Конспект урока по литературе на тему: Анализ содержания рассказа И. Бунина «Темные аллеи»

Конспект урока по литературе на тему: Анализ содержания рассказа И. Бунина "Темные аллеи".

Цели:

создать условия для проникновения в художественный мир мастера слова, постигая тайны его мастерства, сделать вывод о своеобразии его творчества;

продолжить работу над навыками осмысленного чтения текста, над формированием умений и навыков анализа образов; совершенствовать навык определения темы и основной идеи рассказа; создать условия для развития умения высказывать и аргументировать собственную точку зрения;

воспитывать чувство ответственности за свою судьбу и судьбу близких людей

Ход урока

I.Введение в тему. Слово учителя.

Сегодня на уроке мы постараемся определить, осознать, что такое любовь в понимании известного русского писателя И.А. Бунина, увидеть индивидуальные особенности автора в раскрытии темы любви.

В конце своей жизни И. Бунин создал «Тёмные аллеи» — сборник рассказов о любви. По его собственному признанию, он «написал 38 раз об одном и том же» — и всё же эти рассказы можно перечитывать вновь и вновь, каждый раз открывая для себя что-то новое. Читаешь «Тёмные аллеи» и проникаешься сладкой завистью к человеку, который оставался влюблённым в жизнь в своём немолодом возрасте.

В «Тёмных аллеях» Бунин пишет о любви – чувстве, которое оставляет глубокий след в человеческой душе. Одноимённый рассказ, написанный в 1938 году, открывает книгу, задавая общий эмоциональный настрой, тематику и проблематику всему циклу. Я думаю, читая этот рассказ, вы не остались равнодушными.

Итак, ребята, темой нашего урока я выбрала слова И.А. Бунина «Всякая любовь великое счастье».

Сегодня мы обратимся к рассказу «Темные аллеи». Этим рассказом открывается весь цикл «Темных аллей».

-Почему цикл, в котором Бунин воспевает такое чувство, как любовь, назван «Темные аллеи»?

(Люди, которые любят друг друга, по каким-либо причинам расстаются, автор как бы выражает свой взгляд на запутанные, мрачные стороны любви, не все так гладко складывается в жизни, влюбленные расстаются; описано расставание, автор указывает на мрачные стороны любви)

II. Анализ рассказа «Темные аллеи». Беседа по восприятию и оценке рассказа.

-Какое впечатление произвёл на вас этот рассказ? 
 - К какому жанру относится это произведение? (Новелла)
- Каков сюжет новеллы?

- Выявим основные темы новеллы (любовь, предательство, расплата).

- Что произошло на постоялом дворе?(встретились два человека, которые в юности любили друг друга)

- Что стало основной причиной расставания?(социальное положение: она бедна, он богат).
- Открывает  произведение пейзажная зарисовка. Давайте прочитаем её.  (Чтение) На что сразу настраивает читателя этот мрачный пейзаж? (На трагический исход истории любви, о которой пойдёт речь). 

- На фоне этого «холодного» пейзажа мы видим старика с «белыми усами», «седыми волосами». Это главный герой – Николай Алексеевич. Герой попадает в тёплую горницу хозяйки постоялого двора. Автор очень подробно описывает обстановку в ней (текст).  «Как чисто, приятно у тебя», — сразу замечает Николай Алексеевич. Множество деталей упоминает автор в этом описании (у Бунина деталь имеет особое значение). 

 —Что хочет показать автор? (Через деталь автор показывает трудолюбие, чистоплотность и хозяйственность бывшей крепостной крестьянки.) 

 —Почему Надежда показана в обстановке чистой, уютной горницы, а Николай Алексеевич в дороге?
    - Центральное место в новелле отведено диалогу главных героев. Сейчас мы с вами станем свидетелями этого трудного, но столь необходимого для обоих разговора. (Чтение фрагмента по ролям).
  — Как ведут себя персонажи на протяжении разговора? Какова роль авторских ремарок в изображении переживаний героев?

- Все восхищает Бунина в героине, он любуется ею: «Темноволосая…красивая не по возрасту женщина, похожая на пожилую цыганку, с тёмным пушком на верхней губе и вдоль щёк, лёгкая на ходу…»  Надежде удалось сохранить не только былую красоту, но и остаться верной своему чувству: «Все проходит, да не всё забывается», — утверждает она в ответ на слова офицера, который уже успел о многом позабыть: «Всё проходит, мой друг… Любовь, молодость – всё, всё. История пошлая, обыкновенная. С годами всё проходит… Как о воде протекшей будешь вспоминать». Иная Надежда. Вода эта превращается для неё в вечно бьющий ручей любви, которую она пронесла через всю свою жизнь.«Молодость у всякого проходит, а любовь – другое дело», — говорит героиня. 

Заполнение таблицы

Как понимают любовь герои

  — Вспомните, какое признание сделал Николай Алексеевич перед отъездом? Как расценила этот поступок Надежда? Каково значение этого эпизода в новелле?  

Неожиданная встреча сыграла в жизни героя большую роль: она побудила его задуматься  о счастье, об ответственности за свои поступки, заставила подвести некоторые жизненные итоги.   

Характеристика героев (до момента расставания)

I группа: Надежда - главная героиня рассказа «Темные аллеи» воспитывалась в господском доме. Мы можем предположить, что таких служанок при господах обучали хорошим манерам, «прилично себя держать» и при гостях, и при хозяевах. Была она, скорее всего, хороша собой, чиста, опрятна. Такая она и теперь (портрет Н.). Иногда, при добрых помещиках, такие девушки, благодаря молодым барышням дочерям господ, становились членами этой семьи. Можно предположить, что господа к ней неплохо относились. Узнав о её романе с их сыном, господа решили избавиться от нее. А чтобы как-то обелить себя, дали ей вольную.

II группа: Николенька... Так, скорее всего, звали любимого сыночка. Свое любимое чадо господа. Был он отменно хорош собой, подтянут, но с годами приобрел важность и строгость (портрет Н.А.). Для своего сыночка родители выбрали военную карьеру. Иногда он приезжал домой навестить своих родителей - господ, нянюшек, бабушек, тетушек. В один из приездов вдруг в доме он обнаружил очаровательное создание. Это была Надежда. Они проводили лучшие минуты жизни, он читал ей стихи. Узнав об увлечении своего сына служанкой, господа немедленно отослали его в полк.

Вопросы первой группе.

- Как сложилась судьба Надежды после расставания? (Она по-своему устроила свою жизнь, стала содержательницей постоялой горницы).

- Сохранила ли она любовь к Николаю Алексеевичу? Любит ли она его по сей день? (Сколько не проходило времени, Надежда сохранила свою любовь к герою. Она знала, что давно его нет прежнего, но продолжала любить, несколько раз хотела руки на себя наложить от обиды).

- Почему такая женщина не вышла замуж?(Она не вышла замуж и не могла выйти замуж, потому что любит его до сих пор).

Вопросы второй группе.

- Как сложилась судьба Николая Алексеевича?(Женился, любил жену без памяти, а она изменила ему, бросила. Сын рос, возлагал на него надежды, а вышел негодяй, без сердца, без чести, без совести).

- Помнил ли он о своей первой любви? (Он же женат, забыл о своем увлечении молодости).

- Что понял герой после разговора с Надеждой? (Он понял, что Надежда дала ему лучшие минуты жизни. Что-то грустное входит в его душу с этой встречей...).

- Почему же Надежда не остановила своего любимого, ведь она его любила, любит и будет продолжать любить? (Она не простила героя, не забыла своих обид, но и не разлюбила, не забыла его, помнит и живет в прошлом, как это часто случается с глубокими натурами, способными любить сильно и верно, всю жизнь).

- Кто в рассказе представляется вам более человечным и цельным — хозяйка или старый военный? (Более человечным и цельным мне представляется главная героиня. Она верна своему чувству, сильна. Жизнь научила ее терпеть, пройти через испытания. Ведь смогла же она свое малодушие побороть).

- Ребята, как описывается осень в рассказе? На какие природные детали обращает внимание писатель? (Холодное осеннее ненастье, дороги, залитые дождями и изрезанные многими черными колеями; бледное, низкое солнце; пустые поля)

- А как вы можете представить эту осень?(Осень, которая создает мрачное и печальное настроение).

- А почему встреча происходит осенью, а не весной? Какую роль играет образ заката в рассказе? (Для героев жизнь как бы уже пройдена, скорее всего большой любви, такой, какой у них была, больше уже не будет. Это закат жизни, закат любви).

- Обратите внимание на финал рассказа, как изменяется свет? (Солнце, хотя и бледное, и низкое, желто светило на поля)

- О чем это говорит? (Свет озаряет любовь. Герой рассказа наконец-то понял, что Надежда дала ему истинно волшебные минуты жизни. Это единственный свет в его душе).

Вывод:

- Значит, любовь - это вспышка света в его душе, которая для него зажглась и погасла, а для героини еще светит.

- Обратимся к поэтике названия рассказа.(Темные аллеи - название рассказа - мыслится как символ. Это не темные, тенистые аллеи, а странные неожиданные лабиринты любви).

- Ребята, вы наверно согласитесь, что любовь героев «Темных аллей трагична, но все же будем помнить, что «всякая любовь великое счастье...», что любовь - это закон мироздания.

III. Рефлексия

-Давайте составим синквейн к слову «любовь».Любовь. Кратковременная, озаряющая. Греет, живёт, спасает. Не ведёт к счастью. Память.

Домашнее задание: Давать характеристику главным героям (по материалам урока)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/360518-konspekt-uroka-po-literature-na-temu-analiz-s