Элементы игротерапии как средство развития и коррекции личности дошкольников

«Элементы игротерапии как средство развития и коррекции личности дошкольников»

педагог-психолог МДОУ детский сад №29 Азарова Н.В., г.о.Серпухов

Для педагогов не является секретом тот факт, что игра представляет собой наиболее естественный и обязательный для ребёнка-дошкольника элемент среды. В современном мире изменилась как качественная составляющая игры, так и её содержательная сторона. Даже этапы формирования игры, подробно обозначенные основоположниками педагогической науки, имеют тенденцию к деформации.

Цифровизация, всеобщее увлечение гаджетами вытесняют те формы игры, которые позволяют не только развивать мышление и моторику, но и социализируют, способствуют сохранению психологического здоровья, укреплению и гармонизацию отношения к себе и окружающим. Всем этим, в первую очередь, обусловлена актуальность выбранной теме.

Работая с детьми, хотелось найти наиболее эффективный, доступный, устойчивый способ конструктивного воздействия и взаимодействия, способствующий раскрытию личности, а вместе с этим, развитию мышления, воображения, восприятия, а, главное, доброжелательности, интереса, внимания к окружающим, снизить различного рода зажимы и деструкциям, таким, как тревожность, скованность, негативизм, эгоцентризм и т.д.

Ребёнок, как и всякая личность, уникален, самоценен, обладает внутренними источниками саморазвития, которые нужно в нём проявить, помочь раскрыть и научить использовать.

В этом помогает игра. Зачастую игра может служить средством скорой помощи для ребёнка, корригируя подавляемые эмоции, страхи, неуверенность.

Терапевтическая игра не меняет и не переделывает ребёнка, а даёт ему возможность быть самим собой, создаёт оптимальные условия для его роста и развития. Игра становится лечащей, если партнёр концентрирует всё своё внимание и мастерство, слышит, чувствует, понимает любое эмоциональное состояние ребёнка, отражает его, кратко и ясно разъясняет ребёнку, снижая этим его психологические страдания, тревожность, эмоциональную депрессивность.

Дети, которые недостаточно играют в привычные для нашего понимания игры, с игрушками, предметами-заместителями, испытывают проблемы с самовосприятием, самооценкой, имеют низкий уровень активности при взаимодействии, не учитывают потребностей окружающих, не доверяют им, не считаются с их желаниями. Эти особенности мы совместно с педагогами сглаживаем, корректируем на групповых занятиях и досуговой деятельности.

Индивидуальная работа позволяет более детально осветить ту или иную особенность, найти причину её возникновения, формы и источники подкрепления в дальнейшей жизнедеятельности, подобрать направления работы в зависимости от интересов, потребностей и возможностей конкретного ребёнка.

В работе с родителями большое внимание уделяем мастер-классам, консультативной работе с использованием видеоматериалов, проектную деятельность, что позволяет повысить результативность выбранных методов.

Наиболее часто используемые методы работы с детьми – регулируемая сюжетная игра, режиссёрская игра, коллективная игра, целенаправленные игры и игровые упражнения, включающие взаимодействие, подражание, «отзеркаливание», эмоциональное подкрепление, экспрессивное реагирование, подстраивание, сонастройку, совместное рисование, игры с песком, игры по правилам и инструкциям, расстановки системного плана.

Опыт работы показал, что включение игротерапии и даже её отдельных элементов, даёт положительные результаты:

- способствуют ускорению и облегчению процессов адаптации;

- в установлении, восстановлении и укреплении положительного эмоционального взаимодействия между участниками;

-оказывает положительное влияние на развитие (речи, внимания, воображение, мышления, творческих способностей);

-игротерапия имеет огромное значение для достижения положительного эмоционального благополучия, позволяет выстраивать индивидуальную траекторию помощи субъекту;

- совершенствует гуманные чувства детей, делает их добрее, учит выражать себя, понимать себя и других.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/361569-jelementy-igroterapii-kak-sredstvo-razvitija-