Наблюдаем за ветром и облаками: знакомство с неживой природой ранней весной

Наблюдение организуют весной во время прогулок на участке.

На одной из прогулок воспитатель обращает внимание детей на первые признаки весны : «Солнышко ярко светит и греет. Протяните руки к солнышку и погрейте их» , -а затем спрашивает : « Что так ярко светит и греет?»

На следующей прогулке воспитатель просит детей посмотреть , как тает снег и спрашивает : «Что греет землю? Куда девался снег?».

Необходимо, чтобы ребята научились понимать прекрасное, с тем, чтобы они в дальнейшем могли чувствовать красоту и многообразие мира ( шум деревьев, журчание ручейка, капель сосулек) . Поэтому воспитателю нужно обладать огромным багажом знаний о природе, умение объяснить связь между явлениями, которые происходят в окружающем мире.

На прогулке я с ребятами наблюдаю направление ветра с помощью ленточки привязанной к палочке, также по движению веток деревьев. Силу ветра можно определить с помощью интенсивности движения лопастей «ветрячка».

Мои дети учатся выделять объекты в пространстве- солнце светит ,устанавливать простейшую связь между солнцем и температурой воздуха ( солнышко своими лучиками растопило снег, сосульки – стало теплее). Здесь можно провести эксперимент : заморозить ледышки и вынести их на улицу , поставить на солнечное место , используя при этом тактильные ощущения – потрогать пальчиками ледышки , погреть ладошки на солнышке почувствовать его тепло.

Позже большое место во время прогулок отводится играм с песком. Детям показывают , как насыпать песок совком из ведра , как делать из него горку. В этих играх дети практически знакомятся со свойствами песка: « сухой песок сыплется , а из сырого можно лепить горки , пасочки»

Наблюдение за кучевыми облаками, которые формируются в тёплое время года. Детям можно рассказать

о примете ухудшающей погоды - когда кучевые облака разрастаются в высоту . Можно определить на что

похоже облако, это даёт толчок к развитию воображения ,внимания у ребёнка; какого оно цвета ( белое ,

серое ) , формы ( круглое , овальное) .

Рассказ воспитателя о различных явлениях природы значительно расширяет знание детей через

художественную литературу : Павлова « Как облачко», Маршак «Радуга».Сюда же входят поговорки, заклички, потешки о солнце, дожде , радуге, ветре , снеге. Художественное слово радует детей , способствует развитию наблюдательности , внимания, любви к природе .

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/358567-statja