Проект «Зелёная школа»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Одним из путей воспитания у школьников любви к природе, своему краю, дому, является приобщение учащихся к изучению. Участники проекта GreenSchool изучают основные комнатные растения, их названия, экологические факторы их жизни и правильный уход за ними. Комнатные растения находят самое разностороннее применение. Среди них имеются представители различных экологических групп и различных семейств. Работа с комнатными растениями прививает детям навыки по выращиванию и уходу за растениями, раскрывает эстетическое, практическое, оздоровительное, познавательное значение в жизни человека.

Растения, правильно подобранные и со вкусом размещенные в помещении создают психологически благоприятную среду, положительно влияют на настроение людей. Работа с комнатными растениями расширяет кругозор ребенка, заставляет его глубже узнавать окружающий мир, способствует приобретению опыта по организации собственной деятельности.

Новизна и актуальность данной программы состоит в том, что она предлагает план по организации исследовательской деятельности школьника, не содержащийся в базовых программах по биологии. В процессе практической работы дети сами приходят к выводам и обобщениям, имеющим теоретическое значение. Такие знания имеют огромную познавательную ценность, способствуют развитию всех мыслительных процессов и удерживаются наиболее прочно.

Программа построена на принципах развивающего обучения и направлена:

на развитие у ребёнка практических умений и навыков;

на интеллектуальное и эстетическое развитие;

на стремление к самостоятельной работе;

на развитие личности в целом (умение анализировать, сравнивать, обобщать собственные наблюдения и делать выводы, видеть и понимать красоту окружающего мира, логически рассуждать, эмоционально переживать).

Программа формирует сознательное отношение к труду и эстетический вкус. Углубляет и расширяет знания учащихся о комнатных растениях: особенности ухода; освещение; температура; полив; состав почвы; обрезка и посадка; вредители и болезни; растения – “кондиционеры”; растения, вредные для здоровья человека.

Цель программы: развить исследовательские умения школьников (поисковые, информационные, организационные, оценочные), развивать у учащихся любовь к природе, наблюдать за жизнью природы, развивать практические навыки по выращиванию и уходу за комнатными растениями.

Для достижения поставленной цели предполагается решение следующих задач:

Образовательные:

Систематизировать и закреплять имеющиеся знания, вводить в сознание детей новые понятия.

Развивать у учащихся приёмы и навыки самостоятельной познавательной деятельности, проведения исследовательских работ и наблюдений.

Формировать потребность в приобретении новых знаний и способов их получения путём самообразования.

Развивающие:

Способствовать развитию умения самостоятельно приобретать, анализировать, синтезировать, сравнивать, обобщать, делать выводы и применять биологические знания.

Способствовать развитию межличностных отношений и умению вести научную дискуссию, эвристическую беседу.

Развивать память, логическое мышление, воображение, творческие способности, волевые качества (активность, целеустремлённость и т. д.)

Расширять и обогащать практический опыт детей.

Воспитательные:

Воспитывать сознательное отношение к труду и эстетический вкус.

Воспитывать разумное, бережное отношение к природе.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Учащиеся должны знать:

- основные факторы среды обитания растений;

- виды комнатных растений;

- приемы размножения и выращивания комнатных растений;

- вредители комнатных растений.

Учащиеся должны уметь:

- провести посадку растения;

- провести размножение растения;

- ухаживать за комнатными растениями:

- проводить паспортизацию растений.

Организация процесса:

Учащиеся ведут наблюдения за растениями, выращивают разные виды комнатных растений с учителем, самостоятельно или с помощью родителей. Во время этой деятельности используется время общения с цветами для воспитания любви к природе.

Практическая работа.

Подготовка горшков и почвы для посадки. Черенкование комнатных растений, наблюдение за укоренением черенков, их ростом и развитием. Посадка укоренившихся черенков, уход за посаженными черенками.

Размножение растений семенами, выращивание рассады однолетников. Важнейшие особенности семян: различия семян по размеру, форма семян, окраска семенной оболочки. Проращивание семян, посев семян, пикировка сеянцев, уход за рассадой.

Выращивание цветочных растений посевом семян в грунт.

Требования к условиям выращивания, почва и ее обработка, выбор семян, определение сроков посева, площадь питания (расстояние между растениями в цветнике), глубина заделки семян.

Уход за комнатными растениями.

Размещение растений к источнику света, правила поливки и опрыскивания, рыхление почвы. Правила перевалки и пересадки растений. Зима и осень в жизни растений.

Практические работы.

Размещение светолюбивых, теневыносливых, цветущих комнатных растений. Правила полива и опрыскивания растений, удаление пыли с растений. Рыхление почвы растений. Пересадка и перевалка растений. Приготовление почвенной смеси, подкормка растений.

Цветы в интерьере.

Правила озеленения помещений (размещение растений в школе, дома). Какие растения подбирать? Размещение ампельных и вьющихся растений. Вредны ли растения в комнате, ядовитые растения.

Вредители и болезни комнатных растений.

Наиболее распространенные вредители комнатных растений: паутинные клещики, тли, щитовка. Болезни комнатных растений: гниль, ржавчина и меры борьбы с ними.

Практическая работа: приготовление растворов и обработка растений, применение для обработки растений народных средств.

Бегония

Для бегоний наиболее благоприятна температура 13—22 °C, однако необходимо поддерживать стабильный уровень влажности воздуха — не менее 60 %. Особенности сезонного содержания обусловлены природой каждого вида. Кустовидные и травянистые бегонии с надземными или подземными корневищами находятся с октября по февраль в состоянии покоя. Клубневые бегонии переводят в состоянии покоя, сокращая полив и срезая увядшие побеги. Можно хранить клубни этих растений в темноте при температуре 10—12 °C около двух месяцев. Бегонии лучше растут и развиваются в полутени. Эти растения поливают только после полного высыхания поверхности земляного кома. Чтобы обеспечить нужную влажность горшок рекомендуется ставить во влажный торф или на поднос с водой, но так, чтобы горшок не был в воде. Для этого на поднос насыпают гальку или горшок ставят на перевёрнутое блюдце. При избыточном увлажнении бегонии загнивают. В жаркие дни воздух вокруг бегонии опрыскивают, стараясь не попасть на листья. Растение пересаживают лишь в случае необходимости.

Диффенбахия пятнистая (Diffenbachia maculate)

Диффенбахия требует строго определенного температурного режима. В весенне-летний период растение чувствует себя комфортно при 20-22°C.  В зимний период растению лучше обеспечить более прохладные условия с температурным режимом в пределах 15-18°C. 

Необходим обильный полив растения в период его активного роста. Специалисты рекомендуют один раз в месяц земляной ком отстаивать в течение 15 минут в мягкой отстоянной воде, после этого следует дать воде стечь. Зимой цветок требует умеренного полива. Если диффенбахию залить лишней водой, края ее листьев начнут буреть.

РОЗАН ГИБИСКУС (КИТАЙСКАЯ РОЗА)Это красивое вечнозеленое растение из семейства мальвовых. Китайская роза стала одним из эффектных комнатных растений, которые разводят в больших кашпо. Взрослые растения пересаживают весной до цветении в смесь из 2 частей дерновой, 1 части перегнойной и 1 части листовой земли. К этой земле примешивают немного роговых опилок. Перед пересадкой растения сильно обрезают - молодые ветви укорачивают наполовину их длины. Все лето их можно держать в освещаемой солнцем и хорошо проветриваемой комнате.Куст гибискуса живет 20 и более лет, хорошо поддается формировке - в конце зимы обрежьте стебли, чтобы увеличить ветвистость. Гибискус можно выращивать также как штамбовое деревце.Полив. Постоянное опрыскивание возбуждает рост и препятствует поселению на листьях щитовой тли, которая без этой предосторожности часто нападает на китайские розы. Растения эти любят очень сильную поливку, а в разгар растительного периода — жидкое удобрение. Зимою китайские розы следует содержать не слишком тепло и поливать умеренно.

^{Словарь специальных терминов}

Бархатистые листья — листья, опушенные волосками.

Вегетационный период — период года, в который возможны рост иразвитие растений.

Вечнозеленые растения — растения, не сбрасывающие листья осе­нью. Замена их происходит постепенно в течение всего года.

Дерновая земля — земля, приготовленная из верхнего растительного слоя почвы.

Детки— молодые растения, отходящие от материнской особи, а также маленькие луковички, растущие у основания луковиц и используемые для размножения.

Дренаж-— слой инертных материалов в цветочных горшках или кадках для стока избыточного количества воды.

Застой влаги — образуется при поливах, если засорен дренаж и вода не вытекает из горшка.

Кактусовые удобрения — минеральные удобрения. Содержат мало азота.

Кисть— соцветие с цветками.

Корневище— утолщенный подземный побег.

Лианы— вьющиеся и лазающие растения с канатообразным стволом (монстера)

Луковица— утолщенный подземный побег, покрытый мясистыми че­шуйками.

Листовая земля — земля из перегнивших листьев, рыхлая и питатель­ная.

Млечный сок — белая жидкость, появляющаяся в местах среза побегов (например, у всех молочаевых и др.).

Моховой столбик — искусственно создаваемая опора для растений, имеющих воздушные корни.

Однолетние растения — растения, которые в течение сезона цветут и дают семена.

Омолаживание— сильная обрезка старых растений или очень оголен­ных ветвей.

Перевалка— пересадка растений без нарушения земляного кома.

Перегнойная земля — земля, богатая органическими веществами, при­меняется как составная часть почвенной смеси.

Период покоя — время, на которое прекращается вегетация растений (обычно поздняя осень и зима).

Прищипка— удаление верхушки стебля, чтобы расположенные ниже почки пробудились и усилили ветвление растения.

Подкормка — внесение удобрений, усиливающих рост и развитие рас­тений.

Почвенный ком — почва внутри горшка, оплетенная корнями.

Травянистое растение — растение, у которого не бывает одревеснев­ших побегов.

Цветонос— часть растения с цветком на верхушке.

Черенок— часть листа или стебля, необходимые для размножения рас­тений.

Эфирные масла — летучие маслянистые вещества, обладающие силь­ным приятным запахом, имеются в листьях многих растений (цитрусовые, лавр благородный, пеларгония и др.).

Ядовитые растения — растения, содержащие в листьях, побегах или кор­нях ядовитые вещества. При неосторожном обращении наносят вред здоро­вью человека.

(план, по которому проводит исследовательскую работу учащийся)

Знакомство и изучение комнатного растения по плану:

_________________________________________

(название комнатного растения)

родина растения:

освещение:

температура:

полив:

состав почвы:

размножение комнатного растения (способы размножения):

значение данного комнатного растения в жизни человека:

интересные сведения о растении, легенды, мифы, …

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ДЕТЕЙ

Атлас комнатных растений: 400 популярных видов. – М.: ЭКСМО, 2004. – 432с., ил.

Воронцов В. В. Комнатные растения. Новое руководство по уходу. – М.: ЗАО «Фитон+», 2000. – 288с., ил.

Головкин Б. Н. Самые-самые: Рассказы о рекордах растительного мира. – М.: Колос, 1982.

Головкин Б. Н. О чём говорят названия растений. – М.: Колос, 1992.

Головкин Б. Н., Головкина Е. Б. 50 лучших неприхотливых комнатных растений. – М.: Кладезь-Букс, 2006.

Паулисен А. Цветы в доме. / Пер. И. Н. Гиляровой. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: ЭКСМО, 2004. – 224с., ил. (Книги для всей семьи)

Путешествие в мир растений. / Сост. М. М. Алексейчик. – Минск,1968.

Рохлов В., Теремов А., Петросова Р. Занимательная ботаника: Книга для учащихся, учителей и родителей. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1999. – 432с., ил. («Занимательные уроки»).

Скляровский Л. Я., Губанов И. А. Лекарственные растения в быту. – М.: Росагропромиздат, 1989. – с. 31-33.

Хессайон Д. Г. Всё о комнатных растениях. – М.: Кладезь-Букс, 2004.

Чуб В. В., Лезина К. Д. Комнатные растения. М.: ЭКСМО-Пресс, 1999.

Я познаю мир: Дет. Энциклопедия: Растения. / Сост. Л. А. Багрова. Под общ. Ред. О. Г. Хинн. – М.: ТКО «АСТ», 1995.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

Артамонов В. И. Занимательная физиология растений. – М.: Агропромиздат, 1991.

Атлас комнатных растений: 400 популярных видов. – М.: ЭКСМО, 2004. – 432с.: ил.

Биологический энциклопедический словарь/ Под ред. М. С. Гилярова. – М.: Сов. энциклопедия, 1989.

Бондаренко Е. Комнатные растения. // Нач. школа. – 2004. – №9. – с. 25 – 26.

Веденина В.П. Активизация мыслительной деятельности учащихся // Нач. школа. – 1991. - №7. – с.19.

Верзилин Н. М. По следам Робинзона. – М.: Просвещение, 1994. – 218с.: ил.

Внеклассная работа по биологии: Пособие для учителей/ А.И. Никишов, З. А. Мокеева и др. – М.: Просвещение, 1980.

Географический энциклопедический словарь. Понятия и термины / Гл. ред. А. Ф. Трёшников; Ред. кол.: Э. Б. Алаев, П. М. Алампиев, А. Г. Воронов и др. – М.: Сов. энциклопедия, 1998. – с.239.

Головкин Б. Н., Головкина Е. Б. 50 лучших неприхотливых комнатных растений. – М.: Кладезь-Букс, 2006.

Евдокимова Р. М. Внеклассная работа по биологии. – Саратов: Лицей, 2005. – 288с.

Иванова Л.И. Развитие творческих способностей школьников. // Нач. школа.- 1994.- №11.- с.20.

Клинковская Н. И., Пасечник В. В. Комнатные растения в школе: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1986.

Крылов Г. В. Травы жизни и их искатели. – Новосибирск,1972.

Кузьмина Н.М. Нестандартные формы обучения в курсе природоведения // Нач. школа.- 2003.- №9.- с. 68-72.

Методические рекомендации по организации и содер­жанию внеклассной работы по биологии. – Л.: РГПУ им. А.И. Герцена, 1990.

Паулисен А. Цветы в доме. / Пер. И. Н. Гиляровой. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЭКСМО, 2004. – 224с., ил. (Книги для всей семьи)

Пономарёв А.В. Психология творческого мышления. - М.: Академия пед. наук, 1960.- с.79.

Путешествие в мир растений/ Сост. М. М. Алексейчик. - Минск,1968.

Рохлов В., Теремов А., Петросова Р. Занимательная ботаника: Книга для учащихся, учителей и родителей. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1999. – 432с.: ил. («Занимательные уроки»).

Савенков А. И. Содержание и организация исследовательского обучения школьников. – М., 2004.

Савенков А. И. Методика исследовательского обучения младших школьников.- Самара: Издательство «Учебная литература», 2007. – 208с.

Сельскохозяйственный энциклопедический словарь. / Редкол.: В. К. Месяц (гл. ред.) и др. – М.: Сов. энциклопедия, 1989. – с.с. 280, 297, 317, 419 – 420, 560.

Смелянская В. «Судьба природы – наша судьба» // Нач. школа. – 2006. – №13. – с. 2 – 4.

Тарабарина Т. И., Соколова Е. И. И учёба, и игра: природоведение. Популярное пособие для родителей и педагогов./ Художники Г. В. Соколов, В. Н. Куров. – Ярославль: «Академия развития», 1997. – 240с.

Цветкова И. В. Экология для начальной школы. Игры и проекты. Популярное пособие для родителей и педагогов./ Художники Г. В. Соколов, В. Н. Куров. – Ярославль: «Академия развития», 1997. – 192с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/361970-proekt-zeljonaja-shkola