Технологическая карта КОП « «Мастерская маленьких волшебников»

Название КОП

«Мастерская маленьких волшебников»

Цель:

Формировать умение выполнять простейшие опыты с водой. Развивать творческие исследовательские способности. Учить экспериментировать.

Библиография (методическая литература)

Н.А. Рыжова «Волшебница вода» М. Султанова «Простые опыты с водой». Учебно-методический комплект по экологическому образованию дошкольников (Серия «Наш дом – природа»)

Количество встреч

1

2

3

4

Тема встречи
Содержание (краткий ход)

Беседа «Волшебница вода»
Задачи:
- обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни;
- познакомить со свойствами воды;
Опыт №1
(игра с водой)
«Налил – вылил», «Выжили мочалку».
Задачи:
Способствовать развитию координации движений и развитию мелкой моторики, содействовать расширению представлений о свойствах вещества.

Опыт №2
(игра с водой «окрашивание воды»)
Задачи:
Содействовать в выяснении свойства воды: вода может быть тёплой и холодной, некоторые вещества растворяются, чем больше этого вещества, тем интенсивнее цвет;
- способствовать развитию наблюдательности.

Опыт №3
(игра с водой)
«Превращение воды»
Взаимодействие воды и снега.
Задачи:
Содействовать знакомству со свойствами вещества.
- способствовать выявлению воды:
чем выше её температура, тем в ней быстрее, чем на воздухе тает снег. Если в воду положить лёд, снег или вынести её на улицу, то она станет холоднее, проверить способность снега под действием тепла превращается в жидкое состояние.

Опыт №4
(игра с водой)
«Поплывёт или утонет».
Задачи:
- способствовать развитию наблюдательности, мелкой моторики;
- освоению навыков классифицирования предметов.

Учебно-дидактическое, материально-технической обеспечение, раздаточный материал для детей (схемы, картинки и т.д.)

Ёмкость с водой, один большой и один маленький стакан, две ёмкости, поролоновая губка.

Ёмкости с водой (холодной и тёплой), краска, палочки для размешивания, мерные стаканчики.

Фигурные формочки и формочки для льда. Мерные ёмкости с водой разной температуры (тёплая, холодная, уровень воды отмечен меткой), снег, тарелочки, мерные ложки.

- предметы тонущие в воде (камушки, ложки, винтики и т.д.);
- предметы не тонущие в воде (дощечки, пенопласт, пластмассовые игрушки, резиновые игрушки):
- ёмкости с водой (2 штуки)

Результат или продукт деятельности.

Дети знают значении воды в нашей жизни умеют с помощью губки переносить воду из одной посуды в другую.

Дети умеют опрашивать воду с разной интенсивностью цвета;
умеют делать простейшие выводы от увиденного опыта.

Дети познакомились с различными состояниями воды:
- научились переводить воду из жидкого состояния в твёрдое.
- Получили знания, что вода принимает форму сосуда.

Дети умеют классифицировать предметы на которые тонут и не тонут в воде.