Планомерное использование концертмейстером мультимедийных технологий на занятиях хора в ДМШ залог формирования у учащихся положительной мотивации к учебной деятельности

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

концертмейстера МБУ ДО г.о. Самара «ДМШ № 22»

Нургалиевой Н.И.

на тему: «Планомерное использование концертмейстером мультимедийных технологий на занятиях хора в ДМШ – залог формирования у учащихся положительной мотивации к учебной деятельности»

Одним из положительных направлений в области музыкальной педагогики на современном этапе является знакомство учащихся ДМШ с информационно-компьютерными технологиями, а также способы планомерного их применения с помощью педагогов, концертмейстеров.

Основная задача преподавателей, концертмейстеров ДШИ – создать каждому ученику залог успеха как в учебной, так и во внеклассной работе. Наличие и уровень развития мотивации у учеников во многом предопределяют результаты их деятельности. И, в особенности, у подростков. До того, как подойти с учениками к знакомству с инновационными технологиями, мы с педагогом Грищенко Е.Н. рассматриваем особенности ребят подросткового и младшего школьного возраста как психологическое явление. Подростковый возраст – время становления индивидуальности в учебе и в труде. Учащиеся-подростки, уже обнаруживают веру в способность определять свои мысли и чувства. Это время обостренного интереса к познанию, оценка самого себя. Однако, что именно эти качества можно использовать в работе с подростками на занятиях хора и не только.

Деятельность – главное средство воспитания. Воспитание и обучение подростков имеют свои сложности, но также имеют и преимущества.

Преимущества – в избирательной готовности, в повышенной восприимчивости (сензентивности). Большое достоинство подростка – его готовность ко всем видам деятельности, которое делают его взрослым в собственных глазах. Важны этапы совместной творческой работы педагога, концертмейстера и учащихся. Коллективная творческая деятельность – важнейший аспект воспитания и обучения, уже показавший на практике очень положительные результаты.

На занятиях хора МБУ ДО г.о. Самара «ДМШ № 22» преподавателем Грищенко Е.Н., концертмейстером Нургалиевой Н.И. очень активно проводится работа по формированию мотивации к учебной деятельности у ребят различными способами:

Интегрированные занятия (синтез музыки, рисования и художественной литературы);

Игровые технологии обучения. Эти технологии характеризуются наличием игры, ролевых форм. Дети, особенно участники младшего хора, очень любят такие уроки.

Проблемно-развивающие технологии обучения. Специфика формирования у ребят критического мышления. Эти технологии музыкального образования являются концептуальной основой педагогики и являются традиционными.

Нетрадиционные формы урока. Такие уроки хора основаны на творчестве, импровизации, на тесном взаимодействии преподавателей, концертмейстеров и учащихся. В итоге – усиление познавательной активности учеников, повышение эффективности преподавания.

Занятия хора с применением информационно-компьютерных технологий.

Сфера музыкального образования долго оставалось консервативной, технологические инновации на практике не применялись. Но сейчас в музыкально-педагогических исследованиях внедряется очень четкая задача для педагогов – постоянный и уверенный поиск наиболее результативных методов обучения и воспитания каждого ученика индивидуально. Д.К.Кирнарская в книге «Музыкальные способности» пишет: «Учитель музыки – это полководец, ведущий к победе, которая еще далека. Он вынужден психологически приближать ее, не давать отчаиваться и поддерживать веру в конечный результат… учителю приходится одухотворять все скучные и тягостные моменты обучения… Альфа и омега учительства – любовь к ученику и понимание трудностей, которые ученик переживает…¹».

Применение на занятиях хорового класса мультимедийных технологий вызывает у учащихся живую заинтересованность в эстетическом развитии; приводит к интересным находкам в выборе репертуара, а также в воспитательной работе. Современные компьютерные технологии можно подразделить на следующие виды:

Музыкальные проигрыватели.

Программы для пения караоке.

Музыкальные конструкторы.

Обучающие программы.

Программы для сочинения музыки, группового музицирования, импровизации.

На занятиях хоров, как младшего, так и старшего, мы с преподавателем используем мультимедийные программы с музыкальными проигрывателями: AIMP,WinAmp,J.RiverMediaCenter. Они способны поддерживать очень большое количество форматов музыки – ААС, МР3,WMA,WAV,FLAC.

На занятиях возникает необходимость прослушивать, а на занятиях младшего хора даже «прохлопывать» с учениками под фонограмму, чтобы получить более полное представление о ритмической стороне музыки. Для улучшения прослушивания вполне приемлемо использовать эквалайзер и звуковые эффекты: бас, усиление, подавление голоса и др. Существует возможность записывать музыку на жесткий диск, виниловые диски и кассеты, убирая при этом шумы и помехи. Очень обширны возможности программ WindowsMediaPlayer,WinAmp. С их помощью можно строить список мелодий, воспроизводить музыкальные файлы. Есть возможность привлечь внимание учеников, направив их внимание на образную сторону; сделать исполнение хоровых произведений ярче. В данном случае возможно использование зрительного образа в WindowsMediaPlayer или в WinAmp. И вниманию успеха будут открыты различные интересные линии, графики, которые постоянно изменяются, движутся вместе с музыкой. На всех занятиях хора мы сольфеджируем. Для этой цели используем такие программы, как Vocal-Jam (караоке + сольфеджио), Carmaker. Эти программы построены по следующему принципу: проигрывается сопровождение, а на экране – слова песни, или ноты. Очень полезна для нашей работы с хором программа «Музыкальный класс». С ее помощью ученики активно и с желанием сольфеджируют на занятиях хора. Используем как на занятиях хора, так и во время внеклассной работы и другие мультимедийные ресурсы – развивающие программы «Энциклопедия классической музыки», аудиэнциклопедия «Музыкальные инструменты». Эти программы позволяют в более легкой подаче предоставить ученикам сложный материал о композиторах, исполнителях. Ю.И.Евдан пишет, что «для учащихся музыкальной школы компьютер может стать тренажером, источником специальных знаний, помощником в написании реферата, доклада и т.п. Может он помочь и в освоении того или иного инструмента, не только рисуя на экране клавиатуру фортепиано или гриф гитары, но и давая возможность поиграть в ансамбле с прославленными музыкантами, освоить их исполнительский стиль»².

Практическое применение мультимедийных технологий на занятиях младшего хора

МБУ ДО г.о. Самара «ДМШ № 22»

Преподаватель – Грищенко Е.Н.

Концертмейстер – Нургалиева Н.И.

Русская народная песня «Как у наших у ворот» (Приложение № 1). Игровая песня. Ее очень любят исполнять дети, в равной степени, с большим желанием работают над ее исполнением в классе.

Сначала мы знакомим учащихся младшего хора с произведением, используя мультимедийную программу АimpWinAmp. Слушаем вместе. Затем каждый участник хора высказывает свое мнение об услышанном произведении. Таким образом, у детей зарождаются ростки аналитического мышления, а это очень важный фактор для развития и самообразования. Дети обычно выражают желание сделать запись на диски изучаемого произведения с тем, чтобы заниматься и дома. Чтобы сделать образную сферу ярче, богаче, мы обращаемся к программе WindowsMedia. Для дальнейшего изучения произведения, в обязательном порядке используем программу Vocal-Jam (караоке + сольфеджио). Также применяем программу «Музыкальный класс». С ее помощью проигрывается музыкальное произведение, а на экране – ноты. Дети с удовольствием сольфеджируют. Песню «Как у наших у ворот» дети младшего хора исполняют в игровой манере, театрализованно, в костюмах, с движениями. Однако при разучиваниями встречаемся с трудностями: пунктирный ритм, диапазон септимы, скорый темп. Сложный для детей пунктирный ритм «прохлопываем» под фонограмму, затем поем.

Существуют более сложные программы для создания собственных сочинений – Nuendo,Cubase и др. Они предоставляют безграничные возможности для сочинения музыки, редактирования. Наш ученик Кононенко Владимир с удовольствием занимается импровизацией, сочинением собственных произведений, используя программуNuendo. Но к работе с данными программами он пришел постепенно, начиная с программAimpWinAmp,WindowsMediaPlayer. Сочинения ученика мы с радостью слушаем на школьных концертах. Затем вместе с ребятами анализируем.

Таким образом, можно сказать, что с помощью компьютерной техники на занятиях в музыкальных школах можно следующее:

Расширить набор информационных и иллюстративных материалов, доступных учащимся.

Улучшить качество предоставления материала, сделать его более интересным, привлекательным для учеников по сравнению с традиционными учебниками.

Всемерно поддерживать творческую и исследовательскую работу учащихся.

Список литературы:

Кирнарская Д.К. Музыкальные способности. М., изд. АНО «Таланты – ХХI век, 2004.,с.403.

Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий. – М: Каро, 2005

Никишина И.В. Инновационные технологии в музыкальном образовании в реалиях сегодняшнего дня//Вестник Ставропольского государственного педагогического института: периодический научный журнал, вып.14. 2011г., с.69

Ягненкова Н.В. Возможности практического применения некоторых инновационных педагогических технологий на предметах теоретического в ДШИ. – http:festival.september.ru/artieles/581644

Приложение 1

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/358682-planomernoe-ispolzovanie-koncertmejsterom-mul