Разработка мероприятия для детей старшего дошкольного возраста

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр детского творчества имени Н.М. Аввакумова»

Асбестовского городского округа

Конкурс методической продукции среди педагогических работников Центра детского творчества

Номинация:разработка мероприятия для детей старшего дошкольного возраста

Сюжетно-ролевая игра «Следствие ведут ПРОФЕССИЯналы»

Автор:

Дё Елена Ентеевна

педагог - организатор ЦДТ

2019 г

Краткая аннотация

На сегодняшний день важно развитие положительного и эмоционального отношения детей дошкольного возраста к различным профессиям. Особенно важно, чтобы дошкольники знакомились не только с настоящими профессиями, но и с профессиями будущего.

Профориентация детей в старшем дошкольном возрасте формирует правильное, уважительное отношение к труду, дает возможность, к примеру, больше узнать о профессиях своих родителей. Также знакомство с миром профессий, позволяет уже в раннем возрасте выявить склонности и способности у ребенка к конкретному роду деятельности. Работа с детьми дошкольного возраста по приобщению к разным профессиям способствует формированию самостоятельности в планировании, анализе и реализации своей профессиональной деятельности в будущем. Ведь, ступая на более взрослый этап жизни, определение «себя» происходит быстрее, если ребенок уже в дошкольном возрасте ориентирован на профессию.

Важность знакомства детей с профессиями обоснована и в ФГОС дошкольного образования. Один и аспектов образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» направлен на достижение цели формирования правильного отношения к труду.

Именно у детей старшего дошкольного возраста появляется способность оценивать деятельность другого человека, сравнивать себя с другими. В данном возрасте появляется непосредственный интерес к миру взрослых и к различным видам их деятельности. Если в младшем дошкольном возрасте осуществляется просто подражание, имитация трудовым действиям взрослых, то уже в старшем дошкольном возрасте дети обладают знаниями об отдельных профессиях и всем тем, что связано с ними.

В практике дошкольных учреждений накоплена определенная совокупность методов, способствующих формированию у детей представлений о профессиях. Сюда относится экскурсия, беседа, чтение детской художественной литературы, наблюдение конкретных трудовых действий людей разных профессий, экспериментирование с разными материалами и, конечно же, игра. Однако игры, проводимые в учреждениях ДОУ зачастую носят достаточно поверхностный характер. Такой характер знакомства с профессиями лишает ребенка возможности погрузиться и углубиться в ту или иную профессиональную деятельность. Но так игра является ведущим видом деятельности ребенка дошкольного возраста и является лучшим способом по приобщению к профессиям, мною была разработана авторская сюжетно-ролевая игра «Следствие ведут ПРОФЕССИЯналы». (Приложение 1)

Цель:создание условий дляуточнения, обобщения и расширения знаний детей старшего дошкольного возраста о профессиях в игровой обстановке.

Задачи:

- формировать у детей старшего дошкольного возраста углубленные представления о структуре трудового процесса, о роли трудовой деятельности в жизни человека, понимание взаимосвязи между элементами трудовой деятельности;

- воспитывать бережное отношение к труду и его результатам;

- помочь детям старшего дошкольного возраста осознать важность, необходимость и незаменимость профессий;

- формировать умения отражать в игровой и продуктивной деятельности свои впечатления, знания;

- стимулировать развитие познавательных, коммуникативных, творческих способностей детей

Отличительной чертой разработки является возможность влиять на ход игры, а также взаимодействие участников игрового процесса друг с другом, независимо от принадлежности к ДОО, посредством специальных жетонов. (Приложение 2)

методы обучения:наглядный, словесный, практический

используемые технологии:игровая технология, технология проблемного обучения, педагогическая технология организации сюжетно-ролевой игры, информационно - коммуникативная технология

Целесообразность применения используемых технологий

-игровая технология стимулирует познавательную деятельность и активизирует деятельность мыслительную. С помощью игровой технологии самопроизвольно запоминаются полученные сведения о представленных профессиях, формируется ассоциативное запоминание, усиливается мотивация к изучению особенностей трудовой деятельности, способствует созданию благоприятной эмоциональной среды;

-технология проблемного обучения направлена на создание ситуаций, формулировку проблем, подведение участников к проблеме. Включает в себя эмоциональную, поисковую и волевую сторону. Основная задача проблемной технологии обучения – направить деятельность детей на максимальное овладение информацией, полученной во время проведения мероприятия, обеспечить мотивационную сторону деятельности, вызвать интерес к ней;

-педагогическая технология организации сюжетно-ролевой игры повышает уровень активности ребенка, увеличивает естественную потребность дошкольника к познанию. Также данная технология обладает четкостью поставленной цели и педагогическим результатом познавательной направленности.

-информационно-коммуникативная технология используется для улучшения качества проведения мероприятия. Средствами ИКТ выступает музыкальная аппаратура, ноутбук и программы по работе с музыкой;

Прогнозируемые результаты

- у детей старшего дошкольного возраста сформировалось более четкое представление о трудовой деятельности;

- дети познакомились с профессиями более детально;

- активизировалась самостоятельная познавательная деятельность и интерес к профессиям взрослых;

- развивается уважение к людям разных профессий

Участники мероприятия

дети старшего дошкольного возраста ДОО АГО;

работники ДОО;

родители воспитанников ДОО;

педагоги-организаторы ЦДТ;

педагоги дополнительного образования ЦДТ;

учащиеся ЦДТ

студенты медицинского колледжа

Условие проведения

место проведения: танцевальный зал второго этажа Центра детского творчества им. Аввакумова, Уральская 75

оборудование, необходимое для проведения мероприятия: специальная форма одежды для представленных профессий (медицинские работники, повара, хореографы), инструменты для медицинских работников, продукты питания для поваров, музыкальная аппаратура для ведения мероприятия, аксессуары представителей разных профессий для оформления игровой площадки, специальные жетоны для жеребьевки команд – участников.

Практическая значимость

Целенаправленно проводимая работа в условиях дополнительной образовательной организации позволит решать вопросы, связанные с вопросами трудового воспитания, способствуя формированию познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности. Разработанная форма взаимодействия с участниками образовательных отношений могут стать эффективным дополнением для трудового, познавательного, духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста.

Данная разработка может быть использована в работе по профориентации детей воспитателями в ДОО, учителями начальных классов в общеобразовательных учреждениях, педагогами дополнительного образования, педагогами-организаторами.

Список используемой литературы

Алешкина Н.В. «Ознакомление дошкольников с окружающим»/ Н.В. Алешина – М.: « Педагогическое Общество России», 2000. 128 с.

Бобович Л.И. «Личность и ее формирование в детском возрасте

Кондрашов В.П. «Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое пособие / В.П. Кондрашов – Балашов: Издательство «Николаев», 2004.

Купалова Л.В. «Нравственно-трудовое воспитание ребенка-дошкольника: программно-методическое пособие.- М.: Гуманитарное издание центр ВЛАДОС, 2005.-143 с.

Логинова В., Мишарина Л. «Формирование представления о труде взрослых/ В. Логинова, Л. Мишарина // Дошкольное воспитание. 1978.- № 10. С.56-63.

Мухина В.С. Детская психология. Второе издание. Москва. Апрель пресс, Эксмо - пресс, 2000 г.

Солнцева О.В. «Дошкольник в мире в мире сюжетно-ролевых игр. Сопровождение сюжетных игр детей. Издательство «Речь», 2010 г.

Федоренко В. Формирование представлений о профессиях./. Федоренко // Дошкольное воспитание. 1978. № 10. С. 64-69

Шаламова Е., «Реализация образовательной области «Труд» в процессе ознакомления детей старшего дошкольного возраста с профессиями, Детство – Пресс, 2012, 207 с.

Эльконин Д.Б. «Психология игры»

Приложения

Приложение 1

Сценарий проведения сюжетно-ролевой игры «Следствие ведут ПРОФЕССИЯналы»

(музыка под выход ведущего)

Ведущий:

- Здравствуйте дорогие ребята! Приветствуем вас на встрече с настоящими профессионалами! Сегодня мы с вами встретимся с представителями…

(музыка сыщиков)

1 Сыщик (Даша):

- Так, так, так… Что у вас здесь за собрание?

Ведущий:

-Здравствуйте…А вы…собственно, кто?

2 Сыщик (Катя):

- Мы? Мы самые главные…

1 Сыщик (Даша):

-…И самые лучшие!

2 Сыщик (Катя):

- …Да и самые лучшие сыщики!

Ведущий:

Очень приятно самые главные…

1 Сыщик (Даша):

-…И самые лучшие!

Ведущий:

- …Ах да, точно и самые лучшие сыщики! Мы рады вас приветствовать на наше встрече, правда ребята? ( отвечают «Да!» )

2 Сыщик (Катя):

- А вот мы не сильно рады…

Ведущий:

Почему же?

1 Сыщик (Даша):

- Потому что здесь произошло преступление!

2 Сыщик (Катя):

- Самое, что ни на есть, настоящее!

Ведущий:

Правда? И что это за преступление?

1 Сыщик (Даша):

- У моего коллеги, сыщика Нюхач пропали очки! И мы полагаем, что вор где-то здесь…

Ведущий:

- Но…

2 Сыщик (Катя):

- Меньше слов! Начнем расследование…Когда мы сюда пришли с моим коллегой Остроглаз, первыми мы встретили… Врачей!

1 Сыщик (Даша):

- Первые подозреваемые… Эй, медицинские работники!

(музыка медиков. Входят врачи)

Ведущий:

- Ребята, смотрите, кто к нам пришел?! (дети отвечают «Врачи» )

2 Сыщик (Катя):

- Так… Это вы взяли мои очки???

(доктора переглядываются, мотают головой)

Медики (вместе):

- Мы не брали…

1 Сыщик (Катя):

- Хм..Куда бы они могли подевать очки… Ага… Ну-ка дайте сюда (забирают мешочки, высыпают на пол.) Очки, очки… (пожимает плечами) Нет очков…

Ведущий:

-Вы же перепутали обычные вещи и медицинские предметы… Похоже нужна помощь ребят… Выходите те, у кого символ медицины! (Выходите помогать медикам!)

(выходят ребята)

Поможем нашим докторам собрать вещи правильно? То, что медикам сюда, а то, что нет – туда. Готовы? Собираем! (дети собирают под музыку)

1 медик (Света):

- Спасибо большое ребята за помощь! Скажите, а вы знаете для чего предметы, которые лежат в нашем чемоданчике? Давайте проверим! (показывают по очереди медицинские атрибуты, дошкольники угадывают)

Ведущий:

- Все угадали! Молодцы! Садитесь на свои места.

2 медик (Кристина):

А вот вы, сыщики… Не угадали! Нет у нас ваших очков!

2 Сыщик (Даша):

- Ну и у профессионалов бывают ошибки! Ладно, извините…

1 медик (Света):

- Удачи в поисках, а нам пора, работы у медиков хватает! До встречи друзья!

Ведущий:

- Уважаемые…Расследование закончено?

1 Сыщик (Катя):

- Ох, это только начало…

2 Сыщик (Даша):

- Потом мы… встретили тех, от кого всегда пахнет вкусной едой…

1 Сыщик (Катя):

Именно! Мы встретили поваров!

(выход поваров под музыку)

1 Повар (Вероника):

- Доброго здравия вам, детвора!

Позвольте представиться, мы - повара!

2 Повар (Саша) :

-Здравствуйте ребята, очень рады вам!

Сытые детишки радость поварам!

Ведущий:

- Здравствуйте дорогие повара!

1 Повар (Вероника):

- Мы пришли к вам не с пустыми руками! А…

2 Сыщик (Даша):

- А с украденными очками!

2 Повар (Саша) :

- Какими еще украденными очками?

1 Сыщик (Катя):

- С очень дорогими моему сердце и зрению очками!

2 Сыщик (Даша):

- Позвольте проверить ваш мешочек.

1 и 2 повар (вместе удивленно)

- Пожалуйста…

1 и 2 сыщик смотрят в мешочек, не находят:

1 Сыщик (Катя):

- Одни продукты здесь…

2 Сыщик (Даша):

- Зачем вам еда в мешочке?

1 Повар (Вероника):

- А это не для вас! Мы решили сегодня вместе с ребятами приготовить наши фирменные пирожки!

Ведущий:

- Как здорово! Ребята, а кто любит вкусные пирожки? (отвечают дети)

2 Повар (Саша) :

- А все ли знают, из чего они делаются?? Вот мы сейчас и проверим! Выходите те, у кого жетоны со значком «Повар»

(играют с детьми в игру «Нужный ингредиент». Ведущий вытаскивает по очереди из мешка продукты и спрашивает. Нужны ли они для приготовления и зачем. Дети должны угадать и сказать. Повара кладут нужные ингредиенты в спрятанную сковородку. А по окончанию вытаскивают пирожки)

Ведущий:

- Какие вы помощники! Спасибо вам большое, садитесь скорее на свои места! (дети уходят на свои места)

1 Сыщик (Катя):

- Уф. Какие вкусные пирожки получились! Вы прям, как самые лучшие сыщики, только повара!

2 Сыщик (Даша):

- А как пахнут… Дайте-ка один или лучше все…

1 Повар (Вероника):

- Ээээ нет! (бьет по рукам) Руки давно мыли?

1 Сыщик (Катя):

- Подумаешь! Больно надо!Вы нас своими запахами отвлекаете! Давайте идите. Мы уже поняли, что вы очки не брали.

2 Повар (Саша) :

- Спасибо ребята, что нам помогли

Вкусные вместе пирожки испекли

1 Повар (Вероника):

- До встречи до скорой прощаемся с вами

Пора нам заняться другими делами! (уходят)

Ведущий:

- Кажется, ваше следствие зашло в тупик.

2 Сыщик (Даша):

- У нас все под контролем! Правда, коллега?

1 Сыщик (Даша):

- Ну… конечно под контролем! (прислушивается) Слышите, музыка играет? (все прислушиваются)

2 Сыщик (Катя):

- Точно! Еще же хореографы есть!

1 хореограф (Ирина):

- Как приятно встретить столько славных ребят! Здравствуйте! (дети здороваются)

2 хореограф (Алина):

- Мы очень рады познакомиться с вами!

Ведущий:

- Здрав…

2 Сыщик (Катя):

- Да здоровались уже! Давайте сразу показывайте!

1 хореограф (Ирина):

- Что показывать?

2 хореограф (Алина):

- Наверно танцы! Так! Пожалуйста, отойдите в сторонку! (отталкивает сыщиков)

1 хореограф (Ирина):

- Ребята с жетоном танцы, выходите с нами танцевать! (дети выходят, танцуют с хореографами) Какие вы умнички, присаживайтесь!

2 хореограф (Алина):

- Кто знает для чего нам нужно заниматься танцами? (дети отвечают)

Ведущий:

- А вы знаете, что есть разные стили танцев? Например, русско-народные, эстрадные, классические, современные и…

1 Сыщик (Даша):

- Да сколько можно уже про танцы разговаривать! У нас тут преступление!

1 и 2 хореограф(вместе):

- Преступление???

2 Сыщик (Катя):

- Да! Будем вас сейчас обыскивать!

Ведущий:

Погодите! А ордер на обыск у вас имеется??

1 Сыщик (Даша):

- Нюхач! Ну-ка достань-ка документ и прочитай им всем!

2 Сыщик (Катя) (вытаскивает бумаги):

- Так…прочитать… (щурится)Ничего не разобрать (достает очки, одевает) Во! Другое дело!

Ведущий, хореографы, Остроглаз (вместе):

- ОЧКИ!!!!!!!!

2 Сыщик (Катя):

- Ой…

(выходят повара, медики, все возмущаются)

2 Сыщик (Катя):

- А давайте… Вместе станцуем! В знак примирения… Точно! Танец дружбы!

(все нехотя соглашаются)

Ведущий:

Ребята! Все встаем! (все герои вместе с детьми танцуют)

1 медик (Света):

- Спасибо, что помогли нам собрать наши вещи!

1 повар (Вероника):

- Спасибо, что помогли нам приготовить вкусные пирожки!

1 хореограф (Ирина):

- И за зажигательные танцы вместе!

Ведущий:

- Спасибо большое всем участникам! ( все вместе) До свидания! До новых встреч! (герои уходят под музыку)

Приложение 2

Специальные жетоны представителей профессий для сюжетно-ролевой игры «Следствие ведут ПРОФЕССИЯналы»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/360117-razrabotka-meroprijatija-dlja-detej-starshego