Открытое музыкальное занятие. «Развитие способностей дошкольников посредством художественно-эстетической деятельности» в средней группе.

Открытое музыкальное занятие.

«Развитие способностей дошкольников посредством художественно-эстетической деятельности» в средней группе.

«Музыкальный рисунок».

Цель: Развивать способности детей дошкольного возраста посредством художественно – эстетической деятельности.

Задачи ОО в интеграции художественно- эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, музыкально- художественное развитие. 1.Создавать условия для развития творческой активности детей.

2.Развивать эстетическое восприятие, воображение детей, их образные представления.

3.На примере произведения о весне показать детям взаимосвязь музыки, живописи и поэзии.

4.Формировать навыки культуры слушании музыки (не отвлекаться, дослушивать произведение до конца, учить чувствовать характер, высказывать свои впечатления о прослушанном).

5.С помощью интонации передавать характер песни (петь протяжно, выразительно).

6.Передавать впечатление о музыке в движениях в красках, в линиях.

7.Привить любовь к живой природе - бережно относиться к подснежникам.

8.Развить чувство цвета посредством музыки и рисования.

9.Совершенствовать умение соотносить цвет с музыкой, опираясь на различие наиболее ярких средств музыкальной выразительности (темп, динамику, ритм).

Предварительная работа:

Беседа о весне, рассматривание иллюстраций о весне, чтение стихотворений.

Материал:

Портрет П .И. Чайковского.

Применение ИКТ. Видеоклип

о весне, музыка П. И. Чайковского из цикла «Времена года» - «Апрель -Подснежник».

Диски с голосами птиц, леса, воды.

Раздаточный материал:

браслеты-«цветы- подснежники». Воспитатель проводит рисование музыкальной пьесы с детьми. Нужно: гуашь, кисточки, альбомные листы для каждого ребёнка.

Вводная часть. Дети заходят под музыку Э. Грига «Утро», в зал и садятся на стульчики. Здороваюсь с ними (до, ре, ми, фа, соль, соль, соль - Здравствуйте ребята.)Ответ детей (соль, ми ,до- Здравствуйте).

Ребята, а вы обратили внимание на весеннюю природу за окном, я предлагаю вам поздороваться с весной: (Песня «Здравствуй, весна!» музыка А. Островского слова О. Высотской. «Здравствуй, здравствуй – красавица весна ! Мы посеяли в землю семена. Из земли вырастают росточки, на окне расцветают цветочки.

Основная часть. Весна-это особое время года. Время пробуждения природы, от зимнего сна, когда всё оживает, расцветает, радуется наступившему теплу, которое все с нетерпением ждут.

Послушайте стихотворение Е.Баратынского «Весна».

Весна, весна! Как воздух чист!

Как ясен небосклон!

Своей лазурию живой

Слепит мне очи он

Весна! Весна! Как высоко

На крыльях ветерка

Ласкаясь к солнечным лучам

Летают облака!

Под солнце самое взвился

И в яркой вышине

Незримый жаворонок поёт

Заздравый гимн весне.

Ребята, а кто из вас хочет прочитать стихотворение о весне? (дети читают стихи о весне).

Ребята, посмотрите пожалуйста, чей это портрет? Вы узнали? Ответ детей – композитор П. И. Чайковский. Правильно. Это композитор Пётр Ильич Чайковский. Сегодня мы будем слушать его произведение.

П. И. Чайковский – русский композитор. Он жил более ста лет назад. Пётр Ильич написал цикл фортепианных пьес под названием «Времена года», помните мы с вами слушали «Октябрь»-«Осенняя песень». А сейчас мы будем говорить о весеннем месяце «Апреле» под названием «Подснежник». В этом цикле 12 пьес - столько, сколько месяцев в году. Перед каждой пьесой есть стихотворение, но сами не поются, они написаны для фортепиано. Это инструментальная музыка, в которой нет слов в отличии от вокальных произведений.

Перед пьесой «Апрель-Подснежник» П. И. Чайковского есть стихотворение

А. Н. Майкова

Голубенький, чистый подснежник –цветок ,

А подле сквозистый последний снежок.

Последние слёзы о горе былом

Включаем И К Т дети смотрят видео клип и слушают пьесу. По окончании задаю вопросы детям: Как рассказывает музыка о природе, какая она?

Ответ детей: Нежная, иногда взволнованная.

Да, эта пьеса трепетная, по-весеннему взволнованная. Хотя в этой музыке нет слов, она очень выразительно рассказывает нам о весне, об апрельском нежном подснежнике. Музыка – робкая, несмелая, ласковая. Подснежник тянется к солнцу, и мелодия поднимается всё выше. Мелодия в пьесе П. И. Чайковского звучит то светло, в высоком регистре, то более тревожно, в среднем и низком. Музыка рассказывает, что солнышко ещё светит не всегда, что ещё бывает холодно, темно и ненастно.

В этой пьесе есть и другая мелодия – очень красивая, взволнованная, трепетная, лёгкая, как дуновение ветерка. Мелодия нежная, устремлённая вверх, полётная, будто цветок подснежника покачивается на ветру.

На какой танец похожа эта пьеса? Ответ детей – на вальс.

Правильно, здесь ярко чувствуется вальсовая музыка. Сейчас вы оденете на руки браслеты - подснежники, и попробуем дирижировать, передавая характер музыки движениями рук, а потом потанцуем, подвигаемся, выражая настроение взволнованное, немного грустное, беспокойное, ласковое, изобразим, как поднимаются навстречу солнцу головки цветов, как они покачиваются на ветру, покружимся на весенней полянке (под музыку дети танцуют, затем садятся на стульчики).

Педагог по изо - деятельности приветствует детей, затем проводит беседу. Ребята, вы услышали, как меняется настроение в музыке. Весной возвращаются из тёплых стран птицы, ласково светит солнышко, природа просыпается. Весной всё приходит в движение – распускаются листья, бегут ручьи, слышится гомон птиц. Каждое время года по своему прекрасно. А теперь давайте нарисуем эту музыку П. И. Чайковского. Скажите, красками какого цвета можно нарисовать пьесу «Подснежник?» ответ детей, правильно , можно нарисовать красками светлых тонов (голубыми, розовыми, светло-зелёными, нежно-жёлтыми).

Сейчас вы станете художниками и нарисуете настроение этой музыки, я желаю вам творческих успехов. Включаем ИКТ и дети слушая музыку ещё раз «рисуют» её.

Заключительная часть. Когда уже нарисовали музыку, педагог по изо деятельности говорит о том, что очень красивые получились эскизы. Результат рисования нас порадовал и удивил, ведь мы не только послушали музыку П. И. Чайковского «Апрель-Подснежник», но и смогли её изобразить в музыке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/357145-otkrytoe-muzykalnoe-zanjatie-razvitie-sposobn