Проект программы «Детская правозащитная приёмная в сельской общеобразовательной школе»

Программу разработала:

Заковряжина Вера Борисовна

учитель начальных классов

МБОУ Бискамжинская СОШ

Проект программы

«Детская правозащитная приёмная

в сельской общеобразовательной школе»

Паспорт программы

Название программы: «Детская правозащитная приёмная в сельской общеобразовательной школе».

Заказчик программы: администрация муниципального общеобразовательного учреждения Бискамжинская общеобразовательная школа.

Разработчики программы:

Заковряжина В.Б., учитель начальных классов

Пояснительная записка

Как показало эмпирическое исследование, проведённое в МОУ Бискамжинская СОШ, сегодня подростку в сельской общеобразовательной школе, оказавшемуся в трудной жизненной ситуации, обращаться с жалобой на нарушение своих прав практически некуда, несмотря на законы, гарантирующие его право на защиту. Детская правозащитная приёмная в школе – это один из реальных и эффективных способов социально-педагогической деятельности по защите прав несовершеннолетних в сельской общеобразовательной школе, куда может обратиться любой ученик.

Детская правозащитная приёмная на добровольной основе объединяет детей – правозащитников, учащихся 8-11 классов.

Детская правозащитная приёмная не является судебным органом или карательной инстанцией. Это орган ученического самоуправления в школе – отдел «Ювенальная юстиция», в рамках которого он функционирует.

Цельпрограммы: защита прав ребёнка в школе.

Задачипрограммы:

правовое урегулирование конфликтов, возникающих в школьном социуме;

повышение правовой культуры учащихся;

развитие навыков правового поведения;

воспитание гражданских качеств и толерантности у детей и подростков, через организацию социально - значимой деятельности.

Теоретической основой программы стала идея взаимодействия субъектов социально-педагогической деятельности по защите прав несовершеннолетних А.Ю. Коновалова.

Детская правозащитная приёмная осуществляет свою деятельность во взаимодействии с участниками образовательного процесса:

администрация и родительский комитет школы поддерживают деятельность Детской правозащитной приёмной, содействуют разрешению конфликтных ситуаций;

педагогический коллектив во взаимодействии с юными правозащитниками, является примером толерантных отношений.

Для решения поставленных задач Детская правозащитная приёмная осуществляет следующие виды деятельности:

проведение правовых мониторингов;

представление, защита и отстаивание прав и интересов учеников, учителей и родителей;

организация работы с обращениями (жалобами);

организация просветительской деятельности по правам и обязанностям среди учащихся школы;

организация бесед, тренингов, занятия с представителями социальных, правовых ведомств;

оформление информационного стенда «Я имею право»;

участие в республиканских, районных семинарах по правам детей для обмена опытом.

В структуру Детской правозащитной приёмной входят: куратор – социальный педагог, председатель, заместитель, редакционная коллегия, ответственный за связь с общественностью, ответственный за мероприятия.

Основные направления деятельности Детской правозащитной приёмной: работа с обращениями (жалобами) – «Ящик Доверия» и информационно-просветительская деятельность.

Содержание программы

Механизм реализации программы:

1) создание нормативных актов, обеспечивающих деятельность ДПП;

2) внедрение инновационных форм и методов функционирования правозащитной приёмной (технология социального проектирования и взаимодействия, технологии переговорной площадки);

3) демократизация управления в школе, выработка новых подходов к организации взаимодействия ученического самоуправления с администрацией школы, родителями и местным сообществом в целом (социальное партнёрство).

Этапы реализации программы:

Создание организационно-информационных и нормативных условий.

Обучение школьных активистов, ставших членами детской правозащитной приёмной.

Подведение итогов программы.

Прогнозируемые результаты программы

Разноплановая деятельность ДПП способствует:

овладению учащимися знаниями и практическими навыками в области правовой культуры;

привлечение школьников к проектно-исследовательской деятельности;

получению конкретных социально-значимых результатов своих исследований и внедрению их в практику;

развитию социальной активности подростков, желанию и умению отстаивать права ребёнка, сознавая при этом свои обязанности и ответственность человека как гражданина государства.

Риски осуществления программы

Список используемой литературы:

Конвенция о правах ребенка: Конвенция ООН [Текст]. – М.: ИНФРА, 2003. – 24 с.

Абрамов В.И. Проблемы соблюдения прав ребенка в системе образования Российской Федерации // Общество. Государство. Личность: Сборник материалов всероссийской научно - практической конференции [Текст] / В.И. Абрамов. - Пенза: ПГУАС, 2004.

Абрамова Т.В. Защита прав и достоинства всех участников образовательного процесса [Текст] / Т.В. Абрамова // Директор школы № 4, 2004. С. 76 – 86.

Голяндина И. Общественная приёмная по правам детей [Текст] / И. Голяндина, Л. Лаврова // Социальная педагогика № 3, 2009. С. 57 – 65.

Коновалов А.Ю. Работа школьных служб примирения [Текст] / А.Ю. Коновалов //Справочник руководителя образовательного учреждения. – 2008. № 11. С. 32-42.

Крупинина Л.Н. Реализация прав ребенка в детском общественном объединении: социально педагогический анализ [Текст] / Л.Н. Крупинина. - М.: Просвещение, 2009. С. 66.

Санжиева Д.С. Проект Детская правозащитная сеть[Текст] / Д.С. Санжиева // Справочник классного руководителя № 10, 2010. С. 17-28.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/358964-proekt-programmy-detskaja-pravozaschitnaja-pr