Игра дело серьезное

Федеральное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

„Орловское специальное учебно-воспитательное учреждение

для обучающихся с девиантным (общественно опасным) поведением закрытого типа"

ПРОЕКТ НА ТЕМУ:

Игра –

дело серьезное

Проект разработали

воспитатели 1 отделения

Руководитель: Масленникова

Елена Николаевна

г. Орлов, 2017

Игра –дело серьезное

Актуальность избранной темы:

Компьютерные игры прочно вошли в нашу жизнь. Виртуальная реальность манит своими безграничными возможностями, а индустрия компьютерных развлечений каждый год преподносит игрокам все новые и новые игры, от которых просто невозможно отказаться.

Наше поколение детей уже не знает жизнь без компьютеров, что откладывает определенный отпечаток на их психику. Дети практически не бывают на свежем воздухе, мало двигаются, возникают сложности с межличностным общением, социальной коммуникацией подростков.

В мире растет тревога родителей и педагогов за своих детей, которые проводят слишком много времени за компьютером. Распространяется мнение о том, что многие компьютерные игры опасны для психики ребенка и развивают в нем агрессивность, сужают круг его интересов, обедняют эмоциональную сферу.

И мы задумались – почему в настоящее время детские игры во дворе или дома с друзьями вытесняются виртуальными развлечениями? Мы становимся все более одинокими, остаемся один на один с компьютером, погружаясь в нереальный мир. Если раньше дети, вернувшись из школы, сразу бежали на улицу играть в футбол и другие подвижные игры, которые укрепляют здоровье, то сейчас все бегут к мониторам, в компьютерные клубы играть по сети. По мнению специалистов, психологов у «компьютерного поколения» повышенная степень агрессивности (были случаи нанесения телесных повреждений, даже убийство родителей, попытавшихся отвлечь ребенка от прохождения очередного уровня игры), очень низкая степень социальной коммуникации (часто , вообще «уход» в другую реальность), снижены показатели физического развития.

Хотя игры на Руси всегда считались забавой, наши предки придавали им огромное воспитательное значение. Где еще, как не в игре, ребенок познает мир, взаимоотношения между сверстниками, отношения между старшими и младшими, учится выполнять правила, подчиняться им.

Нынче всем известно, что игра – основа детской жизни. Психологи утверждают, что имено через игру дети получает необходимые знания, умения. Благодаря игреподростки формируются как личности, приобретают социальные навыки. Это все очень хорошо понимают, но зачастую родители не находят возможности активно играть с детьми. Много интересных детских забав заменил компьютер. К сожалению, психологи фиксируют тот факт, что влияние игры на личность ребенка ослабевает в силу разных причин.

Нельзя полностью отказаться от игр, в которые играли наши родители, нельзя потерять связь поколений. Лучшими распространителями игр являются – дети. И для того, чтобы игры жили, о них нужно рассказывать. В них нужно играть!

Цель проекта. Организовать свободное время несовершеннолетних, способствующее развитию их социальной компетенции.

Задачи:

1. Развитие коммуникативных навыков через игровую деятельность.

2. Развитие социальной предприимчивости.

3. Развитие умения разбираться в особенностях социума (традиции)

4. Развитие и способность повести за собой (социальная уверенность)

5. Развитие умения разбираться в социальных ролях и межличностных отношениях через игровую деятельность.

6.Развитие умения устанавливать долговременные партнерские отношения через ролевые игры.

7.Развитие способности управлять собственным имиджем.

Стратегия и методы проекта

Стратегия проекта - совместная работа всех частей СУВУ (школа, производство, воспитательная часть, СПС) для того, чтобы получить максимальный эффект от проведённой работы. Ведь, когда какая-то работа делается различными организациями, обладающими самыми разнообразными ресурсами, технологиями и т.д., то и нового прорывного результата всегда добиться проще, нежели, если вы будете работать в одиночестве, не располагая всеми необходимыми ресурсами для осуществления проекта.

Методы, используемые при организации проектной деятельности учащихся

 Методы: беседа, игра,

Аналогия, метод решения поставленной задачи, при котором используются уже существующие решения в других областях. Такое проектирование имеет отношение к функциональному проектированию, то есть проектированию не предмета (вещи), а способа (функции). Проектируем не чайник, а способ кипячения воды, не проигрыватель, а способ воспроизведения звука.

Ассоциация, метод формирования идеи. Творческое воображение обращается к разным идеям окружающей действительности. Развитие образно-ассоциативного мышления учащегося, приведение его мыслительного аппарата в постоянную «боевую готовность» — одна из важнейших задач в обучении творческой личности, способной мобильно реагировать на окружающую среду и черпать оттуда продуктивные ассоциации.

Неология, метод использования чужих идей. Например, можно осуществлять поиск формы на основе пространственной перекомпоновки некоего прототипа. Но в процессе заимствования необходимо ответить на вопросы: Что нужно изменить в прототипе? Что можно изменить в прототипе? Каким образом лучше это сделать? Решает ли это поставленную задачу?

Мозговая атака коллективное генерирование идей в очень сжатые сроки. Метод основан на интуитивном мышлении. Главное предположение: среди большого числа идей может оказаться несколько удачных. Главные условия: коллектив должен быть небольшой; каждый участник «атаки» по очереди выдает идеи в очень быстром темпе; всякая критика запрещена; процесс записывается на магнитофон. Затем идеи анализируются.

Свободное выражение функции метод поиска «идеальной» вещи. Основная цель метода состоит в такой постановке задачи, при которой основное внимание уделяется назначению объекта. Функциональность является маяком поиска решения. Например, если проектируется идеальная игрушка для малыша, то она должна удовлетворять ряду условий: быть занимательной, яркой и выполнять развивающую функцию; быть из экологически чистого материала; быть безопасной для малыша: ею нельзя пораниться и ее нельзя проглотить — это самое главное. В русле «функции» и пойдет поиск решения

Содержание деятельности проекта

 Ожидаемый результат проекта.

Организация конструктивного свободного времени несовершеннолетних, которое поможет развитию социальной компетенции воспитанников СУВУ: коммуникативных навыков, социальной предприимчивости, социальной уверенности и т.п.

Информационная карта социального проекта

Для реализации проекта нам потребуется

Примерная смета расходов

Расходные материалы:

Приложение:

Для чего Вам нужен компьютер?

А ) играть

Б ) получать новую информацию

В )общаться

Г )убивать время

В какие игры вы играли в детстве

А) компьютерные________________________________________________

Б) подвижные ____________________________________________________

В) настольные ___________________________________________________

Г) другие ________________________________________________________

___________________________________________________________________

______________________________________________________________________

В какие игры вы бы хотели, чтобы играли ваши дети?

А) компьютерные________________________________________________

Б) подвижные ____________________________________________________

В) настольные ___________________________________________________

Г) другие ________________________________________________________

___________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Ваше отношение к компьютерным играм? ______________________________

_____________________________________________________________________

В какие игры больше всего играете на уроках физической культуры?____________________________________________________________________

В какие игры больше всего играете во дворе?______________________________

_______________________________________________________________________

Какие подвижные игры знаете?__________________________________________

_______________________________________________________________________

В какие игры играют ваши дети? (настольные, подвижные, ролевые игры, игры со строительным материалом, конструктором, компьютерные игры) (вопрос для родителей)

Ваше отношение к компьютерным играм?

Ответ детей____________________________________________________________

Ответ взрослых ________________________________________________________

В какие игры вы бы хотели, чтобы играли ваши дети (вопрос взрослых)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/360291-igradelo-sereznoe