Конспект НОД «Органы чувств»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №116 «Здоровячок»

Конспект НОД в подготовительной группе

«Органы чувств»

Автор: Пантелеева

Анжела Николаевна

Вологда 2019

Цель:активизация мыслительной деятельности детей подготовительной к школе группы через познание собственной личности.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить детей с органами чувств и их значением для человека;

- формировать умение делать простейшие выводы.

Развивающие:

-развивать умение проводить простейшие опыты и эксперименты;

- развивать тактильные, зрительные, слуховые и вкусовые ощущения.

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение своему здоровью;

- формировать навыки сотрудничества, умение работать в коллективе.

Оборудование и материалы:

Платок, 2 одинаковых предмета, листы бумаги, карандаши.

Карточки гимнастики для глаз.

Ширма, музыкальные инструменты.

Блюдца, кусочки фруктов и овощей.

Сюжетные картинки.

Мольберт, значки с изображением Знайки, иллюстрации с изображением глаз, носа, языка, уха, руки.

Стулья (по количеству детей), столы (3).

Предварительная работа:

Чтение литературы, рассматривание иллюстраций, беседы.

Ход:

Дети сидят полукругом перед магнитной доской.

Воспитатель:Ребята, а вы знаете, что такое институт?

Дети: Институт - это здание, где проводят опыт, изучают что-то.

Воспитатель: Сегодня предлагаю вам стать учеными. Вы готовы?

Дети: Да.

Воспитатель: Наш институт будет называться - «Институт здоровья». Как вы думаете, что могут изучать в этом институте?

Дети: Здоровье. Человека. Что вредно для человека, а что полезно для здоровья. Строение человека.

Воспитатель: Согласна с вами. В нашем институте изучают органы чувств. Какие органы нам помогают чувствовать?

Дети: Уши, глаза, нос, язык, кожа.

Воспитатель: Сегодня мы узнаем, для чего нужны органы чувств. И почему их называют - наши помощники. Проводить исследования мы будем в разных лабораториях. Но для начала вспомним правила поведения в лаборатории.

Дети: Нельзя работать в лаборатории одному. Вдруг потребуется помощь. При работе в лаборатории нужно соблюдать чистоту и порядок. В лаборатории нельзя шуметь. Нельзя спешить, когда работаешь. Работать в чистой одежде, а длинные волосы убрать, чтобы они не мешали. Работать нужно аккуратно.

Воспитатель: Нам пора в институт. Что мы можем сделать, чтобы получить информацию об органах чувств?

Дети: Провести опыты. Прочитать энциклопедию. Рассмотреть иллюстрации.

Воспитатель: Вы совершенно правы. И первая лаборатория называется «Глаза и зрение». Благодаря глазам мы получаем большую часть информации. И чтобы наши глаза хорошо видели их надо беречь. А вы знаете, как это сделать?

Дети: Нельзя тереть глаза грязными руками. Нельзя близко смотреть телевизор. Долго играть в компьютерные игры. Нужно беречь глаза от острых предметов и от опасных жидкостей.

Воспитатель: Проведем эксперимент. Сейчас один из вас будет описывать предмет с завязанными глазами, а другой не с завязанными. Сравним, кто больше соберет информации о предмете. Для чистоты эксперимента вы будете вести записи, как настоящие ученые. Ставить плюсы на листах бумаги тому участнику эксперимента, кто больше назовет признаков предмета. Разделите лист пополам. Затем подсчитаем плюсы и решим, кто больше собрал информации.

Воспитатель завязывает глаза одному из детей. Выставляет на стол два совершенно одинаковых предмета. Два ребенка называют признаки предметов. Остальные дети с помощью плюсов фиксируют результаты.

Воспитатель: Какой вывод вы сделали, посчитав плюсы?

Дети: С завязанными глазами трудно определить, как выглядит предмет. Зрение помогает нам это сделать. Зрение очень важно для человека.

Воспитатель: Согласна с вами. Интересный факт. Человек не способен чихнуть, не закрывая глаз. Это защитная реакция организма, которая позволяет избежать разрыва глазных капилляров. Это тоненькие кровеносные сосуды глаза. Вы их можете увидеть, когда посмотрите в зеркало.

Воспитатель: А вы знаете, что для глаз есть специальная зарядка?

Дети: Да.

Воспитатель: Предлагаю ее сделать.

Гимнастика для глаз с использованием карточек движений.

1. Плотно закрыть, а затем широко открыть глаза с интервалом 30 сек. (пять – шесть раз).

2. Посмотреть вверх, вниз, влево, вправо не поворачивая головы (три – четыре раза).

3. Вращать глазами по кругу по 2 – 3 сек. (три – четыре раза).

4. Быстро моргать (1 мин.).

Воспитатель:Пора отправлять в другую лабораторию. Ее название «Уши и слух». Уши воспринимают звуки, предостерегают нас от опасностей, помогают определить источник звука или получить наслаждение от красивой песни. Пора провести еще один эксперимент:

Игра: «Угадай, какой музыкальный инструмент звучит».

За ширмой расположены музыкальные инструменты. Они будут звучать поочередно, а вы определять на слух, какой инструмент прозвучал.

Воспитатель: А вы знаете, что уши, как и нос, растут всю жизнь. Но растут не сами хрящики, а изменяются размеры ушной мочки.

Дети вместе с воспитателем исследуют ушные раковины и мочки ушей.

Воспитатель: Для того чтобы узнать, что изучают в следующей лаборатории нужно дать ответ на загадку.

Он бывает самым разным:

Добрым, вредным, гордым, важным,

Длинным, маленьким, горбатым,

Толстым, тонким, конопатым.

Дети: Это нос.

Воспитатель: Лаборатория называется «Нос и обоняние». Кто из вас заметил слово, значения которого вы не знаете?

Дети: Слово «обоняние».

Воспитатель: Обоняние – это ощущение запаха, способность определять запахи. Расскажите, пожалуйста, для чего нужен нос человеку?

Дети: Нос нужен для того чтобы дышать. С дыханием организм получает кислород. А кислород нужен организму. Можно узнать, как пахнут предметы. Почувствовать, запах вкусной еды или невкусной. Можно почувствовать запах гари и узнать о пожаре.

Воспитатель: Вы правы. Сейчас нас ждет интересный эксперимент. На столах блюдца, на которых кусочки овощей и фруктов. Плотно зажмите нос и попробуйте их. Почувствовали вкус и запах?

Дети: Запах не почувствовали. Вкус очень слабый.

Воспитатель: А теперь разожмите нос и попробуйте еще раз.

Дети: Теперь мы почувствовали запах и вкус.

Воспитатель: Какой вывод вы сделаете?

Дети: Чтобы узнать, какой вкус у еды нужен нос и обоняние.

Воспитатель: Обоняние иногда называют органом памяти, поскольку запахи могут напомнить человеку даже о самых давних событиях. А чтобы ваши носы хорошо дышали, предлагаю сделать дыхательную гимнастику.

Дыхательная гимнастика: «Подыши одной ноздрей»

И.п.: стоя, туловище выпрямлено, но не напряжено.

Правую ноздрю закрыть указательным пальцем правой руки. Левой ноздрей делать тихий продолжительный вдох. Как только вдох окончен, открыть правую ноздрю, а левую закрыть указательным пальцем левой руки – через правую ноздрю делать тихий продолжительный выдох с максимальным опорожнением легких и подтягиванием диафрагмы максимально вверх, чтобы в животе образовалось «ямка». Повторить 3-6 раз. Затем упражнения для ноздрей поменять.

Воспитатель: А с помощью чего мы еще можем определить вкус пищи?

Дети: С помощью языка.

Воспитатель: Но что удивительно, в лаборатории «Язык и вкусы» мы ничего не будем пробовать, а будем только говорить. Почему?

Дети: Для того чтобы разговаривать нам нужен язык.

Воспитатель: Разделитесь на пары. У каждой пары сюжетная картинка. Попробуйте друг другу рассказать, что изображено на них.

Дети самостоятельно осуждают увиденное на картинках.

Воспитатель: Язык – это также незаменимая часть речевого аппарата, без которой человек просто не может нормально разговаривать. Кроме этого он является самой гибкой и подвижной мышцей в человеческом теле. Она закреплена только с одной стороны и может принимать разнообразные формы. Повернитесь друг к другу и подвигайте языком. Посмотрите, какой он гибкий.

Дети в парах выполняют движения языком.

Воспитатель:Последняя лаборатория называется «Кожа и осязание».
Погладьте себя. Какие ощущения вы испытываете?

Дети: Приятно. Тепло.

Воспитатель: А что еще мы можем почувствовать кожей?

Дети: Холод. Жару. Боль. Жжение.

Воспитатель:Мы с вами побывали в пяти лабораториях. Давайте вспомним, что в них изучали.

Дети: Органы чувств: глаза, уши, нос, язык и кожу.

Воспитатель:Для чего нужны человеку органы чувств?

Дети:Чтобы видеть, слышать, чувствовать ароматы, вкусы и прикосновения.
Воспитатель:Роль каждого из органов чувств важна не только по отдельности, но и во взаимодействии с остальными. Только их совместная работа позволяет нам узнать много интересного об окружающем мире.

Воспитатель:Вам понравилось быть в роли ученых?

Дети:Да.

Воспитатель:На подносе значки с изображением Знайки. На мольберте иллюстрации, на которых нарисованы нос, глаза, уши, язык и рука. Вспомните, какие задания мы выполняли в лабораториях. Поместите значки около того задания, которое вам показалось наиболее интересным.

Дети размещают значки.

Источники:

https://qwizz.ru/%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5-%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%8B-%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/359355-konspekt-nod-organy-chuvstv