Программа кружковой работы на тему: «Будь здоров»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №18

ПРОГРАММА

КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ

НА ТЕМУ:«Будь здоров».

Разработала:

Фельдман Екатерина Сергеевна

педагог-психолог

Содержание

Паспорт программы……………………………………………………………….. 3

1. Пояснительная записка…………………………………………………………… 8

1.1 Актуальность…………………………………………………………………….. 9

1.2 Цели и задачи реализации программы…………………………………………. 9

1.3 Новизна идеи…………………………………………………………………….. 10

1.4 Практическая значимость………………………………………………………. 10

1.5 Принципы построения программы реализации……………………………….. 11

1.6 Сроки и этапы реализации программы………………………………………… 11

2. Содержание………………………………………………………………………. 12

2.1 Организация процесса реализации программы……………………………….. 12

2.2 Факторы успешности реализации программы………………………………… 14

2.3 Формы и методы партнёрской деятельности с детьми……………………….. 14

2.4 Календарно-тематическое планирование занятий кружка…………………… 15

2.5 Взаимодействие с инструктором по физической культуре и музыкальным

руководителём…………………………………………………………………… 26

2.6 Взаимодействие с родителями………………………………………………….. 28

3. Мониторинг здоровья детей……………………………………………………… 28

4. Материально-техническое обеспечение процесса реализации программы…… 30

4.1 Материалы для занятий…………………………………………………………. 30

5. Организация развивающей предметно-пространственной среды……………… 31

Список источников…………………………………………………………………… 34

Паспорт программы

Пояснительная записка

«Когда нет здоровья, молчит мудрость,

не может расцвести искусство,

не играют силы, бесполезно богатство

и бессилен ум».

Геродот.

По заключениям медицинских исследований дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья человека. Очень важно именно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом. Исследованиями отечественных и зарубежных ученых давно установлено, что здоровье человека лишь на 7-8% зависит от успехов здравоохранения и на 50% от образа жизни. Поэтому укрепление физического и психического здоровья детей дошкольного возраста - дело не только семьи, но и педагогов. Хорошее здоровье ребёнка определяет его работоспособность, возможность легко усваивать то, чему его учат, быть доброжелательным в общении со сверстниками, уметь управлять своим поведением.

Нет какой-то одной единственной технологии здоровья. Здоровье человека включает несколько взаимозависимых и взаимообусловленных аспектов: физический, интеллектуальный, эмоциональный, социальный и личностный. Под физическим аспектом здоровья понимается то, как функционирует наш организм, здоровье всех его систем. Под интеллектуальным — знание того, где можно получить важную информацию и как пользоваться уже полученной информацией. Эмоциональный аспект здоровья означает понимание своих чувств и умение выражать их. Социальный аспект здоровья подразумевает осознание себя в качестве личности и позитивное взаимодействие с окружающими. Личностный аспект здоровья означает то, как мы осознаём себя в качестве личности, как развивается наше «я», чего мы стремимся достичь, и что каждый понимает под словом «успех». В связи с этим особую актуальность приобретает поиск новых  средств  и методик немедикаментозной профилактики заболеваемости и формирования навыков здорового образа жизни.

Актуальность

Результаты мониторинга заболеваемости, проводимого регулярно в нашем образовательном учреждении показал, что в 2018 году в нашей группе на одного ребёнка в среднем приходилось 2,5 дня отсутствия по причине заболеваемости. При выборе направления кружковой работы и разработке данной программы мы исходили из понимания того, что в нашем детском саду присутствуют все факторы, создающие основу здорового образа жизни ребёнка. Здесь созданы определенные условия для охраны и укрепления их здоровья, физического и психического развития.

В тоже время, анализ нашей педагогической работы за предыдущий период показал, что для достижения весомых результатов снижения детской заболеваемости, особенно простудными заболеваниями, требуется выработка определённой комплексной системы профилактики и оздоровления детей, а не отдельные приёмы.

Новизна идеи состоит в следующем

определены структура и содержание здоровьесберегающей работы в рамках одной возрастной группы, способствующие обеспечению эмоционального, психологического и физического здоровья воспитанников;

в рамках программы планомерно реализуются инновационные здоровьесберегающие технологии в ходе образовательного процесса это: ароматерапия, оздоровительный тренинг по корейской методике «Су-Джок терапия», пескотерапия, технология воздействия цветом Н.М. Погосовой, комплекс упражнений по профилактике нарушений зрения В.Ф. Базарного, дыхательная гимнастика по методике А.Н. Стрельниковой, упражнение для снятия утомляемости глаз «Пальминг»;

отобраны действенные формы оздоровительной работы с родителями по развитию партнёрских взаимоотношений с ребёнком в домашних условиях: изготовление массажных дорожек для закаливания, обтирание сухой варежкой в домашних условиях, полоскание полости рта, контрастное обливание ног, дыхательная и пальчиковая гимнастика, точечный массаж, оздоровительный тренинг «Су-Джок терапия».

При разработке программы «Будь здоров» учтены основные положения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, в том числе:

в ходе реализации мероприятий программы интегрированы образовательные области и виды детской деятельности, основополагающие в дошкольном детстве;

программа «Азбука здоровья» предусматривает взаимодействие всех участников воспитательно-образовательного процесса и включает в себя средства речевого, музыкально-ритмического и физического развития.

Практическая значимость состоит в возможности использования материалов программы в любой группы детского сада с адаптацией возраста детей.

Данная программа также позволяет педагогу тщательно анализировать оздоровительную работу в группе, продумывать новые способы мотивации детей к занятиям, которые будут вызывать у дошкольников чувства радости и интерес к ведению здорового образа жизни и физической активности. При этом детские занятия и развлечения, которым посвящена работа кружка «Азбука здоровья», не способствуют проявлению у детей негативных эмоций и усталости. А знания, полученные на занятиях, откладываются в памяти ребенка надолго.

Принципы построения программы

- Принцип развивающего и воспитывающего характера обучения.

- Принцип доступности обучения (использование здоровьесберегающих технологий в соответствии с возрастными особенностями детей).

- Принцип научности (подкрепление всех проводимых мероприятий, направленных на укрепление здоровья, научно обоснованными и практически апробированными методиками).

- Принцип активности (участие педагогов, специалистов и родителей в поиске эффективных методов оздоровления дошкольников).

- Принцип целенаправленности(подчинение комплекса медико-педагогических воздействий четко определенной цели).

- Принцип сознательности (осознанное понимание и отношение детей к своему здоровью).

- Принцип систематичности (реализация лечебно-оздоровительных, профилактических мероприятий постоянно, систематично, а не от случая к случаю).

Сроки и этапы реализации программы

2 года - старшая и подготовительная группы.

Реализуется в течение учебного года с сентября по май.

I этап - подготовительный:

1. Анализ здоровья воспитанников.

2. Обогащение предметно-развивающей среды группы.

3. Подбор материала, атрибутов, литературы, для реализации программы.

II этап - основной:

1.Создание предметно-пространственной развивающей среды для реализации цели программы.

2.Реализация тематического плана мероприятий программы

3.Выстраивание линии взаимодействия с родителями для реализации цели и задач данной программы.

III этап - результативный:

1. Оценка результатов работы, постановка новых целей и задач.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Организация процесса реализации программы

Программа рассчитана на 2 года обучения детей старшего возраста (5-7лет). Продолжительность занятий по реализации программы кружковой работы – 1 учебный час длительностью не более 25-30 мин в соответствии с СанПиН 2.4.1.3049-13 (всего в учебный год – 34 часа). Занятия по программе «Будь здоров» проводятся во вторую половину дня 1 раз в неделю (4-5 раз – в месяц).

Форма работы групповая, в группе – 12-15 человек.

Каждое занятие включает теоретическую и практическую часть, а так же предполагает различные формы взаимодействия взрослого с ребенком: беседа, вопросы и задания к детям, игровые тренинги, непосредственная образовательная деятельность, продуктивная деятельность, использование художественного слова, экспериментирование, использование ИКТ, итоговые праздники и развлечения соответствующие тематике.

Родители являются активными участниками процесса: совместно с детьми они могут проводить закаливающие процедуры в домашних условиях, оформить фотогазеты совместно с детьми, изготовить в домашних условиях нетрадиционное оборудование в физкультурный уголок.

Все это поможет сделать процесс обучения интересным и не принудительным.

Программа реализуется в три этапа.

1 этап-знакомство с нормативной документацией:

Конвенция о правах ребенка.

Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено).

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования.

Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155
"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования".

СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».

Локальные акты дошкольного учреждения: Основная образовательная программа МБДОУ «Родничок», программа «За здоровьем в детский сад», Положение о кружковой работе, годовой план работы ДОУ, учебный план.

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года №273.

Федеральный закон РФ от 29.12.2010 г. № 436-Ф3 «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию».

Комментарии к ФГОС ДО от 28.02.2014 года № 08-249.

Формы взаимодействия с семьей

Беседы,

консультации, родительские собрание

Дни открытых дверей

Организация выставок детского творчества

Открыты занятия

Оформление фото-стендов

Дети

+

Педагоги

+

Родители

Экскурсии

Мастер-классы

Смотры-конкурсы

Праздники, развлечения

Оздоровительно-познавательные мероприятия

Взаимодействия ДОУ и сотрудников

Открытые занятия

Семинары-практикумы

Круглые столы

ДОУ

+

сотрудники

Консультации

Мастер-классы

Видео и фото-презентации

Для реализации программы используются следующие инновационные здоровьесберегающие технологии:

познавательные занятия с элементами экспериментирования;

оздоровительный тренинг «Су-Джок терапия» в развлечениях, беседах с элементами аппликации и рисования;

использование цветового игротренинга Н.М. Погосовой в различных мероприятиях с использованием здоровьесберегающих технологий, беседах;

валеологические занятия с использование методики ТРИЗ и ароматерапии;

пескотерапия (игры с кинетическим и живым песком);

ритмическая мозаика со степами по методике А.И. Бурениной;

комплекс упражненией по профилактике нарушений зрения В.Ф. Базарного а также для снятия утомляемости глаз мы используем упражнение «Пальминг» для глаз по методике Уильяма Бейтса;

физкультурные развлечения, спортивные досуги, познавательно-исследовательская деятельность с использованием дыхательной гимнастики по методике А.Н. Стрельниковой.

Факторы успешности реализации программы

К факторам, предопределяющим возможность успеха реализации программы, способным помочь в осуществлении работы, относятся следующие:

соблюдение рационального режима дня, обеспечивающего смену видов детской деятельности;

соблюдение требований санитарно-эпидемиологического режима в группе, при организации всех режимных моментов;

наличие заинтересованности родителей и педагогов в вопросах укрепления здоровья детей;

наличие нестандартного оборудования в предметном пространстве группы;

наличие уголка экспериментирования в группе;

наличие фото, видеоматериалов, художественной и энциклопедической литературы по теме;

тесное взаимодействие с педагогами ДОУ;

партнёрское взаимодействие педагога, родителей и каждого ребёнка группы.

Формы и методы партнёрской деятельности с детьми

занимательное дело на основе взаимосвязи различных видов детской деятельности;

дыхательная гимнастика А.Н. Срельниковой;

комплекс упражнений по профилактике нарушений зрения В.Ф. Базарного;

упражнение для снятия утомляемости глаз по методике Уильяма Бейтса «Пальминг»;

технология воздействия цветом Н.М. Погосовой;

программа А.И.Бурениной «Ритмическая мозаика»;

оздоровительный тренинг по корейской методике «СУ-ДЖОК-терапия» с элементами самомассажа;

закаливание;

ароматерапия (трава, эвкалипт) в сочетании с релаксакционными упражнениями;

пескотерапия (игры с живым и кинетическим песком);

использование подвижных игр и физкультминуток;

дидактические игры (коллективные и индивидуальные);

экскурсии;

экспериментирование;

спортивные развлечения, воспитательные мероприятия, досуги, викторины;

чтение художественной литературы;

беседы с детьми;

конструирование;

создание нетрадиционного оборудования совместно с детьми;

выставки детских работ в детском саду (коллективные и индивидуальные).

Основы здорового образа жизни – это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно вести себя в различных ситуациях, следить за своим здоровьем, укреплять свой организм, заботиться и любить его.

Календарно-тематическое планирование занятий кружка

Старшая группа

Подготовительная группа

Взаимодействие с инструктором по физической культуре и музыкальным руководителем

Цель: создание условий для систематизации физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольной организации с вовлечением в неё инструктора по физической культуре и музыкального руководителя для сохранения и укрепления здоровья воспитанников, приобщение детей к физической культуре и здоровому образу жизни.

Задачи

обмен мнениями с коллегами об использовании здоровьесберегающих технологий в работе с детьми;

способствовать повышению интереса детей к двигательной активности;

общими усилиями укреплять физическое и психосоматическое здоровье воспитанников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностях.

Формы физкультурно-оздоровительной работы

физкультурные занятия;

утренняя гимнастика;

подвижные игры;

спортивные досуги и развлечения: эстафеты и конкурсы; тематические с элементами ТРИЗ;

динамические паузы.

Физкультурно-оздоровительная работа с детьми осуществляется не только в процессе физкультурных и спортивных игр, упражнений, занятий, но и при организации всех видов детской деятельности и режимных моментов через физкультминутки, подвижные игры с элементами развития речи, утренней гимнастики, ритмической гимнастики, гимнастики после сна, музыкально-ритмические движения, пальчиковой и дыхательной гимнастики, прогулки, закаливающие процедуры.

Для повышения уровня двигательной активности детей в группе созданы физкультурный уголок, где дети занимаются как самостоятельно, так и совместно со взрослыми, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей подобрано спортивное оборудование; атрибуты для подвижных и спортивных игр; имеется нестандартное оборудование. Так мы изготавливаем нетрадиционное физкультурное оборудование своими руками: массажные дорожки из различного материала: деревянных колечек, губок, пуговиц, колпачков от фломастеров; флакончики для дыхания, игрушки-поддувалочки. Нестандартное оборудование–это всегда дополнительный стимул физкультурно-оздоровительной работы.

Музыка является одним из средств физического воспитания. Чаще всего используем музыку, в подвижных и хороводных играх, во время проведения эстафет, соревнований. Совместно с музыкальным руководителем проводим музыкально-спортивные праздники, развлечения, музыкально-познавательный досуг, а также ритмическую мозаику по методике А.И. Бурениной. Утренние гимнастики проводятся в форме ритмических гимнастик.

Музыкальное сопровождение, танцевальные упражнения, используемые в комплексах, способствуют улучшению психологического настроя на весь день. Дети и родители стараются не опаздывать на этот режимный момент.

Взаимодействие с родителями

Цель: создание условий для развития у родителей представлений о здоровьесберегающих технологиях в ДОУ.

Задачи

показать применение здоровьесберегающих технологий в ходе работы с детьми;

привлечение родителей к организации оздоровительной работы с детьми в домашних условиях;

формировать у родителей осознанное отношению к своему здоровью и здоровью детей.

План работы с родителями

Привлечение к организации занятий, участие в физкультурных досугах и валеологических занятиях.

Оказание практической помощи в выполнении домашних оздоравливающих заданий.

Оформление фотогазет совместной деятельности родителей и детей.

Привлечение к совместному домашнему изготовлению фотоальбомов и познавательных тематических альбомов.

Практические консультации по темам занимательного дела кружка

Мастер-классы по изготовлению нетрадиционного оборудования для физкультурного уголка.

Консультации, папки-передвижки для ознакомления здорового образа жизни.

Привлечение к оформлению выставок.

Совместное проведение оздоровительно-познавательных прогулок на природу.

Ожидаемые результаты

Повышение компетентности родителей в вопросах формирования здорового образа жизни в семье.

Рост заинтересованности родителей в сохранении и укреплении здоровья детей.

Повышение интереса родителей воспитанников к участию в совместных мероприятиях.

Мониторинг здоровья детей

Мониторинг здоровья детей воспитанников- участников реализации программы организуется как на первоначальном этапе работы, так и на заключительном с целью выявления динамики здоровья воспитанников группы. Мониторинговые исследования проводятся в форме анализа медицинских данных здоровья воспитанников и анкетирования родителей, оформляется на конечном этапе реализации программы в виде сводной таблицы (образец 1) и сравнительной диаграммы заболеваемости воспитанников (образец 2).

Образец 1

Вывод: Оценка эффективности использования здоровьесберегающих технологий показала, что данная работа с детьми, оказалась результативной. Были зафиксированы позитивные изменения: снижение заболеваемости на 6%, улучшение состояния здоровья, о чем свидетельствуют показатели мониторинга здоровья детей. Возросла физическая подготовленность детей.

Материально – техническое обеспечение

процесса реализации программы

Мультимедийное сопровождение:

Материалы для занятий

-Подручный материал (деревянные колечки, губки, бутылочки пластмассовые, нитки, деревянные палочки).

-Дидактические игры и пособия соответствующие возрастным особенностям детей.

-Картотека подвижных игр, дыхательной гимнастики, гимнастики для глаз, пальчиковой гимнастики.

-Атрибуты физкультурного уголка (мешочки с крупой, массажные коврики, нестандартное оборудование сделанное своими руками, мячики-ежики, скакалки, обручи, мячи, кольцебросы, кегли, корзины для игр с бросанием и др.).

-Картинки и иллюстрации с изображением спортсменов, здорового образа жизни.

-Дорожные знаки и макеты.

-Эластичные колечки («Су-Джок»).

Оборудование

-Мольберты

-Ширма

-Салфетки бумажные, влажные и матерчатые.

-Подставка под кисти и инструменты.

-Диски ритмической гимнастики А.И. Бурениной.

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Развивающая предметно-пространственная среда является одним из основных средств, формирующих личность ребенка, источником получения знаний и социального опыта. Так как именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент начальных знаний об окружающем мире, культура взаимоотношений ребенка с взрослыми и детьми.

Согласно ФГОС в ДО должна быть создана такая развивающая предметно-пространственная среда, которая развивает, формирует здоровую всесторонне-развитую личность.

Развивающие элементы предметно-пространственной среды, необходимые для реализации программы:

Центры здоровья и зоны двигательной активности (инвентарь и оборудование для физической активности детей, нестандартное физкультурное оборудование, пособия и атрибуты для занятий корригирующей гимнастикой и проведения закаливающих мероприятий; картотеки подвижных игр, дыхательной и пальчиковой гимнастики, гимнастики для глаз, комплексов утренней гимнастики и гимнастики пробуждения).

Уголки безопасности (макеты по пожарной безопасности, правила дорожного движения, плакаты, дидактические игры, набор дорожных знаков).

Валеологический уголок (атлас строение человека, дидактические игры и пособия в соответствии с возрастом детей, картотека гимнастики для глаз).

Постоянно действующая выставка (плакатов, эмблем, детских работ изобразительной деятельности по здоровому образу жизни, нетрадиционное оборудование совместно взрослого с детьми).

Список источников

1. Алямовская В.Г. «Как воспитать здорового ребенка». – М.: «Линка – Пресс». 1993. -112с.

«Азбука здоровья» / К.Люцис.- М., «Русское энциклопедическое  товарищество», 2004.

М.М. Безруких, Т.А. Филиппова, А.Г. Макеева. «Разговор о правильном питании».

«Дети – наше будущее. Здоровые дети – здоровое будущее!» Пособие. – Курган. ИМЦ: 2006. – 55с.

Журнал «Дошкольная педагогика» за 2004г.

Зайцев Г. «Уроки Мойдодыра». – С-Пб.: «Детство-Пресс». 2003. -252с.

»Здоровье и гармония личности ребенка». – Курган. ИМЦ: 2002. – 72с.

Климович Ю.П. «Учимся правильно питаться».

Карепова Т.Г. «Формирование здорового образа жизни у дошкольников»- Волгоград «Учитель», 2009г.

Программа «Здоровячок». – Курган, ИМЦ: 2002. – 72с.

Павлова М. А. «Здоровьесберегающая система ДОУ».

М.А.Павлова, Лысогорская М.В. "Здоровье сберегающая система дошкольного образовательного учреждения" по организации работы по формированию навыков здорового образа жизни.

Петерина С.В. «Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста».-М.: «Просвещение», 1986г.

Тарасова Т.А., Власова Л.С. Пособие «Я и мое здоровье» - Челябинск. 1997. – 69с.

Фесюковой Т.А. "Учусь управлять собой" по использованию проблемных и ситуативно-игровых ситуаций по ЗОЖ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/361784-programma-kruzhkovoj-raboty-na-temu-bud-zdoro