Статья: «Еще раз об адаптации к школе из опыта работы педагога ДО, педагога-психолога»

Статья:«Еще раз об адаптации к школе

из опыта работы педагога ДО, педагога-психолога»

Евстропьева-Кудреватая Светлана Владимировна

Часто слышим такое выражение: «Школа – это подготовка к жизни!». Но школа для наших детей – это сама жизнь. И нужно понять, что в школе не столько мы готовим нашего ребенка к какой-то будущей жизни, а ужездесь и сейчас онпроживает один из важнейших этапов своей жизни.

Вспомните себя в школьные годы и, как для вас было важно не только выучить урок и получить хорошую отметку, но и, чтобы вас приняли сверстники, чтобы у вас был настоящий друг, который сможет прийти на помощь в трудную минуту.

А теперь посмотрим на жизнь в школе немного в другом ракурсе. В одном классе собрались разные дети. У всех разные интересы и устремления в жизни. И каждый день в одном и том же составе встречаются они в классе, в достаточно маленьком пространстве. Как они себя там чувствуют?

В школе существуют определенные рамки, правила, которым ребенок учится подчиняться. Чтобы чувствовать себя в классе комфортно, ему необходимо не только хорошо учится, но и уметь строить отношения с другими детьми. И это совсем не просто!

Кто-то из детей быстро налаживает контакты с другими, кому-то требуется длительное время, чтобы найти себе друга по душе. Кто-то активно участвует во всех делах класса, а кто-то только наблюдает за происходящим и чувствует себя одиноким и непризнанным. И задача педагогов не только образовать, но и научить детей находить общий язык, чтобы они понимали друг друга и принимали других.

Хочется отметить и помнить об этом, что у каждого ребенка свой темп адаптации к школе. И для того, чтобы ребенок смог успешно преодолеть трудности в период адаптации ему на помощь и поддержку может прийти педагог ДО, педагог-психолог.

Из опыта работы педагога дополнительного образования и педагога-психолога хочу сказать несколько слов о программе «Жизненные навыки». Эта программа имеет социально-педагогическое направление и решает задачи личностного развития детей, развития эмоционального интеллекта и духовно-нравственного начала ребенка. Задача состоит в том, чтобы научить детей охотно и добровольно вступать в различные коллективные проекты, развивать их общительность, способность включаться в групповую деятельность. Занятия направлены на формирование представления о себе, на поддержание своего достоинства - четкого осознания своих границ и толерантность - уважение к границам другого человека. Много внимания уделяется воспитанию ценностного отношения к дружбе. А также развитию способности к осознанию своих чувств и потребностей и понимания чувств и потребностей другого человека. Дети учатся высказываться и слушать других. На занятиях много игровых упражнений, обсуждений, а также ребята с удовольствием рисуют и создают общие картины.

В первом классе дети адаптируются к школе. Они знакомятся, привыкают жить в едином коллективе. Среди детей завязываются дружеские отношения, они учатся понимать друг друга. Но это процесс не очень быстрый, ему нужно время.

Размышляя на все эти темы, я обращаюсь к своему жизненному опыту, к сегодняшней себе. «Что нужно делать или как строить отношения, чтобы с тобой хотели общаться? Какого бы я хотела к себе отношения, чтобы мне было приятно встречаться с человеком? Должна быть заинтересованность во мне. Но чтобы интерес был не внешний, а шел изнутри. Не формально «как дела?» - а мне всё интересно, что с тобой происходит. И тогда любое впечатление, которое затронуло – будет интересно и для другого. Я не знаю, нужны ли такие близкие отношения на одной волне? С кем-то - нужны. Это как со-настройка, как пение, когда мы должны совпасть голосами. Мы друг друга слушаем и сначала тихо вторим друг другу… Меня не надо исправлять или направлять – я сама выправлюсь, если мне дать необходимое время и принятие.

Так и в работе с детьми – нужно просто дать время и идти с той скоростью и в том направлении, которое необходимо ребенку. И понимаю, что моя поддержка в том и заключается, чтобы идти в ногу с другим. А иногда - это стремительный бег и полёт фантазии».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/362563-statja-esche-raz-ob-adaptacii-k-shkole-iz-opy