филатова

Сценарий открытого занятия

по ознакомлению с окружающим миром

для детей подготовительной группы 

на тему: «Хочу все знать. Вода. Свойства воды»

Выполнила и провела:

Аникушина И.М

Мартук, 2019г.

Открытое занятие по ознакомлению с окружающим миром для детей подготовительной группы «Хочу все знать. Вода. Свойства воды.»

Цель: Развивать познавательную активность в процессе экспериментирования.

Задачи:

Закрепить знания детей о свойствах воды. Обратить внимание на то, что такой привычный объект как вода, таит в себе много неизвестного.

Закрепить у детей знания о значении воды в жизни человека: вода- источник жизни; об источниках питьевой воды; представления о некоторых видах природных водоёмов.

Закрепить знания о свойствах воды: отсутствие собственной формы; прозрачность; вода - растворитель.

Объяснить детям, почему воды иногда нуждается в очистке, и дать элементарное представление о процессе фильтрации.

Развивать навыки проведения лабораторных опытов: закрепить умение работать с прозрачной стеклянной посудой; закрепить умение работать с незнакомыми растворами, соблюдать при этом необходимые меры безопасности.

Развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера, а также отстаивать свое мнение.

Развивать связную речь детей. Активизировать словарь. Совершенствовать навыки диалогической речи.

Развивать любознательность, способствовать формированию навыков коммуникативного поведения.

Ожидаемый результат:

Сформированные знания о разных состояниях воды, бережное отношение к воде.

Материалы и оборудование:  рисунки по теме "Вода", схема "свойства воды», картинки с изображением: облака, туман, град, снег, сосулька, детские халаты или разовая одежда, кроссворд, пластмассовые стаканчики и воронки, вата для фильтрации; речной песок, камушки, сахар, соль, масло растительное и сливочное, гуашь,.
наборы для экспериментирования на каждого ребенка, демонстрационный набор для проведения опыта

Ход занятия

1. Сегодня у нас с вами открытое занятие по ознакомлению с окружающим миром,к нам на занятие пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

-Здравствуйте! Саламатсызба! Good-morning! (дети здороваются)

Утренний круг:

Я вам предлагаю встать в круг и взяться за руки, передать своему соседу тепло и добро и пожелать…

Доброе утро! Я вам говорю.

Доброе утро -  я вас всех люблю.

Желаю вам хорошо заниматься.

Слушать внимательно, не  отвлекаться!

Воспитатель: - Ребята, сегодня у нас очень необычное и интересное занятие.  - Сегодня  наше занятие пройдет в лаборатории «Хочу все знать». 

Приглашаю Вас и наших гостей в лабораторию.

Но войти в  лабораторию можно только в специальной одежде. Нужно надеть бахилы, шапочки и халаты (предоставляется каждому ребенку разовый набор одежды).

 Воспитатель одевается Профессором. И ждет детей у входа в лабораторию.

-Здравствуйте,  меня зовут Профессор Всезнайка. Я рада видеть вас в своей  лаборатории  «Хочу все знать».

Дети оделись и читают стихотворение.

Мы теперь не просто дети, Камилла

Мы – исследователи.   

Мы узнаем все на свете. Ангелина

Досконально о предмете:               

«Что? Когда? И как растет?

Сколько раз в году цветет?     

Почему в ночи сверкает? Карина

Отчего в воде не тает?                  

Отгадаем мы секрет

И на все найдем ответ.                 

Дети садятся за столы.

Воспитатель: И так ребята, обратите внимание на доску, если мы с вами правильно отгадаем кроссворд, то узнаем тему нашего занятия.

1.В первой клеточке живет буква, которая спряталась в слове "Совок" и стоит в нем на третьем месте.( В)
2. Во второй клеточке живет буква, которая спряталась в слове "Гром" и стоит также на третьем месте.( О)
3. В третьей клеточке буква с которой начинается слово "Дорога" (Д)
4. В четвертой клеточке  вторая буква из слова "Рама" ( А)
-Какое слово  у нас получилось?..

- "Вода"

-Правильно! Сегодня мы с вами поговорим о воде и ее значении в жизни человека. Для чего нужна вода человеку?

Дети: пить, умываться, купаться, мыть посуду, готовить еду, стирать белье и поливать растения..

-Давайте послушаем стихотворение о воде.

Вы слыхали о воде?

Говорят она везде!

В луже в море в океане.

И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у вас кипит,

Паром чайника шипит.

Без неё вам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без воды вам не прожить!

Воспитатель:

- Кому нужна вода?

(растениям, животным, человеку).

-Да, вода нужна всему живому на Земле. Без воды наша планета была бы безжизненной.

- А в каком виде встречается вода в природе?

Дети: вода в природе встречается в виде чего?

Дети:

* облаков   * снега         * града                                                                   * тумана          * сосулек    

Воспитатель: - Правильно ребята. (демонстрация картинок с изображением)   

  - Обратите внимание у нас на доске есть зашифрованная таблица. На таблице поселились капельки, чтобы очистить таблицу нужно выполнить задание каждой капельки…каждая капелька подписана «Опыт№1», «Опыт №2» и т.д.…вывод: мы проводим опыты…

ПРАКТИЧЕСКАЯ  ЧАСТЬ.

-  Для того что бы наши опыты прошли успешно, надо вспомнить правила поведения в лаборатории.

слушать внимательно;

 громко не разговаривать,

работать только на своем рабочем месте,

не мешать друг другу;

 выполнять задания по команде.

 В лаборатории всегда должно быть чисто. Что бы опыты прошли успешно, нужно, что бы наши руки были чистыми.

ПАЛЬЧИКОВАЯ  ИГРА.  За столом

Ах, вода, вода, вода!

Будем чистыми всегда! (моем руки, потираем ладошки)

Брызги вправо, брызги влево!

Мокрым стало наше тело!  (стряхиваем воду с рук, сжать в кулак, а затем       выпрямить руки)

Полотенцем мы пушистым

Вытираем руки чисто!  (вытираем руки полотенцем)

Отрываем 1 капельку и читаем опыт.

Опыт -1 .   У воды нет запаха.

Дети нюхают воду. Чем она пахнет?

Вывод- вода не имеет запаха, если она чистая.

Опыт – 2.У воды нет вкуса.

Предложить детям попробовать через соломинку воду. Есть ли у неё вкус?

А какая вода имеет солёный вкус ( морская)?

Вывод – когда человек хочет пить, то с удовольствием пьёт простую воду.

Опыт – 3.Вода жидкая. Может течь и принимать любую форму.

Дать детям разную посуду и предложить аккуратно переливать воду

 из одной посуды в другую.

Льётся вода? Почему? (потому что она жидкая). Но вода может быть и в другом состоянии лёд, снег.

Вывод – вода течёт, так как она жидкая.

Вода прозрачная.

Перед детьми стоит два стаканчика: один с водой, другой с молоком. В оба стаканчика положить морские камешки. В каком из стаканчиков они видны, а в каком – нет? Почему?

Вывод – вода прозрачная, а молоко нет.

ФИЗМИНУТКА 

Воспитатель: Чтобы Вы не устали сейчас мы поиграем в игру, которая называется «Да – нет». Я буду называть утверждения, а вы, если согласны с этим утверждением, хлопайте в ладоши, а если не согласны, топайте ногами.

Вода в природе бывает жидкая? (да)

Вода имеет запах и цвет? (нет)

Лед – это вода? (да)

Вода замерзает и образуется лед? (да)

Снег при таянии превращается в лед? (нет)

Воспитатель: - Нас ждут новые открытия, давайте возвратимся в лабораторию

Опыт – 4.Вода растворитель. Но не все вещества в ней растворяются.

Предложить растворить в воде сахар.

Вывод – сахар в воде растворяется. При этом вода остаётся прозрачной , но у неё появляется вкус.

Предложить растворить речной песок.

Вывод – речной песок не растворяется, а оседает на дне стакана.

Предложить растворить гуашь.

Вывод – гуашь растворилась в воде, но вода поменяла цвет.

Предложить растворить растительное масло.

Вывод – масло не растворяется в воде, плавает по её поверхности тонкой плёнкой

Опыт – 5. Вода не имеет цвет. Есть 3 вида воды: кислая, щелочная и чистая( ту которую мы употребляем)

Берем лакмусовую бумагу и мочим ее в каждую водичку. И что мы видим:

От кислой воды бумага оранжевая,

От щелочной воды бумага синяя, а от чистой воды бумага не изменилась.

Опыт с раствором фенофталина. Налить в стаканчик щелочную воду и капнуть раствор фенофталина, увет станет фиолетовый.

Сравним и сделаем вывод: мы пьем чистую воду без цвета.

  Опыт – 6. опыт с разноцветной водой с помощью химических веществ.

Взять обычную воду добавить К2CrO4- вода станет желтой.

Взять обычную воду добавить метиловый оранжевый спирт- станет красной.

Взять обычную воду добавить метиловый синий будет синий-фиолетовый.

Воспитатель: Ребята, при помощи этих опытов мы с вами подтвердили всё , что знали о воде и узнали много нового.     

- Моя лаборатория сегодня закрывается. Мы с вами сегодня провели много  опытов с водой.

Что же нового о воде мы сегодня узнали?

1 У воды нет запаха..

2.У воды нет вкуса.

3.. Вода жидкая. Вода прозрачная.

4. . Вода растворитель

5. Вода не имеет цвета

6. взаимодействие с химическими веществами

Воспитатель:

 Вы у меня молодцы. Хорошо сегодня потрудились. За это я вас хочу угостить очень вкусной водой. Но вы должны выслушать из каких компонентов она состоит и сказать как она называется. Послушайте – она жидкая , в ней есть сахар , природные красители. Это – вишневый сок.

Воспитатель угощает всех детей соком.

-Ребята я очень хочу вам дать задание домой

  Налейте в стакан лимонад опустите туда кусочек шоколада или

 изюм и понаблюдайте некоторое время за кусочком шоколада, а завтра мне расскажете.

      Воспитатель: - Давайте попрощаемся с гостями: До свидания! Сауболыңыз!     Goodbay!            

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/357140-hochu-vse-znat-voda-svojstva-vody