План работы кружка «Весёлая акварелька» нетрадиционная техника рисования Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение –

детский сад №67 г. Балаково, Саратовская область

Согласовано Утверждаю

ЗАМ по ВОР Заведующий МАДОУ детский сад №67

__________Махалина И.А. ______________Ласкина Л.А.

«_____»_________2018-2019 уч.год

План работы кружка «Весёлая акварелька»

нетрадиционная техника рисования

Образовательная область

«Художественно-эстетическое развитие»

2018-2019 учебный год

Руководители: Фролова Ю.Н.

Скрипко О.А.

«Истоки способностей и дарования детей - на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок».

В. А. Сухомлинский

Пояснительная записка

Степень развития мелкой моторики у ребенка определяет самые важные для его будущего качества: речевые способности, внимание, координацию в пространстве, концентрацию и воображение. Центры головного мозга, отвечающие за эти способности, непосредственно связаны с пальцами и их нервными окончаниями. Поэтому упражнения и занятия, в которых участвуют маленькие пальчики дошкольника, исключительно важны для его умственного и психического развития. Мелкая моторика, сенсорное развитие, координация движений - ключевые понятия для периода раннего возраста.

Актуальность

Способность к изобразительной деятельности зарождается в раннем возрасте и достигает наивысшего развития в дошкольном. Каждый ребенок на определенном отрезке жизни увлеченно рисует. В изобразительной деятельности ребенок пробует свои силы и совершенствует свои способности.

Существует множество техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата.

Обучать нетрадиционным техникам рисования можно начинать уже в младшем возрасте, постепенно усложняя их. Рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет детей, а наоборот вызывает стремление заниматься таким интересным делом. Им интересен сам процесс выполнения работы.
Такое нестандартное решение развивает детскую фантазию, воображение, снимает отрицательные эмоции, позволяет раскрыть и обогатить свои творческие способности, а родителям порадоваться успехам своих детей.

ИЗО деятельность  проводится в форме игр, цель которых – научить детей рисовать при помощи одного пальчика, затем несколькими; познакомить с цветом, формой, ритмом и положением в пространстве, показать нетрадиционные техники рисования и научить применять их на практике.

Проведение такой деятельности способствует снятию детских страхов, обретению веры в свои силы, внутренней гармонии с самим собой и окружающим миром, подарят детям новую широкую гамму ощущений, которые станут богаче, полнее и ярче.

Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом. В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности. Программа  направлена  на то, чтобы через искусство приобщить детей к творчеству. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.

Цель: вызвать у детей интерес к нетрадиционным способам рисования  и желание действовать с ними.

Задачи:

- знакомить детей с нетрадиционными техниками рисования и способами применения их на практике;

- развивать эстетическое восприятие и создавать условия для освоения основных цветов;

- прививать интерес к нетрадиционной технике рисования;

- воспитывать наблюдательность, аккуратность, эмоциональную отзывчивость, усидчивость.

Ожидаемые результаты:

1.Создание образов детьми, используя различные изобразительные материалы и техники.

2.Сформированность у детей изобразительных навыков и умений в соответствии с возрастом.

3.Развитие мелкой моторики пальцев рук, воображения, самостоятельности.

Материально – техническое обеспечение:

- технические средства обучения: аудио, видеоаппаратура, ноутбук;

- оборудование (бумага различного формата и цвета, витражные краски, пальчиковые краски, баночки для воды, кисти разного размера);

- поролоновые губки;

- ватные палочки;

- свечи, пробки, штампы, шишки, листья и т.д.

Список литературы:

Доронова Т.Н. «Природа, искусство и изобразительная деятельность детей», М.: Просвещение, 2004 г.

Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / Под ред. Р.Г. Казаковой – М.: ТЦ Сфера, 2006.-128с. ( Серия «Вместе с детьми».)

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду», М.: Мозаика-Синтез, 2006 г.

Фатеева А.А. «Рисуем без кисточки», Ярославль, 2004 г.

Интернет ресурсы.

Тематический план работы кружка «Весёлая акварелька»

на 2018-2019 учебный год

Тема «Дождик, дождик, кап-кап-кап!»

Цель:познакомить детей с техникой рисования пальчиками.

Задачи:

- показать приёмы получения точек;

- учить рисовать дождик из тучек, предавая его характер (мелкий капельками) использовать т очку как средство выразительности;

- воспитывать умение аккуратно пользоваться красками.

Предварительная работа: чтение сказки В.Г. Сутеева «Под грибом».

Демонстрационный материал: Зонт, аудиозапись «Шум дождя».

Материалы: Бумага формата А5 белого цвета с нарисованными тучками, синяя гуашь, салфетки.

Методика проведения

Вводная часть:

Воспитатель: - Ребята, сегодня к нам в гости пришел Дождь (прослушивание аудиозаписи «Шум дождя»). Как капает дождик?

Дождь считает:

-Кап-кап-кап!

Капает считалка.

Кап да кап! Кап да кап!

Капает на галку!

-Кап да кап! Кап да кап! –

Возмутилась галка. –

Очень мокрая для лап,

Дождь, твоя считалка! («Мокрая считалка» Г.Лагздынь)

Основная часть:

Воспитатель: Давайте с вами нарисуем дождик. Показ образца, выполненный пальчикам.

Воспитатель: Но прежде чем мы с вами приступим к выполнению работы, сначала разомнёмся.

Воспитатель: Мы будем рисовать пальчиками. Обратите внимание на цвет дождинок и как размещены дождинки. Дождинки размещены свободно, «летят» на расстоянии друг от друга.

Дети садятся за столы и начинают рисовать пальчиками дождик. Ритм отпечатков сопровождается ритмом слов «кап-кап, кап-кап, кап-кап-кап».

Заключительная часть:

Воспитатель:

-Что мы с вами сегодня рисовали? (ответы детей)

- А чем мы с вами рисовали? (ответы детей)

- А каким цветом дождинки? (ответы детей)

Воспитатель:Вы молодцы!

Тема «Виноград»

Цель: учить де­тей ри­совать нетрадиционным способом – пальчиками, используя яркие краски.

Задачи:

- развивать любознательность, мелкую мускулатуру кистей рук;

- воспитывать умение аккуратно пользоваться красками.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций ягод.

Де­монс­тра­ци­он­ный ма­тери­ал: Иг­ру­шеч­ная во­рона (или дру­гая пти­ца), кар­тинки с яго­дами (зем­ля­ника, крас­ная ря­бина, ви­ног­рад, виш­ни).

Раз­да­точ­ный ма­тери­ал: Белый лист, с нарисованными листиком, усиком и веточкой, краска фиолетового (синего, бордового, зелёного) цвета, салфетки.

Методика проведения

Вводная часть:

Воспитатель:«Ре­бята, посмотрите кто к нам в гос­ти при­лете­л? (ответ во­рона).

А что нужно сделать? (поздороваться)

 Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться не лень

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

Основная часть:

Воспитатель: Детки пос­лу­шай­те, о чем она вас про­сит». Во­рона говорит, что она очень го­лод­ная. Просит на­кор­ми­ть ее.

Воспитатель: Ребята, а что лю­бит ку­шать ворона?» (Ответы детей) ворона говорит, что она очень люб­ит ку­шать ягод­ки. Толь­ко она не пом­нит, как они на­зыва­ют­ся. По­моги­те во­роне вспом­нить наз­ва­ния ягод. Воспитатель показывает де­тям кар­тинки с раз­ны­ми яго­дами и на­зывает их.

Воспитатель: Дети, ворона вспомнила! Она любит виноград и просит нарисовать ей его.

Пальчиковая гимнастика. «В гости к пальчику» 

В гости к пальчику большому 
Приходили прямо к дому (выставить вверх большой палец) 
Указательный и средний, 
Безымянный и последний. (поочерёдно называемые пальцы соединяются с большим) 
Сам мизинчик-малышок 
Постучался о порог. (вверх выставить мизинец, пальцы сжаты в кулак) 
Вместе пальчики — друзья, (постучать кулачками друг о друга)
Друг без друга им нельзя. (ритмично сжимать и разжимать кулачок

Воспитатель: «Ребята, а теперь давайте нарисуем виноград.»

Воспитатель еще раз вни­матель­но рас­смат­ри­вает с деть­ми кар­тинку, на ко­торой изоб­ра­жен ви­ног­рад, оп­ре­деляет фор­му и цвет ви­ног­ра­дин. Обращает вни­мание ма­лышей на то, что ви­ног­ра­дины плот­но при­жаты друг к дру­гу. Показывает де­тям, как нуж­но сма­чивать паль­чик в ми­соч­ке с во­дой, на­бирать гу­ашь на кон­чик паль­ца и при­жимать его к лис­ту бу­маги, де­лая точ­ки. Точ­ки дол­жны близ­ко при­легать друг к дру­гу и ид­ти в ряд. Пер­вый ряд – длин­ный, вто­рой по­коро­че, тре­тий еще ко­роче и т. д., по­ка не по­лучит­ся ряд из од­ной-двух яго­док.

Заключительная часть:

Воспитатель:Какие вы молодцы ребята. Ворона говорит вам большое спасибо, но ей пора улетать к своим деткам. Давайте скажем ей «До свидания» (ответы детей)

Тема: «Опята – дружные ребята»

Цель:подводить детей к созданию несложной композиции.

Задачи:

- упражнять в рисовании грибов пальчиком: всем пальчиком выполнять широкие мазки (шляпки опят) и концом пальца – прямые линии (ножки грибов);

- развивать воображение;

- воспитывать аккуратность.

Предварительная работа: чтение стихов про грибы, рассматривание иллюстраций.

Де­монс­тра­ци­он­ный ма­тери­ал: иллюстрация «Веселый грибочек»

Раз­да­точ­ный ма­тери­ал: Бумага формата А5, гуашь коричневая, салфетки.

Методика проведения

Вводная часть:

Воспитатель: Ребята, сегодня по дороге в детский сад я нашла волшебный грибочек. Он был очень грустный, и я взяла его к нам. Посмотрите на него, какой он красивый. У него есть шляпка, и ножка, на которой он стоит. Какого цвета у него ножка? А какого цвета шляпка? (ответы детей)

Основная часть:

В.: Правильно. Ребята, у нашего грибочка совсем нет друзей, поэтому он такой грустный. Давайте с ним подружимся? Вставайте, сейчас мы немножко с ним поиграем.

Физминутка «За грибами в лес пошли»

Дети утром рано встали,

За грибами в лес пошли. (Ходьба на месте.)

Приседали, приседали,

Белый гриб в траве нашли. (Приседания.)

На пеньке растут опята,

Наклонитесь к ним, ребята,

Наклоняйся, раз-два-три,

И в лукошко набери! (Наклоны.)

Вон на дереве орех.

Кто подпрыгнет выше всех? (Прыжки.)

Если хочешь дотянуться,

Надо сильно потянуться. (Потягивания — руки вверх.)

Три часа в лесу бродили,

Все тропинки исходили. (Ходьба на месте.)

Утомил всех долгий путь —

Дети сели отдохнуть. (Дети садятся.)

Воспитатель: Ребята, смотрите, наш грибочек повеселел. Давайте нарисуем ему друзей? (ответы детей)

Воспитатель: Проходите за столы, я покажу вам как мы будем рисовать грибочки.

Рисовать шляпку я буду подушечкой пальчика. Для этого я опущу пальчик в коричневую краску и прижму пальчик к листочку, а кончиком пальчика вниз от шляпки я проведу прямую линию, это будет ножка гриба. И так я повторю несколько раз. Вот какие получились опята. А теперь и вы попробуйте нарисовать свои грибочки. Обмакните пальчики в коричневую краску и повторяйте мои движения. Дети с помощью воспитателя рисуют опята.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Хорошо постарались. Давайте посмотрим какие опята – дружные ребята у нас получились. Какого цвета грибочки? (ответы детей)

Заключительная часть:

Воспитатель: Вот какие вы молодцы, столько друзей нарисовали для нашего гостя. Он теперь совсем веселый! Но им пора домой, в лес, а мы пойдем мыть наши ручки, чтобы они были чистые.

Тема: Коллективная работа «Осеннее дерево»

Цель:познакомить с техникой печатания ладошками.

Задачи:

- учить быстро наносить краску на ладошку и делать отпечатки;

- развивать цветовосприятие;

- воспитывать интерес работать в коллективе.

Предварительная работа: рассматривание иллюстрации осенний лес, наблюдение за деревьями на прогулках.

Де­монс­тра­ци­он­ный ма­тери­ал: картина «Осенний пейзаж»

Раз­да­точ­ный ма­тери­ал: Широкие блюдечки с гуашью, кисть, бумага формата А4, салфетки.

Методика проведения

Вводная часть:

(дети сидят на ковре)

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Посмотрите в окошко, как на улице красиво! Солнце ярко светит и пока я к вам сегодня шла, очень много повстречала я красивых деревьев и кустарников с необычной окраской, разными листьями! И вам я сюрприз принесла! Показываю большой разноцветный букет из листьев.

Стихотворение «Осень»

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы улетели,

Если небо хмурое, если дождик льется,

Это время года осенью зовется.

Основная часть:

Воспитатель: Ребята давайте вспомним: А какое сейчас время года? (ответы детей)

Воспитатель: Листья на деревьях меняют окраску. Показываю букет из листьев. А ну-ка подскажите мне какого цвета у меня листики в букете? (ответы детей)

Воспитатель: правильно!

Воспитатель: Сегодня ребята, я вам предлагаю стать волшебниками и создать самим красивое осеннее дерево.

Пальчиковая игра:«Осень»

Ветер по лесу летал, (Плавные, волнообразные движения ладонями)

Ветер листики считал:

Вот дубовый, (Загибают по одному пальчику на обеих руках)

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки - золотой,

Вот последний лист с осинки (Спокойно укладывают ладони на стол)

Ветер бросил на тропинку.

Воспитатель: Дети у меня есть для вас еще один сюрприз (показываю дерево нарисованное на бумаге). Ребята, что это? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, а чего не хватает нашему дереву?(ответы детей)

Воспитатель: Правильно! Давайте подарим нашему волшебному дереву листочки.

Дети встают с ковра, и садятся за стол. Воспитатель кладет на стол лист и крепит его бумажным скотчем.

Воспитатель: А теперь мы с вами начнем колдовать.

Воспитатель окунает ладонь в краску и показывает детям, как сделать отпечатки ладошек, что бы получились листочки на дереве (воспитатель вытирает руки вл. салфеткой).

Воспитатель: Дети, а давайте теперь вместе сделаем наше осеннее дерево.

Дети поочерёдно с помощью воспитателя делают отпечатки своих ладошек (помощник воспитателя сразу вытирает детям ручки вл. салфеткой).

Воспитатель: Посмотрите, что у нас получилось? (Дерево) 

А на деревьях что растут? (Листочки). А осенью листья, какого цвета? (красного, желтого, оранжевого, зеленого).

Воспитатель: Молодцы ребята! Мне очень нравиться! Вы настоящие волшебники!

Заключительная часть:

Воспитатель: Теперь у нас  получилось осеннее дерево.

Ребята, а кто скажет какого цвета краски? (желтого, красного). Молодцы! Давайте полюбуемся!

Воспитатель: А теперь пойдем мыть наши ручки, что бы они были чистыми.

Тема: «Веточка рябины»

Цель:познакомить с техникой рисования ватными палочками.

Задачи:

- развивать чувство цвета и ритма;

- воспитывать интерес к отражению впечатлений и представлений о красивых картинах (объектах) природы в изобразительной деятельности.

Предварительная работа: рассматривание на прогулках рябиновое дерево.

Де­монс­тра­ци­он­ный ма­тери­ал:  иллюстрации рябины.

Раз­да­точ­ный ма­тери­ал: Бумага формата А5 с нарисованной веточкой рябины, гуашь красного цвета в чашечках, ватные палочки, салфетки.

Методика проведения

Вводная часть:

Воспитатель:-Ребята, посмотрите кто к нам прилетел! (в руках у воспитателя игрушка-птичка) -Кто это? (ответы детей)

Воспитатель: - Что случилось, милая птичка, почему ты к нам прилетела?

Птичка:

Помогите мне ребята,

На дворе зима,

Опустели все деревья,

Есть нам нечего с утра

Воспитатель: -Конечно, милая птичка, мы тебе с ребятами поможем. Ты не грусти, поиграй с нами.

Подвижная игра  «Птички - невелички»

1,2,3, все мы птички посмотри.

- Вот летали птички, птички-невелички

Всё летали и летали, крыльями махали

На веточку сели рябинки поели

Клю-клю-клю как рябинку я люблю

Пёрышки почистим, чтобы были чище

Вот так, вот так, чтобы были чище.

Основная часть:

Воспитатель: - А, вы, знаете, чем питаются птицы? (ответы детей)

Воспитатель: - Есть замечательная ягодка, называется рябина. Посмотрите на неё. (показ детям иллюстрации веточки рябины)

Стройную рябину вижу во дворе, 
Изумруд на ветках утром на заре. 
Много ягод красных, 
Спелых и прекрасных.

Воспитатель: - Посмотрите, какие красивые ягодки висят на ветке, одна возле другой, ягодок много они собраны в кисть. Ими питаются осенью, зимой птицы. 

Воспитатель: - Какого цвета ягоды рябины? (ответы детей)- Какой они формы? (ответы детей)

Воспитатель: - Правильно, ребята. На веточке рябины много-много маленьких круглых красных ягод, одна возле другой. Поможем нашей птичек, нарисуем ягодки рябины? (присаживаются за столы)

Воспитатель: - Как будет  птичка клевать ягодки?

Пальчиковая игра « Воробьи-воробушки»

Воробьи – воробушки,

(пальцы в кулак, указательный и большой вытянуты – клювик)

Серенькие перышки!

(шевелят выпрямленными пальцами рук)

Клюйте, клюйте крошки

У меня с ладошки!

(стучат указательным пальцем правой руки по левой ладони и наоборот)

Нет, с ладошки не клюют

(подуть на раскрытые ладони)

И погладить не дают.

(погладить тыльные стороны рук поочередно)

Как бы нам поладить,

Хлопки в ладоши.

Чтоб дались погладить?

(потереть ладоши друг о друга)

Воспитатель: - Рисовать, ребята, мы сегодня будем необычным способом – с помощью ватных палочек. Перед вами лежат листы с изображением веточки рябины, но чего не хватает на веточке? (ответы детей)

Воспитатель: - Конечно, мы с вами нарисуем ягодки. Окунаем ватную палочку в краску и оставляем отпечаток на листе - получилась ягодка. (воспитатель показывает, как надо рисовать)

Ребята приступают к рисованию, воспитатель хвалит, помогает по мере необходимости.

Заключительная часть:

Воспитатель:- Посмотри птичка, сколько много ягодок тебе нарисовали ребята, попробуй их. (птичка клюет нарисованные ягодки)

Птичка:- Спасибо огромное, ребята, накормили вы меня, полечу к своим друзьям и расскажу какие замечательные ребята ходят в этот детский сад.

Птичка улетает. Воспитатель хвалит ребят за то, что они помогли птичке и приглашает помыть руки.

Тема: «Вот ёжик – ни головы, ни ножек…»

Цель:Познакомить с техникой рисования смятой бумагой.

Задачи:

- учить рисовать животных способом оттиск смятой бумагой;

- учить дорисовывать детали образа ёжика пальчиком;

- расширять знания детей о ежах (внешний вид, образ жизни, повадки)

- воспитывать аккуратность в работе.

Предварительная работа: беседа об образе жизни и повадках ежей; рассматривание иллюстраций «Из жизни семейства ежиков»; подготовка мятой бумаги для предстоящей продуктивной деятельности.

Де­монс­тра­ци­он­ный ма­тери­ал:  иллюстрации с изображением ежей; корзинка для организации сюрпризного момента; игрушка «Ежик»; колючий нефритовый шарик.

Раз­да­точ­ный ма­тери­ал: Бумага формата А5, газета, гуашь серая, коричневая, салфетки.

Методика проведения

Вводная часть:

Воспитатель предлагает детям сесть полукругом на ковер и посмотреть, что за гость пришёл к ним в группу. После чего он вносит в группу корзинку прикрытую салфеткой.

Воспитатель: Сегодня к нам в гости пришел один лесной зверь. Сейчас он прячется в корзинке и появится только тогда, когда вы отгадаете про него загадку:

Кто бежит там по тропинке?

У кого в иголках спинка?

Кто в клубок свернуться может?

Догадались? Это … (ежик).

Воспитатель хвалит детей за правильный ответ, достает из корзинки игрушку «Ежик» и показывает ее детям. Затем предлагает детям вспомнить то, что они уже знают про этого животного и ответить на вопросы.

Основная часть:

Воспитатель: Ребята, а где живет еж? (ответы детей). Правильно, ежи живут в лесу.

Воспитатель переворачивает на магнитной доске, предварительно скрытую иллюстрацию «Ежи в лесу» и показывает её детям.

Воспитатель: Давайте вспомним, чем питается еж? (ответы детей) Вы совершенно правы: ежи едят грибы, ягоды, а еще червячков и жучков.

Воспитатель: Ребята, как много вы уже знаете о ежах. А как вы думаете? У ежиков есть в лесу враги? (ответы детей)  Конечно же, есть - это лиса, волк. А кто знает, как ежик защищается от врагов? (ответы детей.) Чтобы защититься от врагов ёж сворачивается клубочком и выставляет иголки. Поэтому и говорят: «Ежик – ни головы, ни ножек». Иголки его очень острые, об них можно больно уколоться.

Воспитатель достает колючий нефритовый шарик и предлагает потрогать его всем детям, т.к. на ощупь он напоминает иголки ежа, хотя и не такой острый.

Воспитатель:

У лесного колобка

В иглах спинка и бока.

Он в защите знает толк:

Берегись лиса и волк.

Воспитатель демонстрирует рисунок, на котором нарисован большой еж, исполненный в технике рисования «Смятая бумага».

Воспитатель: У меня нарисована мама ежиха. Она уже большая. У нее очень жесткие колючки. И она, конечно же, может защитить себя от врагов.

Воспитатель переворачивает на магнитной доске ещё один рисунок.

Воспитатель: А ее маленькие ежата еще не могут защитить себя потому, что у них еще очень маленькие и слабые иголки. Давайте же поможем ежатам вырастить настоящие иголки.

Воспитатель предлагает детям пересесть за столы и рассматривает вместе с ними материалы, которые они будут сегодня использовать в работе. Воспитатель ещё раз демонстрирует детям технику рисования смятой бумагой. Дети с помощью воспитателя рисуют колючки ежикам. 

Воспитатель: Молодцы ребята. Хорошо помогли ежатам. Теперь им не страшны ни волк, ни лиса! Но наша работа ещё не закончена.

Прежде чем приступить ко второй части работы педагог предлагает детям немного отдохнуть и сделать весёлую зарядку. Проводится физкультминутка «Ёжик топал по тропинке».

Ежик топал по тропинке,

И грибочки нес на спинке, (Ходьба на месте.)

Ежик топал не спеша,

Тихо листьями шурша. (Ладошками шуршим.)

А на встречу скачет зайка,

Длинноухий попрыгай-ка. (Прыжки на месте.)

В огороде очень ловко

Раздобыл косой морковку.

Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно, чего не хватает ежатам на ваших рисунках?

Воспитатель обращает внимание детей на то, что у ежат нет носиков и глаз. Дети продолжают выполнять творческую работу, дорисовывая ежатам нос и глаз. Предварительно воспитатель демонстрирует им, как можно использовать для этой цели пальчики. Дети изображают глаза и нос на своих рисунках.

Заключительная часть: 

Воспитатель раскладывает получившиеся работы на одном столе и рассматривает их вместе с детьми.

Воспитатель: Какие хорошие ежата у всех получились!

Что мы им нарисовали? (Ответы детей.) А зачем им иголки? А зачем им глаза и носик? (Ответы детей.)

Воспитатель: Давайте вспомним, как и чем мы их сегодня рисовали? (ответы детей) Какие краски использовали? (ответы детей.)

Воспитатель: Ребята, вам понравилось занятие? (ответы детей.)

Воспитатель: Молодцы ребята! Вы очень хорошо сегодня потрудились: помогли ежатам и сами узнали много нового из жизни ежей, а также научились рисовать необычным способом - смятой бумагой и пальчиками.

Тема: «Свитер для друзей»

Цель:Познакомить с техникой печатания поролоновыми штампами.

Задачи:

-закреплять знания цветов;

- учить составлять элементарный узор;

- учить располагать рисунок в пределах обозначенных границ;

- воспитывать аккуратность.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций одежды.

Де­монс­тра­ци­он­ный ма­тери­ал:  две куклы – мальчик и девочка,эскизы свитеров с различными узорами.

Раз­да­точ­ный ма­тери­ал: Вырезанные шаблоны свитера, гуашь 2 – 3 цветов, печатки различных форм, салфетки.

Методика проведения

Вводная часть:

Разыгрывается ситуация: в гости к детям приходят куклы мальчик и девочка. Они рассказывают о том, что в магазине одежды продаются свитера совсем неинтересные, без рисунка, а им бы хотелось носить яркие, разноцветные.

Основная часть:

Педагог предлагает детям помочь мальчику и девочке украсить свитера для друзей. Показывает на двух – трёх образцах возможные чередования цвета при рисовании поролоновыми штампами, отмечает наиболее яркие варианты. При показе у детей уточняются названия тех или иных цветов. В процессе деятельности корректируются нажим и количество набираемой краски.

Заключительная часть:

В конце занятия детские работы рассматриваются вместе с куклами. Мальчик и девочка благодарят за красивые свитера.

Тема: «Букет из осенних листьев»

Цель:Познакомить с техникой печатания листьями.

Задачи:

- учить окунать лист в краску и оставлять след на бумаге;

- развитие мелкой моторики;

- воспитание чувства прекрасного, приобщение к природе.

Предварительная работа: рассматривание листьев на прогулках.

Де­монс­тра­ци­он­ный ма­тери­ал:  картинки с изображением осени.

Раз­да­точ­ный ма­тери­ал: Сухие листики, гуашь в мисочках, альбомные листы, салфетки.

Методика проведения

Вводная часть:

Воспитатель читает стихотворение  Л. Шмидт

Яркими красками листья сверкают-

Ветер подует – они облетают…

Будто бы бабочки, листья порхают,

Кружатся в небе,  летают, летают

Пестрым ковром на землю ложатся

Они под ногами у нас шелестят –

Об осени скорой всем говорят

Основная часть:

Воспитатель:  Как вы думаете, ребята, о каком времени года идёт речь? 

Мы сегодня попробуем запечатлеть красоту осени  на бумаге с помощью красок и листьев. Сделаем подарок нашим близким. Попробуем поработать в новой технике «Отпечаток».

Воспитатель показывает образец работы и читает стихотворение Е. Мельникова – Кравченко

У меня букет осенний,

Разноцветный и последний.

В нем есть клена лист резной,

Лист калины расписной.

Скромненький листок осины

И алеет гроздь рябины.

Вот березки желтый листик,

И резной тысячелистник.

У дубка лист красный, яркий,

Посмотрел, и стало жарко.

Свой букетик засушу,

Осень в зиму приглашу. 

Воспитатель:  Какие краски любит осень? Сейчас проверим, как вы знаете цвета. Я показываю, а вы их называете.

4. Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем листья собирать.

Листья  берёзы,

Листья  рябины,

Листья  тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберём,

Маме осенний букет принесём.

Объяснение воспитателя и самостоятельная деятельность детей под  руководством взрослого.

Чтобы отпечатать лист, можно использовать абсолютно любую краску, просто получатся немного разные отпечатки. Наносить краску надо на сторону с прожилками. Покрасить лист можно как краской одного цвета, так и разными цветами.

Воспитатель  с детьми прикрепляет готовые работы на демонстрационный стенд.

Заключительная часть:

Воспитатель:   С помощью  чего можно передать красоту природы? (ответы детей)

Лето кончилось и, вот,

Осень золотая

Нас встречает у ворот,

С щедрым урожаем.

Все деревья и кусты,

Расписала кистью:

В бронзу, золото и медь,

Превратила листья.

Дождь холодный моросит,

Листья опадают,

Осень золотым ковром

Землю укрывает.

Воспитатель:  Вы такие молодцы. У вас получились очень красивые осенние букеты!

Тема: «Овечка»

Цель:Закреплять умение детей наносить ритмичные мазки указательным пальцем.

Задачи:

- учить соблюдать границы изображения;

- расширять знания и представления об окружающем мире, познакомить с внешним видом домашнего животного (овцы);

- стимулировать желание закончить рисунок, дополнив его деталями.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций домашнего животного – овцы, чтение стихотворений про овечку.

Де­монс­тра­ци­он­ный ма­тери­ал: иллюстрация домашнего животного, игрушечная овечка.

Раз­да­точ­ный ма­тери­ал: Листы – заготовки, белая гуашь, салфетки, вырезанные мордочки и ножки для овечек.

Методика проведения

Вводная часть:

Воспитатель:  Ребята, посмотрите, к нам в гости пришла овечка. Но у неё грустные глаза. Наверное, у неё что – то случилось? Овечка, расскажи нам, пожалуйста, что у тебя случилось.

Овечка: Мне грустно потому, что все мои друзья куда – то убежали, мне не с кем играть. Мне так одиноко.

Воспитатель:  Овечка, не грусти. Мы тебе обязательно поможем. Ребята давайте нарисуем для нашей овечки новых друзей. Нарисуем? (ответы детей)

Основная часть:

Воспитатель:  Отлично. Мы берём лист, где изображена овечка. Окунаем пальчик в краску и тычками рисуем пушистую шёрстку овечки. Рисовать нужно подушечкой пальчика, тогда овечка получится пушистой и красивой.

Дети выполняют задание. Воспитатель следит за выполнением работы, по мере необходимости помогает детям, следит, чтобы дети не выходили за границу контура.

После окончания работы воспитатель выставляет рисунки всех ребят.

Заключительная часть:

Воспитатель:  Ребята, посмотрите, какие красивые у вас получились овечки. Овечка, тебе нравятся твои новые друзья?

Овечка: Очень нравятся. Спасибо вам большое! Теперь я убегаю, чтобы поиграть со своими новыми друзьями. До свидания, ребята!

Воспитатель и дети:  До свидания, овечка!

Тема: «Лес»

Цель:Вызвать эстетические чувства к природе.

Задачи:

- развивать мелкую моторику пальцев рук;

- развивать цветовосприятие и зрительно – двигательную координацию;

- воспитывать аккуратность в работе с красками.

Предварительная работа: рассматривание картинок «елочка» и «елочка в снегу»; наблюдение на прогулке за елочкой в снегу; наблюдение  за снегом (обращать внимание детей на цвет снега); рассматривание искусственной елочки в группе, укутывание снежком (отщипывание ваты и раскладывание на веточках).

Де­монс­тра­ци­он­ный ма­тери­ал:  Искусственная елочка, картинка с изображением елочек в снегу  в зимнем лесу.

Раз­да­точ­ный ма­тери­ал: Бумага формата А5 голубого цвета, гуашь зелёного и белого цвета, салфетки.

Методика проведения

Вводная часть:

На мольберте закреплена картинка «елочки в зимнем лесу», под картинкой прикреплен голубой лист для рисования. Недалеко от мольберта на столе стоит елочка.

Воспитатель приглашает детей в группу и обращает их внимание, что кто-то грустно вздыхает.

Основная часть:

Воспитатель: Да это же наша елочка загрустила. Что же случилось? Давайте спросим «Елочка, что случилось?».

Воспитатель обращает внимание детей на картинку на мольберте.

Воспитатель: Что нарисовано на картинке? (ответы детей) Это нашей елочки сестренки лесные. Они растут в лесу. Наступила зима, и выпало много-много снега. Снегом укрыло все елочки. Посмотрите, елочки все в снежных шубках стоят. Им тепло, хорошо, мороз их не морозит. Но вдруг подул сильный-сильный ветер.

Воспитатель: Покажите, как дует ветер (дуют на картинку с елочками).

Воспитатель убирает картинку «елочки в снегу», на мольберте остается голубой лист для рисования.

Воспитатель: Подул сильный ветер и сдул весь снег с елочек. Стоят елочки в лесу без снежных шубок, им холодно. Без снежной шубки они зиму не переживут, замерзнут. Нужно елочкам снежные шубки одеть. А мы сможем помочь? (ответы детей) А как мы можем помочь? (ответы детей) Посмотрите, что я вам приготовила: краску и ватные палочки. Нарисовать сможем снежную шубку? (ответы детей) Ну тогда садитесь на стульчики, я вам покажу, как мы будем рисовать ёлочки и укутывать снежной шубкой.

Перед показом воспитатель уточняет у детей, какого цвета краска? Почему взяли краску белого цвета?

Воспитатель окунает палец в зелёную краску и показывает, как рисовать ёлочку.

Затем воспитатель берёт ватную палочку тремя пальцами и окунает в белую краску. Методом «тычка» рисует снег.

Воспитатель: Я только одну елочку нарисовала и снежком укрыла, а посмотрите, сколько еще сестренок у нашей елочки (показывает на листы, разложенные на столах для рисования). Давайте вы остальные елочки нарисуете и снежком укроете. Пойдемте за столы (рассаживаются).

Пальчиковая гимнастика  «Снежок»:

Раз, два, три, четыре, - загибаем пальчики

Мы с тобой снежок слепили. – «лепим» снежок, меняя положение ладоней.

Очень круглый, - рисуем указательным пальчиком в воздухе круг

Крепкий, - кулачок правой руки обхватываем крепко ладонью левой руки.

Гладкий. – гладим ладони с тыльной стороны.

И совсем совсем не сладкий! – грозим указательным пальчиком

В процессе рисования воспитатель оказывает индивидуальную помощь – помогает убрать лишнюю краску, поправляет ватную палочку в руке, напоминает,  что свободной рукой придерживаем листочек.

Готовые работы воспитатель аккуратно раскладывает на столе под елочкой. Приглашает всех детей к елочке.

Заключительная часть:

Воспитатель: Посмотрите, вот как много у нас получилось елочек в снежных шубках! Что мы рисовали? (ответы детей) А какими цветами мы с вами рисовали?(ответы детей)

Воспитатель: Ты елочка теперь не переживай! Посмотри, какие твои сестрички красивые в снежных шубках. Теперь они не замерзнут. А ты, елочка расти большая-большая и приходи к нам на праздник! Давайте стихотворение расскажем, какая наша елочка большая вырастет:

Наша елка велика, - разводим руки широко в стороны

Наша елка высока, - поднимаем руки вверх

Выше мамы, - поднимаем руки вверх

Выше папы, - поднимаем руки вверх

Достает до потолка! - поднимаем руки вверх и тянемся на носочках.

Тема: «Мои рукавички»

Цель:Упражнять в технике печатания пробкой, в рисовании пальчиками.

Задачи:

- упражнять в рисовании нетрадиционным способом, вызывать радость от полученного изображения;

- учить рисовать элементарный узор, нанося рисунок равномерно в определённых местах;

-формироватьдоброжелательные отношения друг к другу.

Предварительная работа:чтение сказки «Рукавичка», рассматривание детских рукавиц.

Де­монс­тра­ци­он­ный ма­тери­ал:  картинки с изображением рукавичек.

Раз­да­точ­ный ма­тери­ал: Силуэт рукавички, пробки, гуашь разного цвета, салфетки.

Методика проведения

Вводная часть:

Воспитатель:

Не боюсь морозца я –

Есть две шубки у меня,

Согреют две сестрички,

А зовут их рукавички.

Воспитатель: Как вы думаете, для чего нужны рукавички?(ответы детей) Правильно, они сохраняют тепло, защищают руки от холода. Рассмотрите внимательно, что у меня в руках? (ответы детей) А как по-другому мы называем рукавички?(варежки). Посмотрите на рукавички, которые связали ваши мамы и бабушки. Мы сегодня тоже будем мастерами, будем расписывать рукавички.

Основная часть:

Пальчиковая гимнастика:

Маша варежку надела: Сжать пальцы в кулак

- Ой, куда я пальчик дела! Разжать все пальцы,

Нету пальчика, пропал, кроме большого,

В свой домишко не попал! ладонь тыльной стороной вверх.

Маша варежку сняла:

- Поглядите-ка, нашла! Опять сжать пальцы в кулак

Ищешь, ищешь — и найдешь. и разжать все пальцы.

Здравствуй, пальчик, как живешь?Пальцами другой руки

поздороваться с другими пальцами.

Воспитатель: Посмотрите, как я буду это делать. Я беру печатку, обмакиваю её в краску и прикладываю к нашей рукавичке.

Воспитатель показывает чередование узора и место расположения.

Воспитатель: - После того как раскрасите, вытрите руки об салфетку, которая находится у каждого на столе.

Дети приступают к выполнению задания. Воспитатель помогает в процессе работы.

Заключительная часть:

Воспитатель: - Ой, какие варежки получились красивые! Нарядные! А теперь пойдем мыть наши ручки, чтобы они были чистыми.

Тема: Коллективная работа «Маленькой ёлочке холодно зимой»

Цель:Учить детей передавать в рисовании образ ёлки.

Задачи:

- учить располагать изображение по всему листу бумаги;

- развивать эстетическое восприятие;

- вызвать чувство радости от проделанной работы;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Предварительная работа: чтение рассказа В.Г. Сутеева «Ёлка».

Де­монс­тра­ци­он­ный ма­тери­ал:  иллюстрации с изображением зимнего леса, ёлок.

Раз­да­точ­ный ма­тери­ал: Широкие блюдечки с зелёной гуашью, кисть, бумага формата А4, салфетки.

Методика проведения

Вводная часть:

Воспитатель: Ребята, время года сейчас у нас Зима, а зима у нас морозная и снежная. Вся природа заснула, ушла в спячку до самой весны.

Рассматривание иллюстрации с изображением зимнего леса.

Основная часть:

Воспитатель: Кто из вас знает и покажет елочку среди других деревьев? (помочь детям)

Воспитатель: Посмотрите, какая она красивая, высокая, пушистая.

Воспитатель: А какого цвета наша елочка? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что приближается волшебный праздник Новый год! И мы сегодня с вами станем волшебниками, будем рисовать елочку ладошкам.

Физминутка "Мы к лесной лужайке вышли"

Мы к лесной лужайке вышли, (ходьба на месте)
Поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки, (прыжки на месте)
Через ветви и пенёчки.
Кто высоко так шагал - (хлопки в ладоши)
Не споткнулся, не упал.

Воспитатель: Закатайте рукава и внимательно смотрим, свою ладонь обмакиваем в краску хорошо и прикладываем ее к листочку, получается отпечаток ладошек. Теперь, можно печатать ладошками ёлочку, начиная от себя. Как наша ёлочка готова, вытираем руки салфеточками и можем отдохнуть.

Заключительная часть:

Воспитатель: Вот наша ёлочка и готова!

Воспитатель: Молодцы ребята! Хорошо постарались, красивая елочка у нас получилась!

Тема: «Вишнёвый компот»

Цель:Продолжать знакомство с техникой печатания пробкой.

Задачи:

- показать приём получения отпечатка (ягоды вишни);

- развивать мышление и воображение;

- воспитывать аккуратность.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций ягоды вишни.

Де­монс­тра­ци­он­ный ма­тери­ал:  Банка с крышкой, муляжи ягод вишни.

Раз­да­точ­ный ма­тери­ал: Силуэт банки, пробки, красная гуашь, салфетки.

Методика проведения

Вводная часть:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что я сегодня вам принесла? Как вы думаете, что это? (ответы детей)

Воспитатель: Это банка. А банка у нас стеклянная. А скажите, эта банка большая или маленькая? (ответы детей)

Воспитатель: Бабушки и мамы кладут в банку варенье, солёные огурцы, салаты. А ещё готовят вкусный компот.

Основная часть:

Воспитатель: Ребята, а хотите мы сейчас тоже как бабушка приготовим компот из вишен?(ответы детей)

Воспитатель: Вишня это овощ или фрукт? Какого цвета вишня? (демонстрация рисунков) (ответы детей)

Воспитатель: Давайте приготовим вишнёвый компот.

Физкультминутка:

Сначала соберём вишни в корзину.

Потом чистим и моем вишни.

Кладём в кастрюлю вишни и наливаем воду и варим компот.

Готовим банку (моем чисто, чисто)

Компот наливаем в банку и закатываем крышкой.

(Дети делают движения по рассказу воспитателя)

Воспитатель: Вот стеклянная банка. Ребята, давайте нарисуем приготовленный нами компот из вишен.

Воспитатель:Рисовать вишни мы с вами будем необычным способом. Для этого берём пробку и опускаем в гуашь. Потом отпечатываем (Воспитатель показывает ход и порядок работы)

Заключительная часть:

Воспитатель: Вы сегодня очень хорошо потрудились! Молодцы!

Тема: «Как мы ёлку украшали»

Цель:Продолжать учить детей рисовать методом тычка, используя разнообразные инструменты.

Задачи:

- закреплять знание цветов;

- развивать чувство ритма, желание использовать в работе несколько цветов краски;

- развивать эмоциональную сферу – умение радоваться результату;

- воспитывать аккуратность в работе.

Предварительная работа: Чтение рассказа В.Г. Сутеева «Ёлка».

Де­монс­тра­ци­он­ный ма­тери­ал:  Искусственная ёлочка, несколько ёлочных шариков, картинки с изображением нарядной елочки, письмо от Деда Мороза, диск с песней «Маленькой ёлочке холодно зимой».

Раз­да­точ­ный ма­тери­ал: Бумага формата А4 с изображением ёлки, карандаши, ватные палочки, гуашь основных цветов, салфетки.

Методика проведения

Вводная часть:

Стук в дверь, воспитатель вносит в группу мешок.

Воспитатель: - Ребята, а кто это нам под дверь мешок положил и что там лежит, интересно?(ответы детей)

Воспитатель достает из мешка елочку, диск, и письмо от деда Мороза и читает его детям:

«Здравствуйте, девочки и мальчики! Скоро наступит праздник новый год и Я, дедушка Мороз, принёс вам ёлочку. Только очень спешу я по своим делам. Вы украсьте елочку и ждите меня с подарками. А чтобы вам не скучно было, оставляю Вам песню. До свидания!»

Воспитатель: - А что за песенку прислал нам дедушка Мороз?

(Воспитатель включает магнитофон, дети слушают)

Основная часть:

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, чем можно украсить ёлочку? Рассматривание ёлочных шариков.

Воспитатель: - У меня есть ёлочные шарики. Какие они?(ответы детей)

Воспитатель: Какого цвета? (ответы детей)

Воспитатель: Как можно украсить ими ёлочку? (ответы детей)

Воспитатель: Давайте повесим шарики на ёлочку (дети развешивают шарики). Ой, какая нарядная и красивая елочка у нас получилась.

Воспитатель обращает внимание детей на мешок и достает оттуда листочки для каждого ребенка с изображением елочки.

Воспитатель: Ребята, а это елочки для вас от деда мороза, только их тоже нужно украсить и одеть на них игрушки.

Воспитатель: А вы хотите сделать свои елочки красивыми и украсить ее шариками? (ответы детей)

Воспитатель рассаживает детей на свои места, где на столах приготовлено все необходимое для рисования.

Воспитатель: Посмотрите на столики. Чем мы будем раскрашивать елочки? (ответы детей)

Воспитатель: А где же наши кисточки? (ответы детей)

Воспитатель: Наши кисточки спрятались, и мы сегодня будем рисовать ватными палочками и карандашами.

Пальчиковая гимнастика: «Пальчики у нас попляшут»

Пальчики опять попляшут: вот они, вот они.

В кулачки мы пальцы спрячем: в кулачки, в кулачки.

Пальчики опять попляшут: вот они, вот они.

Пальчиками мы помашем, уходи, уходи.

Показ воспитателем приёма рисования

Воспитатель: - Окунаем карандаш (ватную палочку) в краску и оставляем отпечаток на нашей елочке.

В процессе работы педагог читает стихотворение про ёлочку:

Мама елку украшала,

А я маме помогала,

Вешала игрушки

Шарики, хлопушки!

А потом гостей позвала

и под елочкой сплясала!

Воспитатель: - Ребята, пусть ваши елочки подсохнут, а мы пока помоем ручки.

Воспитатель: Вот какие нарядные елочки у вас получились, молодцы. Как вы думаете, дедушке Морозу понравится?

Заключительная часть:

Воспитатель: - Ребята, что мы сегодня с вами делали?

Воспитатель: - Давайте для нашей красавицы-ёлочки станцуем хоровод. (Дети танцуют под песню «Маленькой ёлочке холодно зимой».)

Тема: «Снегири»

Цель:Продолжать знакомить с техникой пальцеграфии.

Задачи:

- учить делать ритмичные отпечатки, фиксируя пальчики;

- развивать фантазию, интерес к работе с красками;

- воспитывать аккуратность в работе, желание дорисовывать детали.

Предварительная работа: наблюдение за птицами, чтение произведений, беседы и рассматривание иллюстраций о зимующих птицах.

Де­монс­тра­ци­он­ный ма­тери­ал:  Иллюстрации с изображением птиц.

Раз­да­точ­ный ма­тери­ал: Бумага формата А4, гуашь чёрного и красного цвета, кисти широкие, салфетки, фломастер.

Методика проведения

Вводная часть:

Дети стоят полукругом на ковре.

Чтение стихотворения Е. Авдиенко.

Вышел на просторы погулять мороз,

Белые узоры в косах у берёз.

Снежные тропинки, голые кусты

Падают снежинки тихо с высоты

В белые метели утром до зари

В рощу прилетели стайкой снегири.

Воспитатель: - О каком времени года написано это стихотворение? (ответы детей)

Основная часть:

Воспитатель: - Строгий порядок навела зима в своих владениях. Всё у неё прибрано, все сверкает белизной. - И сегодня я приглашаю вас, дети, на прогулку в зимний парк, который может подарить вам интересные встречи. - Закройте глаза и представьте, что мы с вами очутились в зимнем парке. И давайте тихонечко послушаем.

(Звучит запись «Голоса птиц»)

Воспитатель: - Что мы услышали? (ответы детей)

(Дети подходят к иллюстрациям с изображением птиц.)

Воспитатель: - Посмотрите сколько разных птиц на этих картинках.

Физминутка:«Синица»

Скачет шустрая синица,

Ей на месте не сидится.  (попрыгать)

Прыг-скок, прыг-скок,

Завертелась, как волчок,  (обернуться вокруг себя)

Почесала клювом грудку  (носиком вправо-влево наклоняя голову)

И присела на минутку,  (присесть на корточки)

И с дороги на плетень,  (встать и попрыгать)

Полетела: тень-тень-тень.  (помахали ручками).

Воспитатель: А теперь ребята, нам пора возвращаться в детский сад. Проходите на свои места и садитесь за столы.

Воспитатель: - А кого мы здесь видим? (висит на доске нарисованный снегирь).

Воспитатель: - Какого цвета эта птица? (ответы детей)

Воспитатель: - Значит, когда мы будем рисовать,  нам понадобится краска таких же цветов.

Воспитатель: - Дети, а давайте вспомним строение птицы. Что у нее есть? (Голова, туловище, крылья, хвост, глаза, лапки, нос, перья).

Воспитатель: - Как называется правильно нос птички? (ответы детей) А сейчас и мы с вами будем рисовать необычным способом эту птичку, а именно – ладошкой.

(Сначала показывает воспитатель, а потом выполняют дети.)

Заключительная часть:

Воспитатель: Вот какие красивые снегири у нас получились! Вы просто все молодцы! - Как называется птица, которую вы рисовали?(ответы детей).

Воспитатель: - Каким способом вы рисовали своих птиц? (ответы детей).

Тема: Коллективная работа «Морозный узор»

Цель:Познакомить с техникой рисования веточкой.

Задачи:

- способствовать формированию у детей интереса к зимним явлениям природы;

- развивать зрительную наблюдательность, способность замечать необычное в окружающем мире;

- развивать мелкую моторику и фантазию;

- воспитывать аккуратность в работе.

Предварительная работа: Чтение стихотворений о зиме, рассматривание иллюстраций узоров на окне.

Де­монс­тра­ци­он­ный ма­тери­ал:  Иллюстрации узоров на окне.

Раз­да­точ­ный ма­тери­ал: Ватман формата А3 (окрашенный в голубой цвет), веточки разного размера, гуашь белого цвета, салфетки.

Методика проведения

Вводная часть:

Мороз – волшебник!
Это видно сразу:
Я свой альбом еще не открывал,
А он уже
Без кисточек, без красок
Все окна за ночь нам разрисовал!

Основная часть:

Воспитатель: Ребята, представляете, мне сегодня утром снегирь принес письмо от Деда Мороза.

Воспитатель: Хотите узнать, что в нем? (ответы детей)

Воспитатель: Что же пишет нам Дедушка Мороз. А написал он, что живет в глухом лесу, со зверями лесными. Узнал он, что некоторые ребята не любят зиму с её снегом и морозами, зимними играми и забавами. И очень обидно ему стало. Ребята, а вы любите зиму?(ответы детей)

Воспитатель: А почему? Что можно делать зимой? (ответы детей)

Воспитатель: Молодцы. Сразу видно, что вы любите зимой играть в разные игры.

А еще Дедушка Мороз пишет, что он работает, старается, чтобы все полюбили зиму: и деревья украшает снежными шапками, чтобы они не мерзли, и узорамирасписными украшает окна домов. Посмотрите, какие красивые веточки-травинки, белые снежинки, завитушки и крючочки студеные нарисовал он (показ фото морозных узоров на стёклах).

Воспитатель: Но Дедушка Мороз пишет, что он не успевает разукрасить все окна и просит вас помочь ему, чтобы все полюбили волшебницу зиму, и радовались её приходу. Поможем, ребята? (ответы детей)

Воспитатель: А я научу вас рисовать такие узоры. Хотите? (ответы детей)

Воспитатель: Но сначала предлагаю вам немного размяться.

Физминутка:

Рано утором в парк ходили  (ходьба на месте)

Там снеговика лепили («лепим» руками комочки)

А потом с горы катились  (Волнообразные движения руками)

Веселились и резвились  (прыжки на месте)

Холодно гулять зимой  (киваем головой)

Побежим скорей домой  (возвращаемся на места)

Воспитатель: Ну, вот немного отдохнули, а теперь начнем разукрашивать наше окно. Это очень просто, только нужно внимательно слушать и смотреть.

Воспитатель показывает, как нужно держать веточку, чтобы нарисовать тонкие линии и предлагает на выбор детям различные по размеру веточки.

Заключительная часть:

Воспитатель: Давайте посмотрим, что у нас получилось. Какое красивое окно Вы сегодня молодцы. Понравилось вам занятие?(ответы детей)

Воспитатель: Спасибо вам за помощь, за такое красивое окно. Я думаю, Дедушке Морозу оно очень понравится.

Тема: «Весёлый снеговик»

Цель: Учить закрашивать пальчиком по контуру.

Задачи:

- упражнять в закрашивании округлых форм;

-развивать чувство композиции;

-развивать умение работать с красками, закреплять понятие о белом цвете;

- воспитывать аккуратность в работе.

Предварительная работа: рассматривание картинок с изображением снеговика, чтение стихотворения о зиме «Новый снег» З. Александровой.

Де­монс­тра­ци­он­ный ма­тери­ал:  Игрушка снеговик, снежинка, на которой написана загадка, песня «К нам гости пришли...».

Раз­да­точ­ный ма­тери­ал: Бумага формата А5 с нарисованными снеговиками, гуашь синего цвета.

Методика проведения

Вводная часть:

Звучит песня «К нам гости пришли...».

Воспитатель: - Дети! К нам сегодня пришел гость. Давайте с ним поздороваемся. Покажем нашему гостю, как мы умеем играть и заниматься. А кто же он? Узнаем с помощью волшебной снежинки. Послушайте внимательно загадку:

Меня не растили,                  Глаза - угольки,

Из снега слепили,         Губы - сучки,

Вместо носа ловко         Холодный, большой.

Вставили морковку.         Кто я такой?

Воспитатель: - Кто же он такой? (Снеговик.)

Воспитатель: - Правильно! Чтоб снеговик не растаял в теплой комнате, я положу рядом с ним на дорожку снежинку.

Основная часть:

Воспитатель: - Ребята, а где мы с вами лепили снеговика? (ответы детей)

Воспитатель: - Из чего? (ответы детей) 

Воспитатель: - Правильно, из снега. Чтобы вылепить снеговика, надо вначале скатать большой ком снега. (Педагог выполняет круговые движения руками.) 

Воспитатель: - Какой ком снега по форме? (ответы детей)

Воспитатель: - А какой по размеру? (ответы детей)

Воспитатель: -Покажите. Нужно сделать еще один ком снега, поменьше. Его мы кладем сверху - это голова снеговика. (Показывает круговые движения руками, дети повторяют.)

Воспитатель: - На голову снеговику можно надеть шапочку. Что у него на лице? (ответы детей)

Воспитатель: - А рядом с ним стоит метла.

Воспитатель: - Давайте нарисуем указательным пальцем в воздухе большой ком снега, потом маленький.

Дети садятся за столы. Педагог читает  стихотворение:

     Я был грустный снеговик

     И имел печальный вид

    -Всё друзей не находил

     И поэтому грустил.

Воспитатель: - У Снеговика очень грустный и печальный вид потому, что у него нет друзей. Вы бы хотели, чтоб у него было много друзей? (ответы детей)

Воспитатель: - Давайте их для него нарисуем.

Воспитатель: - У нас на листах изображены силуэты снеговика. Их нужно закрасить белой краской, чтобы они превратились в настоящих снеговиков. Сначала закрасьте белой краской большой круг, потом маленький. А закрашивать мы с вами будем пальчиками.

Воспитатель: - Сожмите пальчики в кулачок, а один пальчик оставьте. Наберите на него белую краску. - Какой кружок вначале закрашиваем? (ответы детей)

Воспитатель: - Закрашивая, не заходите за контур.

-Молодцы! А сейчас мы с вами поиграем в снежки.

Физкультминутка «Снежки».

Раз, два, три, четыре,

Мы с тобой снежок лепили.

Круглый, крепкий, очень гладкий.

Раз - подбросим.

Два - поймаем.

Три - уроним

И…сломаем.

 (Изображают каждое называемое действие.)

Заключительная часть:

Воспитатель: - Какие вы молодцы! Сколько стало друзей у снеговика? (ответы детей)

Дети рассматривают готовые работы. Дружно прощаются со снеговиком.

Тема: «Салют для папы»

Цель:Закреплять знание основных цветов.

Задачи:

- формировать у детей представление о 23 февраля, как о празднике, когда поздравляют наших защитников – пап;

-стимулировать интерес к завершению работы путём добавления других элементов;

-воспитывать аккуратность в работе.

Предварительная работа: рассматривание фото, картинок, иллюстраций с людьми в военной форме.

Де­монс­тра­ци­он­ный ма­тери­ал: Иллюстрации салюта.

Раз­да­точ­ный ма­тери­ал: Бумага формата А4, салфетки, гуашь основных цветов.

Методика проведения

Вводная часть:

Воспитатель: - Ребята, скоро мы будем отмечать праздник «День Защитника Отечества». Этот праздник настоящих мужчин, наших защитников.

Воспитатель:- А вы знаете, кто такие защитники?(ответы детей)

Воспитатель:- Это ваши папы, которые в свое время мужественно защищали нашу Родину, служили в армии.

Основной этап:

(Воспитатель показывает мольберт, накрытый тканью)

Воспитатель:Как вы думаете, что это? (убирает ткань, дети видят фото салют).

Воспитатель:-Давайте и мы с вами подарим папам праздничный салют!

Воспитатель:- Какого цвета бывает салют? (ответы детей)

Воспитатель:- Расскажите, какой салют? (ответы детей)

Воспитатель:- А сейчас я предлагаю ненадолго всем превратиться в солдат.

Физминутка

Встали ровненько, ребята,
Пошагали как солдаты.
Влево, вправо наклонись,
На носочках потянись.
Раз - прыжок,
Два - прыжок,
Отдохнул ли ты, дружок?
Помаши кистями дружно
Рисовать сейчас нам нужно.

(Дети усаживаются за столы)

Воспитатель: -Основа салюта - ладонь, удобнее нанести краску на ладонь с помощью кисти, а искры можно нарисовать пальчиками, или с помощью ватных палочек.

Воспитатель: - Но сначала чтобы глазки и ручки не устали работать, поиграем:

Зарядка для глаз (сидя)

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса

Наши глазки отдыхают, упражненья выполняют

И теперь мы их откроем, через речку мост построим

Вверх поднимем, глянем вниз,

Вправо, влево повернем

Заниматься мы начнем!

Заключительная часть:

(работы раскладываются на столе, дети рассматривают их)

Воспитатель: -Работы ваши готовы, давайте рассмотрим, что у вас получилось.

Воспитатель: -Красиво получилось? Ярко? (ответы детей)

Воспитатель: -Потому, что вы старались, вашим папам обязательно понравятся подарки. Все молодцы!

Тема: «Бежит кораблик по волнам»

Цель:Продолжать учить детей рисовать с помощью пальчиков.

Задачи:

-развивать воображение, самостоятельность;

- развивать эмоциональность – умение радоваться результату;

-воспитывать аккуратность в работе с красками.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций с кораблями, чтение стихотворений.

Де­монс­тра­ци­он­ный ма­тери­ал:  Игрушки - кораблик, лягушонок.

Раз­да­точ­ный ма­тери­ал: Бумага формата А4, рисунки кораблика, гуашь основных цветов, салфетки, штампы – облака.

Методика проведения

Вводная часть:

Воспитатель: Ребята угадайте кто у меня в руках спрятался, «ква-ква», как вы думаете кто это? (ответы детей)

Воспитатель: Да это лягушонок и он принёс с собой – Посмотрите, что у меня в руках (показывает игрушку кораблик). Послушайте стихотворение про кораблик.

Воспитатель читает стихотворение А. Барто «Кораблик»

Матросская шапка,
Верёвка в руке,
Тяну я кораблик
По быстрой реке.
И скачут лягушки
За мной по пятам,
И просят меня:
- Прокати, капитан!

Основная часть:

Воспитатель: Каждый маленький кораблик мечтает поплавать на волнах в море. Представьте, что вы кораблики.

Подвижная игра «Кораблики»

Мы кораблики цветные,  (руки на поясе покачиваются в стороны)

И немножечко смешные.  (добавляем покачивание головой)

Паруса мы надуваем  (руки поднимаем через стороны в верх,

соединяя ладошки в мести)

Сил побольше набираем.  (руки через стороны опускаем на пояс)

Вот подул вдруг ветерок  (имитируют дуновение ветра)

Мы пустились на утек.  (начинают бег на носочках)

Покружились, покружились  (кружатся)

И потом остановились.  (остановились)

Воспитатель: Лягушонок и вам принёс нарисованные кораблики, но он не умеет раскрашивать картинки. А вы умеете? (ответы детей)

Воспитатель: Хотите раскрасить? (ответы детей)

Воспитатель:(рассматриваем картинку с цветным контуром, проговариваем цвета и выбор красок, раскрашиваем образец с помощью пальчика) Но почему то кораблик не плывёт, как вы думаете может нарисовать морские волны для нашего кораблика, чтобы он мог плавать. (ответы детей)

Воспитатель: Море бывает разное. Могут быть большие волны, а могут быть маленькие. Чем сильнее ветер, тем выше волны.Дети с воспитателем прорисовывают в воздухе волны разных размеров.

Воспитатель:а как вы думаете, какого цвета будут волны?(ответы детей)

Воспитатель: Нарисуйте такие волны какие хотите вы (маленькие или большие).

Воспитатель: Лягушонку понравились наши кораблики, море и волны! Что он принёс вам подарок (показывает и раздает детям цветные кораблики).

И теперь вы можете стать капитанами и прокатить свои кораблики.

Заключительная часть:

Воспитатель: Кто принёс вам кораблики? Чему учили лягушонка? Про что он рассказал стихотворение? Вам понравились быть капитанами?

Тема: Коллективная работа «Украшение чайного сервиза»

Цель:Закрепить умение украшать простые по форме предметы.

Задачи:

- упражнять в технике печатания;

- развивать творческие способности в изобразительной деятельности, художественно - эстетический вкус;

- развивать внимание и наблюдательность;

- воспитывать аккуратность в работе с красками.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций чайного сервиза, дидактическая игра «Напоим кукол чаем».

Демонстрационный материал: Кукла Маша, чайная чашечка и блюдечко из бумаги,

Материалы:Вырезанные из бумаги чашки разной формы и размера, гуашь основных цветов, различные печатки, салфетки.

Методика проведения

Вводная часть:

В гости приходит кукла Маша.

Воспитатель:— Дети, к нам сегодня в гости пришла Кукла Маша!Давайте мы с ней поздороваемся!

Дети здороваются.

Воспитатель:- У куклы Маши сегодня День рождения! Но она почему-то не веселая, а грустная! - Кукла Маша, расскажи нам почему ты такая грустная в свой день рождение?

Кукла Маша: - Я хотела помочь маме накрыть стол, взяла поднос с чайным сервизом, но не понесла его бережно и аккуратно, а побежала, упала — и весь сервиз разбился. 

Воспитатель: Ой, какая беда случилась. Как же теперь ты накроешь на стол?! А сервиз был красивый?

Кукла Маша: - Да, очень красивый и яркий.

Основная часть:

Воспитатель: - Дети, надо скорее помогать кукле Маше. – Маша ты пока посиди и посмотри. - Посмотрите дети, у меня есть одна чайная чашечка и блюдечко.

Дети рассматривают чайную чашечку и блюдечко. 

Воспитатель:— Дети , кукла Маша, нравятся ли вам эта чайная чашечка и блюдечко? (ответы детей)

 Воспитатель:— Посмотрите, как украшены чашечка и блюдечко. Что на них нарисовано? (ответы детей)

Воспитатель:— Какого цвета узор? (ответы детей)

Воспитатель: — Что в середине блюдечка? (ответы детей) 

Воспитатель: - Можно много украсить таких красивых чашечек и блюдечек.

Показывает и объясняет, как можно красиво украсить чайный сервиз.

Воспитатель:Посмотрите, как я буду украшать блюдечко. Я беру печатку в правую руку, 3-мя пальчиками и промакиваю его красным цветом. И выполняю отпечаток на блюдечке методом тычка. Я украсила край блюдечка. Украшаю внутри, не выходя за край. Далее беру другую печатку и набираю краску желтого цвета, и ставлю печатку в центр блюдечка. (Таким же способом украшается и чайная чашечка)

Физминутка

Мы веселые милашки (руки на пояс раскачиваться в стороны)

Чудо – куклы, неваляшки (продолжать раскачиваться)

Мы танцуем и поем (приседание)

Очень весело живем (прыжки на месте)

Поднимает кукла руки,

Вверх-вниз, вверх-вниз! (поднимать и опускать руки вверх)

А потом она танцует,

Покружись, покружись! (повороты вокруг себя)

После танца всем ребятам

Поклонись, поклонись! (наклоны вперед)

Дети приступают к раскрашиванию чайного сервиза. Работа выполняется коллективно.

Заключительная часть:

Воспитатель:Вот, и украсили мы с вами чайный сервиз. Какой он получился? (ответы детей)

Воспитатель:Дети вы все постарались, и стол стал праздничным. Кукла Маша посмотри тебе понравился чайный сервиз?

Кукла Маша: Да, спасибо вам дети я очень, очень рада и вас приглашаю к себе на день рождение!

Воспитатель:А вам дети понравилось? (ответы детей)

Воспитатель:Вы все молодцы!

Тема: «Цветы для мамы»

Цель:Закрепить технику печатания ладошками.

Задачи:

-учить передавать образ весенних цветов, строение и форму используя ладошки рук;

- развивать внимание, память, мышление;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Предварительная работа: Чтение стихотворений про весну, про маму, рассматривание иллюстраций цветов.

Демонстрационный материал: Искусственные цветы, игрушка – лисичка.

Материалы:Альбомные листы с прорисованным стеблем и листьями, гуашь красного цвета.

Методика проведения

Вводная часть:

Воспитатель: Ребята, наступает весна. В это время года природа просыпается после долгого зимнего сна: снег тает, начинают зеленеть деревья и кустарники и появляются первые цветы. А вы знаете как называется первый весенний праздник? (ответы детей)

Воспитатель: Это праздник наших мам и бабушек…Ой, а кто это там пыхтит? Да это Лисичка к нам идет. Здравствуй Лисичка, расскажи куда идешь?

Лисичка: Здравствуйте! Я иду поздравить свою маму с праздником и несу ей цветочек. Посмотрите какой он красивый.

Воспитатель: А какого он цвета?

Лисичка: Красного.

Воспитатель: А что у цветка есть?

Лисичка: Есть стебель, листья, они зеленого цвета.

Основная часть:

Воспитатель: Ребята, давайте покажем Лисичке игру про цветы:

Наши красные цветки раскрывают лепестки.

(пальцы сложенные в кулак медленно раскрываются)

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

(пальцы медленно наклоняются вправо-влево)

Наши красные цветки закрывают лепестки

(пальцы медленно складываются кулачком)

Головками качают, тихо засыпают.

(кулачки медленно качаются вправо-влево).

Воспитатель: А Лисичка и нам принесла цветы, только они еще не распустились. (показываю детям листы с нарисованным стеблем и листьями) Что же делать? Ведь мы не можем оставить наших мам без подарков. А давайте нарисуем цветы. Нарисуем? (ответы детей)

Воспитатель: А рисовать мы будем ладошками. Опускаем ладошки в краску и осторожно прикладываем ее к стебельку, а теперь убираем.

Дети садятся за столы и приступают к рисованию. Воспитатель помогает детям, которые затрудняются. После выполненной работы моют руки.

Заключительная часть:

Воспитатель: Посмотрите, какие красивые цветы у нас получились. Теперь наши мамы не останутся без подарков. А каким цветом мы рисовали с вами? (ответы детей)

Воспитатель: А кто приходил к нам в гости? (ответы детей)

Воспитатель: Давайте Лисичке скажем спасибо, что помог нам сделать подарки для мам.

Тема: «Ладошки - осьминожки»

Цель:Познакомить детей с обитателями подводного мира.

Задачи:

-развить интерес к нетрадиционному рисованию; 

- воспитывать аккуратность, уверенность в себе; 

- развивать мелкую моторику рук.

Предварительная работа: просмотр мультфильма «Весёлые осьминожки»

Демонстрационный материал: Осьминожка – игрушка.

Материалы:Бумага формата А4 голубого цвета, гуашь основных цветов, влажные салфетки.

Методика проведения

Вводная часть:

Воспитатель: - В море синем две подружки, две веселых осьминожки

Утром рано умывались, полотенцем растирались.

Ножками топали, ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались

Вот здоровья в чем секрет,

Всем друзьям большой привет!

Воспитатель: - Посмотрите ребята, к нам пришла в гости осьминожка. Но она почему-то грустная. Что же случилось у нее? Ребята, давайте спросим, что случилось, почему она такая грустная? (дети спрашивают осьминожку)

Осьминожка: Я потеряла своих деток.

Воспитатель: - Давайте поможем осьминожке найти своих деток? Поможем? (ответы детей)

Воспитатель: Нам ребята, предстоит нарисовать маленьких осьминожков.

Основная часть:

Воспитатель: - А сегодня я покажу вам как ладошками нарисовать осьминожков, но сначала мы разомнем свами наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Игрушки»

Я с игрушками играю: (Руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы обеих рук)

Мячик я тебе бросаю, (Протягиваем руки вперёд – «бросаем мяч»)

Пирамидку собираю, (Прямые кисти ладонями вниз поочерёдно кладём друг

на друга несколько раз)

Грузовик везде катаю. (Двигаем перед собой слегка раскрытой кистью

правой руки – «катаем машинку»)

Воспитатель: -Перед вами лежат тарелочки с краской, покажите мне свою ладошку, а теперь окуните свою ладошку в тарелочку, вся ладошка должна поместиться в краске. Теперь этой ладошкой мы ставим печать на листочке. Вытрем как следует ладошки об салфеточку. Перевернем листочки пальчиками вниз. Дорисовать пальчиками глаза и улыбочку.

Заключительная часть:

Воспитатель: -Вот такие у нас получились осьминожки! -А теперь ребята мы с вами встанем около стульчиков, смотрите и повторяйте за мной:

Раз, два, три, четыре (ручки на поясе, наклоны головой влево и вправо)

Осьминожки в море жили (шагаем на месте, согласовываем правую руку-

левую ногу и наоборот)

Папа был большой и сильный (тянемся вверх, затем показываем мускулы)

Мама маленькой красивой (полуприсяд, ручки на поясе повороты влево

вправо туловищем)

А ребята осьминожки (ручки вперед, сжимаем и разжимаем кисти рук)

Непослушные немножко (грозим указательным пальчиком)

Воспитатель: А я ребята вам скажу, вы не только настоящие художники, вы еще и

молодцы, вы сегодня совершили хороший поступок - помогли осьминожке найти своих деток. Спасибо вам ребята!

Тема: «Бабочка»

Цель:Закрепить умение рисовать ватными палочками.

Задачи:

- развивать чувство ритма и формы;

-расширять знание детей о бабочках;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций с изображением бабочек, чтение стихотворений, отгадывание загадок про насекомых.

Демонстрационный материал: Различные иллюстрации бабочек, игрушка бабочка, сюрпризный момент – цветы.

Материалы:Ватные палочки, гуашь основных цветов, изображения бабочек.

Методика проведения

Вводная часть:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая необычная бабочка к нам прилетела! (дети рассматривают бабочку).

Воспитатель: Потрогайте её крылышки, погладьте их. А что есть у бабочки еще? (ответы детей).

Воспитатель: А давайте посмотрим глазками, где еще есть в группе бабочки? Какие они? (ответы детей)

Воспитатель: Сколько их? (ответы детей)

Воспитатель: Какие вы молодцы! Но наша бабочка загрустила. Наверное, хочет, поиграть с ребятами, давайте мы поиграем с бабочкой.

Подвижная игра «Бабочки на цветочках»

Наши бабочки летали  (дети бегают, машут руками)

И немножечко устали  (приседают)

На цветочки сели отдохнуть,

Чтоб опять пуститься в путь!  (бегают, машут руками)

Воспитатель: Ребята наша бабочка все еще грустная. А как вы думаете, почему она все грустная?(ответы детей)

Воспитатель: Наверное, потому что она одна. Ей не с кем летать и веселиться. Как можно ей помочь и развеселить её? (ответы детей)

Воспитатель: Можно сделать еще красивых бабочек. Детки, поможем нашей бабочке: сделаем для неё красивых, ярких бабочек-подружек?(ответы детей)

Основная часть:

Воспитатель: А что для это нам понадобиться? (ответы детей)

Воспитатель: Какого цвета краски? (ответы детей)

Воспитатель: А вместо кисточки дети у нас сегодня будут волшебные палочки - ватные палочки. Сейчас я покажу вам, как надо рисовать, а вы внимательно смотрите. Нужно правильно взять палочку, обмакнуть кончик палочки в краску которая вам понравилась, а потом аккуратно наносить точки на крылышки бабочек. Точки можно ставить близко друг к другу или далеко друг от друга. Точки могут быть разного цвета или одного цвета. А так же, большие и маленькие точки.

Но сначала, давайте, подготовим наши ручки и пальчики к рисованию.

Пальчиковая гимнастика «Бабочка»

Кисти рук расположить горизонтально. Скрестить большие пальцы. Махи кистями рук, изображая крылышки бабочки.

Ах, красавица, какая-

Эта бабочка большая!

Над цветами полетала-

И мгновенно вдруг пропала.

(Упражнение повторить 2 раза)

Воспитатель: Вот теперь ваши руки и пальцы готовы к рисованию, и теперь садимся за столы и начинаем рисовать.

Дети приступают к работе.

Воспитатель: Ребята, все бабочки очень любят сидеть на цветочках, давайте аккуратно возьмем наши бабочки и посадим на цветочную поляну.

Заключительная часть:

Воспитатель: Молодцы, ребята!

Воспитатель: Наша бабочка хочет сказать спасибо вам ребята, вы мне очень помогли и теперь у меня много подружек – бабочек! А еще ребята, наша бабочка приготовила деткам подарок - цветы.

Тема: Коллективная работа «Солнышко»

Цель:Вызвать эстетические чувства к природе и её изображениям нетрадиционными художественными техниками.

Задачи:

-формировать у детей умение рисовать в нетрадиционной технике «ладошкой» (лучи солнца);

-развивать творческие способности;

-воспитывать аккуратность в работе.

Предварительная работа: Заучивание потешки «Солнышко ведрышко», наблюдение за солнцем во время прогулки.

Демонстрационный материал: Зеркальце,музыкальное сопровождение, кружочки желтого цвета.

Материалы:Ватман формата А3 с кругом жёлтого цвета, гуашь жёлтого цвета, влажные салфетки.

Методика проведения

Вводная часть:

Воспитатель:Ребята, скажите у вас хорошее настроение? (ответы детей)

Воспитатель:Тогда улыбнитесь мне, и друг другу, (пускаю солнечного зайчика)

Воспитатель:Ой! Кто это? (ответы детей)

Воспитатель:Правильно, - это помощник солнышка.

Мы с зеркальцем играли,

Зайчик зеркальцем поймали.

«Зайчик, зайчик озорной,

Поиграй скорей со мной!»

Вмиг сорвался с места зайка,

Словно крикнул: «Догоняй-ка!»

Пробежался по стене,

По кувшину на окне, и по стульям, по столу,

Всех погладил по лицу, (убрать зеркало)

Воспитатель:Куда же подевался наш солнечный зайчик? Давайте посмотрим налево, направо, вверху, внизу (звучит музыка)

Основная часть:

Воспитатель:Вы слышали, нас кто-то зовет?

(дети идут на звуки музыки, подходят к столу, там лежит ватман с нарисованным солнцем без лучей)

Воспитатель:Кто это нас к себе позвал? (ответы детей)

Воспитатель:Какого цвета солнце? (ответы детей)

Воспитатель:Посмотрите оно веселое или грустное? (ответы детей)

Воспитатель:Как вы догадались? (ответы детей)

Воспитатель:Когда солнышко улыбается, оно согревает нас своими лучиками. А это солнышко грустное, почему как вы думаете? (ответы детей)

Воспитатель:Как же его развеселить? (ответы детей)

Воспитатель:За помощью солнышко послало к нам солнечного зайчика.

Солнышко у нас желтого цвета, а какого цвета будут лучики? (ответы детей)

Воспитатель:Ведь на столе нет карандашей? Что же делать? У нас есть верные помощники наши ладошки. И рисовать мы сегодня будем ладошкой. Хотите посмотреть, как? (ответы детей)

Воспитатель:Какого цвета у солнца лучи? (ответы детей)

Воспитатель:Я пойду в гости ладошкой к желтой краске. А теперь прижму ладошку вокруг солнца, от ладошки остался след - какой красивый лучик получился. Сжимаю пальчики в кулачок, чтобы краска никуда не убежала, и вытираю о салфетку, (пускаю солнечного зайчика)

Воспитатель:Посмотрите, Солнечный зайчик зовет нас немного поиграть.

Физкультминутка: «Солнечный зайчик»

Девочки и мальчики,

прыгают как зайчики,

Головками качают, вместе отдыхают.

Воспитатель:Отдохнули немного, а теперь пора приниматься за работу.

Воспитатель:А, что бы наши пальчики не устали, мы с ними поиграем. Покажите мне свои ладошки. Вот они. Давайте представим, что кулачок - это солнце, а пальчики ладошки.

Пальчиковая гимнастика: «Светит солнце»

Поочередно пальцы сжать в кулак и разжать, имитируя лучи солнца.

Воспитатель:Для работы у нас все готово, подойдите ближе к солнышку. К какой краске мы пойдем в гости? (ответы детей)(под музыку дети выполняют задание, во время работы слежу за аккуратным выполнением задания).

Заключительная часть:

Воспитатель:

Светит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнату

Мы захлопали в ладошки,

Очень рады солнышку.

Воспитатель:Посмотрите, какое солнышко у нас получилось. Какого оно цвета? Какого цвета лучи? (ответы детей)

Воспитатель:Солнышко теперь веселое, потому что вы ему помогли нарисовать лучи. Оно дарит вам своих друзей - солнечных зайчиков (раздать детям круги желтого цвета)

Воспитатель:А солнышко давайте оставим у себя в группе. Оно будет согревать нас.

Тема: «Жили у бабуси два весёлых гуся»

Цель:Вызвать у детей положительные эмоции, используя произведение русского фольклора.

Задачи:

-совершенствовать умение детей в технике печатания ладошкой;

- воспитывать любовь к произведениям русского народного творчества;

- воспитывать умение сопереживать героям русской народной песенки «Жили у бабуси…»;

- развитие мелкой и крупной моторики рук.

Предварительная работа: Чтение и прослушивание русской народной песенки «Жили у бабуси…», пальчиковая игра «Гуси».

Демонстрационный материал: Платок, гуси – перчаточные игрушки, из белой и серой перчаток, демонстрационная доска (мольберт).

Материалы:Нарисованное заранее озеро, гуашь белая и серая, салфетки, ватные палочки.

Методика проведения

Вводная часть:

Воспитатель, сидя за столом перед детьми, обыгрывает русскую народную песенку «Жили у бабуси…». Воспитатель надевает платок на голову.

Воспитатель: Ребятки, вы узнали кто я? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно! Я приготовила для вас песенку, послушайте внимательно.

Жили у бабуси  (педагог надевает на голову платок)

Два веселых гуся: один серый,  (надевает на руку серую перчатку,

показывает ладонь)

Другой белый,  (надевает на другую руку белую перчатку)

Два веселых гуся.  (крутит кистями рук)

Вытянули шею,

У кого длиннее –  (сгибает и разгибает большие пальцы на руках)

Один серый,

Другой белый,  (поочередно показывает руки)

У кого длиннее.  (повторяет движение большими пальцами)

Мыли гуси лапки

В луже у канавки –  (покачивает кистями рук влево – вправо)

Один серый,

Другой белый

Спрятались в канавке.  (воспитатель поочередно прячет руки под стол)

Вот кричит бабуся

«Ой, пропали гуси –

Один серый,

Другой белый,

Гуси, мои гуси!»  (качает головой)

Выходили гуси  (показывает обе руки)

Кланялись бабусе –

Один серый,

Другой белый

Кланялись бабусе. (воспитатель кивает головой в сторону правой и левой рук, при

этом поочередно склоняя руки в сторону головы).

Воспитатель задает детям вопросы после того, как они прослушали песню.

Воспитатель:

- Понравилась ли вам песенка (ответы детей) 

– Кто жил у бабуси (ответы детей) 

– Какие гуси веселые или грустные (ответы детей)  

– Один какой? Какого цвета? (ответы детей) 

– А другой? (ответы детей) 

– Обрадовалась или огорчилась бабуся, когда гуси спрятались в канавке? (ответы детей) (если дети затрудняются с ответами, воспитатель помогает им)

Основная часть:

Воспитатель: Давайте нарисуем для бабуси веселых гусей и подарим ей свои рисунки, чтобы порадовать ее. А помогут нам нарисовать наши ладошки иватные палочки.

Дети совместно с воспитателем рассматривают образец. Затем воспитатель уточняет последовательность рисования.

Воспитатель: - Нанесем краску на ладошку при помощи кисточки (или губки). На одну ладошку серую, а на другую белую.

Воспитатель: - Прижмем ладошки, расставив пальцы, к листу бумаги и осторожно уберем. Необходимо сказать детям, что большой пальчик смотрит строго вверх.

Воспитатель: - Помоем и вытрем наши ладошки.

Воспитатель: - Нарисуем ватной палочкой каждому гусю красный клюв и черный глаз.

Воспитатель: Но прежде чем приступить к рисованию, давайте разомнем наши пальчики.

Пальчиковая игра – подражание «Подними ладошки»

(руки лежат на коленях)

Подними ладошки выше

И сложи над головой.

Что же вышло? Вышла крыша,

А под крышей мы с тобой.

(руки возвращаем на колени)

Подними ладошки выше,

Поскорее помаши.

Что же вышло? Птички вышли.

Птички очень хороши.

(возвращаем руки на колени)

Подними ладошки выше,

Изогни скорей дугой.

Что же вышло? Гуси вышли –

Вот один, а вот другой.

Воспитатель: А теперь приступим к работе!

Воспитатель предлагает детям положить обе ладошки (без краски) на лист бумаги так, чтобы пальчики не выходили за край листа. Только потом воспитатель помогает детям аккуратно намазать краской ладошки (одну серой, а другую белой) и прижать их к листу бумаги (моют ручки в заранее подготовленном тазу с водой).

Воспитатель обращает внимание детей на образец.

Воспитатель: Ребята, а теперь внимательно посмотрите на моих гусей и скажите, что еще нужно нарисовать вашим гусям, чего и не хватает? (ответы детей) 

Воспитатель: Правильно. Какого цвета мы возьмем краску, чтобы нарисовать клюв? (ответы детей) А глаза? (ответы детей) Возьмем ватную палочку тремя пальчиками (показывает) и макнем сначала в водичку, а затем в красную краску. Нарисуем клюв. Теперь возьмём другую ватную палочку и макнем ее в черную краску, нарисуем глаза.

Заключительная часть:

Воспитатель хвалит детей, помогает выполнять работу на протяжении всего занятия.

Воспитатель надевает на голову платок и от имени бабусиблагодарит детей за замечательные рисунки. Затем прощается с ребятами.

Тема: «Рыбки в аквариуме»

Цель:Учить быстро наносить краску на ладошку и делать отпечаток — рыбку.

Задачи:

-расширять знания детей о местах проживания рыб;

-упражнять в дорисовывании пальчиками глазок, ротика;

-воспитывать бережное отношение к окружающему миру.

Предварительная работа: Наблюдение в уголке природы за аквариумными рыбками, рассматривание иллюстраций рыб в аквариуме, беседа о строении и жизни рыб, чтение стихотворений про рыбок и аквариум, чтение художественной литературы: Н. Носов «Карасик», В. Сутеев «Как я ловил рыбу». Д/и «Чего не хватает?»

Демонстрационный материал: аквариум (муляж).

Материалы:Бумага формата А4 голубого цвета, гуашь, салфетки.

Методика проведения

Вводная часть:

Воспитатель: - Ребята, какое у вас настроение? (ответы детей). Давайте улыбнемся и свое хорошее настроение подарим друг другу.

Воспитатель: - Посмотрите, какой необычный стеклянный домик у меня на столе, а в нем кто-то есть. Дети рассматривают аквариум с рыбками.

Воспитатель: - Ребята, это необычный домик, как он называется? (ответы детей). Повторите (дети повторяют хором, индивидуально).

Воспитатель: - Что мы видим внутри аквариума? (ответы детей).

Воспитатель: Правильно в аквариуме есть рыбки, камушки, водоросли. А что делают рыбки в аквариуме? (ответы детей).

Воспитатель: Расскажите, какая рыбка? Что у нее есть? Дети описывают внешний вид рыбки.

Воспитатель: - Правильно, у рыбки есть голова, на голове глаза, они большие и круглые. Еще есть хвост и плавники. Когда рыбка плавает, она шевелит хвостом и плавниками. Тело рыбки покрыто чешуйками, они бывают разного цвета.

Основная часть:

Воспитатель: - Ребята, что мы любим делать? (ответы детей).

Воспитатель: Давайте поиграем.

Рыбки плавают в пруду,

В чистой тепленькой воде.

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке.

Воспитатель: Как вы думаете? Хорошо ли рыбкам в аквариуме? (ответы детей). Конечно нет, им грустно и скучно, не с кем поиграть. И вот они просят (наклоняется к аквариуму) помочь им найти друзей:

Не с кем рыбке поиграть

Надо ей друзей позвать!

Где живут ее друзья?

Позовем -ка их сюда!

Воспитатель: - Где же нам найти друзей для наших рыбок? Где живут другие рыбки? (ответы детей).

Воспитатель: -Правильно! Рыбки живут в реке, в озере, море, океане. Давайте посмотрим красивые картинки («Морские обитатели»).

Воспитатель: - Кого вы еще увидели на картинках. Знаете, как зовут других обитателей моря? (морские звезды, крабы, водоросли).

Воспитатель: в море много разных морских животных (называет, на дне моря лежит песок, камушки, и растут морские растения – водоросли). Им весело и интересно вместе. Они очень любят играть. Давайте и мы с вами поиграем.

Физкультминутка.

Рыбка плавает в водице,  (плавные движения руками перед грудью)

Рыбке весело играть.  (хлопки в ладоши над головой)

Рыбка, рыбка-озорница,  (грозим пальчиком)

Мы хотим тебя поймать!  (обнимаем себя).

Рыбка спинку изогнула,  (Снова изображают, как плывет рыбка.)

Крошку хлебную взяла.  (Делают хватательное движение обеими руками.)

Рыбка хвостиком махнула,

Рыбка быстро уплыла.  (Снова «плывут».)

Воспитатель: -Дети, а давайте мы поможем нашим рыбкам найти много друзей. Мы нарисуем на этом голубом листе бумаги различных обитателей моря. Я приготовила разные краски. Какие? (ответы детей). Но я забыла принести кисточки. Но мы ведь с вами умеем рисовать и ладошкой, и пальчиком. Вспомните, как мы это делали.

Воспитатель уточняет технику рисования ладошкой, пальчиком. Предлагает детям рисовать ладошкой рыбок.

Самостоятельная работа детей под музыкальное сопровождение. По ходу деятельности воспитатель помогает, напоминает об аккуратном использовании красок.

Заключительная часть:

Воспитатель: -Посмотрите, сколько красивых рыбок, водорослей вы нарисовали. Давайте приведем наши руки в порядок (дети моют руки).

Воспитатель наклоняется к аквариуму, прислушивается.

Воспитатель: -Ребята, рыбки мне сказали, что им очень понравились новые друзья, которых вы нарисовали и говорят вам спасибо.

Воспитатель: - Давайте скажем спасибо, попрощаемся с рыбками. Дети прощаются с рыбками.

Тема: «Роспись пасхального яичка»

Цель:Вызвать интерес к росписи пасхального яйца.

Задачи:

-учить детей украшать заготовку яйца, рисовать цветок с помощью печаток;

- воспитывать эстетичное отношение к природе через изображение образа цветка;

-создавать положительный эмоциональный настрой.

Предварительная работа: беседа с детьми о празднике Пасха, рассматривание картинок различной росписи пасхальных яиц.

Демонстрационный материал: кукла матрешка с пасхальным яйцом, картинки пасхальных яиц.

Материалы:Вырезанные шаблоны «яйцо», гуашь, салфетки, печатки.

Методика проведения

Вводная часть:

Воспитатель: – Ребята, недавно мы с вами разговаривали о празднике Пасха, давайте вспомним, какой главный атрибут этого праздника?(ответы детей)

Воспитатель: Правильно пасхальные яйца. К нам сегодня пришел необычный гость (Достает куклу матрешку, в руках у нее пасхальное яйцо).

Воспитатель: Кто пришел к нам в гости? (ответы детей)

Воспитатель: – Что принесла нам матрешка? (ответы детей)

Дети с воспитателем рассматривают пасхальное яйцо, как оно украшено. Воспитатель показывает детям картинки с расписанными пасхальными яйцами.

Основная часть:

Воспитатель: – Матрешка почему-то загрустила. У нее много подружек, и им тоже хочется иметь пасхальные яйца.

Воспитатель достает заготовки яиц и предлагает детям помочь матрешкам украсить для них яйца. 

Воспитатель: Рисовать мы с вами будем цветочек.

Пальчиковая игра «Наши цветки»

Наши красные цветки раскрывают лепестки. Пальцы, сложенные в кулак медленно

распрямляются

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. Пальцы плавно наклоняются, влево —

вправо

Наши алые цветки закрывают лепестки Пальцы медленно складываются в кулак

Головками качают, тихо засыпают. Кулаки медленно и плавно покачиваются из

стороны в сторону.

Упражнение повторить несколько раз.

Воспитатель показывает способ украшения пасхального яйца, рисует на заготовке печатками цветочек.

Дети рисуют. В процессе рисования воспитатель напоминает, что серединка цветка желтая, а лепестки по краям красные или синие. Воспитатель наблюдает за их работой, по необходимости помогает, задает вопросы.

Заключительная часть:

Воспитатель вешает заготовки раскрашенных яиц на доску. Дети рассматривают свои работы. Матрешка благодарит детей за помощь, хвалит их за аккуратность.

Тема: «Одуванчики»

Цель:Закреплять умение рисовать предметы круглой формы.

Задачи:

-научить пользоваться подручными средствами для рисования;

- воспитывать любовь к природе;

- развивать эстетическое восприятие и творческое воображение.

Предварительная работа: разучивание стихотворения Е. Серовой "Одуванчик", подвижная игра на прогулке "Найди такой же цветок", рассматривание иллюстраций и сюжетных картинок на данную тему, беседа о цветах.

Демонстрационный материал: иллюстрация полянки с одуванчиками.

Материалы:Бумага формата А5 бледно-зелёного цвета, гуашь жёлтого и зелёного цветов, салфетки, ватные палочки.

Методика проведения

Вводная часть:

Воспитатель: Идет матушка весна, отворяй-ка ворота (в группе появляется Весна)

Весна: По долинам, лесам и лужайкам.

Пробуждая природу от сна.

Не как гостья, а словно хозяйка.

Молодая приходит весна.

Воспитатель: - Ребята, какое время года сейчас на улице? (ответы детей)

Воспитатель: - А может кто из вас знает, какие первые цветочки распускаются с приходом весны?(ответы детей)

Воспитатель: - Эти цветы называются первоцветы.

Воспитатель: - Я сейчас вам загадаю загадку, а вы отгадайте, что это за цветок.

Капли солнца спозаранку

Появились на полянке.

Это в желтый сарафанчик

Нарядился…..(одуванчик)

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, какая у меня красивая полянка с одуванчиками (На столике выставляются образцы одуванчиков)

Воспитатель: - А какого цвета бывают одуванчики? (ответы детей)

Воспитатель: 

Белым шариком пушистым

Красовался в поле чистом.

На него подуй слегка,

Был цветок – и нет цветка.

Основная часть:

Воспитатель: - Сегодня мы с вами будем рисовать жёлтые одуванчики.

Воспитатель: - Но прежде чем мы приступим давайте приготовим наши ручки для рисования.

Пальчиковая гимнастика «Солнышко и дождик»

Солнышко (поднять вверх руки с раздвинутыми пальцами и поворачивать руки влево-вправо)

Дождик (руки опустить и пошевелить пальчиками)

Воспитатель: -Возьмем в руки наши волшебные палочки, искупаем волшебные палочки сначала в воде, а затем в желтой краске и начнем рисовать.

Показ на доске воспитателем, дети на своих листах самостоятельно.

Воспитатель: - Какие красивые одуванчики у вас получились. А теперь мы с вами сделаем большой луг с одуванчиками.

Дети раскладывают свои работы на ковре.

Воспитатель: Стали краски вдруг – цветами,

Озарили все вокруг!

В новом желтом сарафане

Одуванчиковый луг.

Заключительная часть:

Воспитатель: - А мы с вами превращаемся в пчелок, которые летают над этим лугом.

Дети «летают» на лугу, жужжат, присаживаются возле цветков.

Весна: -Спасибо, ребята, за такой красивый лужок, помогли в моей нелегкой работе, а мне пора прощаться с вами и отправляться дальше раскрашивать сады, леса, поля весенними красками. До свиданья!

Тема: «Нарядные матрёшки»

Цель:Учить составлять узор, заполняя картинку по краям и середине.

Задачи:

-расширить знания детей о матрёшках;

- развивать изобразительное творчество детей;

- воспитывать аккуратность в работе.

Предварительная работа: Разучивание песни и танца «Мы весёлые матрёшки», чтение стихотворений о матрёшке.

Демонстрационный материал: Матрёшки, аудиозапись р. н. песни.

Материалы:Заранее вырезанные из бумаги матрёшки, разные печатки, гуашь, салфетки.

Методика проведения

Вводная часть:

Сюрпризный момент

Воспитатель: Ой, что это там на столе? Кто это там спрятался? Пойдемте, посмотрим. (Подходим к столу, на котором стоит матрешка, накрытая платком).

Воспитатель: Ребята, послушайте стихотворение:

Рядом разные подружки,

Но похожи друг на дружку

Все они сидят друг в дружке

А всего одна игрушка.

Воспитатель: Ребята знаете кто это? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, это Матрёшка.

Матрешка: Здравствуйте, ребята. (ответы детей)

Воспитатель: Ребятки, садитесь на стульчики, чтобы вам было удобнее.

Основная часть:

Матрешка: Я веселая матрешка, пришла к вам в гости. Какие вы все нарядные, красивые. А я красивая? (Ответы детей)

Матрешка: А что на мне одето? (ответы детей)

Воспитатель: - Матрешки ребята, сделаны из дерева. Они деревянные. - Из чего сделана матрешка?(ответы детей)

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что кукла матрешка с секретом она любит пошутить и повеселиться. Она пришла не одна, а со своими сестричками.

- Сестрички ау, ау! Где вы спрятались?

- А вот мы их сейчас найдем!

- Мы раскрыли пополам.

Интересно что же там?

Там еще одна матрешка,

Улыбается, смеется,

Интересно открывать

Буду дальше разбирать.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите - была одна матрешка, а теперь сколько их стало? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, а скажите мне какая кукла самая большая? А какая чуть меньше? Еще меньше? Какая самая маленькая? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, давайте мы с вами немножко разомнем наши ручки и покажем матрешек на наших пальчиках.

Этот пальчик – матрешка Ксюша

Этот пальчик – Соня

Этот пальчик – Алина

Этот пальчик – Милана

И этот самый маленький пальчик – Лерочка.

Теперь на другой ручке.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, а что нарисовано на сарафане у матрешки? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, матрешка пришла к нам в садик не одна, а с подругами. Но их сарафаны забыли раскрасить. Давайте им поможем и тоже украсим цветами.

Воспитатель: Посмотрите на доску.

Воспитатель: А рисовать мы с вами сегодня будем с помощью штампов.

Воспитатель: Посмотрите, как я буду рисовать. Я обмакну, штамп в желтую краску и отпечатаю кружок в середине сарафана. Потом возьму другой штамп, обмакну в красную краску и нанесу узор вокруг большого кружочка. Вот какой цветочек у меня получился. Какого они цвета? (ответы детей) А сейчас давайте вы сами попробуете, садитесь за столы. (Звучит р. н. мелодия)

Воспитатель: Ой, какие подружки получились для нашей матрешки. Красивые! А пока наши рисунки высохнут, давайте девочки вместе с матрешкой станцуют, а мальчики похлопают в ладошки:

Мы веселые матрешки (руки на поясе, пружинка)

Ладушки-ладушки

На ногах у нас сапожки (стучат ножкой, показывают сапожки)

Ладушки-ладушки

Завязали мы платочки (имитируют)

Ладушки-ладушки

Раскраснелись наши щечки (одна рука - полочка, у второй пальчик на щечке)

Ладушки-ладушки

В сарафанах наших пестрых (берутся за юбочки)

Ладушки-ладушки

Мы похожи словно сестры (кружатся)

Ладушки-ладушки

Заключительная часть:

Воспитатель:Что мы сегодня рисовали? (ответы детей)

Воспитатель:А чем рисовали? (ответы детей)

Воспитатель:А для кого мы украшали сарафан? (ответы детей)

Воспитатель: Ну вот ребята, настала пора прощаться нам с Матрешкой. Давайте скажем ей до свидания. Дети прощаются с матрёшкой.

Тема: «Жираф»

Цель:Познакомить с экзотическими животными жарких стран, с их внешнем видом, характерными особенностями.

Задачи:

-развивать мелкую моторику рук;

-развивать зрительное восприятие, координацию движений;

- воспитывать любовь к животным.

Предварительная работа: рассматривание изображений животных в энциклопедиях; чтение и просмотр сказки «Доктор Айболит» К.И. Чуковский;

Демонстрационный материал: игрушка жирафа, карточки с изображением животных зоопарка.

Материалы:Бумага формата А4, гуашь коричневого, жёлтого и чёрного цвета, влажные салфетки.

Методика проведения

Вводная часть:

Воспитатель: - Здравствуйте, ребята! Я на выходных гуляла по городу и зашла в зоопарк. А вы были в зоопарке? Кто там живет? (ответы детей)

Воспитатель: -Правильно. В зоопарке очень интересно. Там много животных и они такие разные. А вы сможете угадать, про кого я вам загадку загадаю?

Загадывание загадок сопровождается показом карточек с изображением животных. Идет обсуждение животных.

Носом-шлангом великан

Моется, как в душе.

Этот житель жарких стран

Всех крупней на суше. (Слон)

Прибыла из жарких стран,

Там жила среди лиан

И, за хвост на них повиснув,

Уплетала я банан. (Обезьяна)

Он огромный и усатый,

И (к тому же) полосатый

Если встретишь, не до игр!

Потому что это - (тигр)

Сев на ледяную глыбу,

Я ловлю на завтрак рыбу.

Белоснежным я слыву

И на севере живу.

А таежный бурый брат

Меду и малине рад. (Белый медведь)

Это кто с длиннющей шеей

Здесь под солнцем рожки греет?

У него спокойный нрав,

Сверху вниз глядит: (Жираф)

Появляется игрушка жираф.

Жираф: Кто это меня зовет? Здравствуйте, ребята! Я рад с вами повстречаться! А вы хотите со мной по танцевать?

Музыкально- танцевальная пауза «У жирафов…»

У жирафов.

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. (Хлопаем по всему телу ладонями.)

На лбу, ушах, на шее, на локтях, (Обоими указательными пальцами дотрагиваемся

На носах, на животах, на коленях и носках. до соответствующих частей тела.)

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде. (Щипаем себя, как бы

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде. собирая складки.)

На лбу, ушах, на шее, на локтях, (Обоими указательными пальцами дотрагиваемся

На носах, на животах, на коленях и носках.до соответствующих частей тела.)

У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде. (Поглаживаем себя, как бы

У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде. разглаживаем шерстку)

На лбу, ушах, на шее, на локтях, (Обоими указательными пальцами дотрагиваемся

На носах, на животах, на коленях и носках.до соответствующих частей тела.)

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде. (Проводим ребрами ладони

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде. по телу (рисуем полосочки))

На лбу, ушах, на шее, на локтях, (Обоими указательными пальцами дотрагиваемся

На носах, на животах, на коленях и носках. до соответствующих частей тела.)

Воспитатель:

Вот как весело мы по танцевали с жирафиком! А где же наш гость –жирафик?

Основная часть:

Жираф: Ой, ой! (Плачет).

Воспитатель: Что случилось?

Жираф: Я потерял своих друзей. Помогите мне их найти!

Воспитатель: Ребята, поможем нашему жирафу? (ответы детей)

Воспитатель: Давайте нарисуем ему друзей, а помогут нам наши чудесные ладошки и пальчики, что бы они были яркими и красивыми.

Дети садятся за столы. Воспитатель помогает детям сделать отпечатки ладошками и нарисовать пальчиками пятнышки.

Воспитатель: Ну, вот. Посмотрите. Как красиво получилось. Какие вы молодцы

Жираф показывается из – за листа, благодарит детей прощается и уходит в зоопарк.

Заключительная часть:
Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше занятие? (ответы детей)

Воспитатель: А что мы сегодня делали? (ответы детей)

Воспитатель: Какие пятнышки рисовали? (ответы детей)

Воспитатель: Чем рисовали? (ответы детей)

Воспитатель: Молодцы, ребята, потрудились, помогли нашему гостю жирафу нарисовали друзей.

Тема: «Два жадных медвежонка»

Цель:Учить рисовать животных.

Задачи:

-продолжать учить детей внимательно слушать сказку и смотреть показ настольного театра;

- развивать мелкую моторику, зрительное и слуховое сосредоточение;

-воспитывать интерес к сказкам и аккуратность в работе.

Предварительная работа: чтение сказки с использованием мультимедийных технологий; рассматривание иллюстраций к произведению.

Демонстрационный материал: куклы театральные (два медведя, лиса, сыр (бумажный),иллюстрации к сказке, аудиозапись для физкультминутки.

Материалы:Газета, ватные палочки, бумага формата А5, коричневая и чёрная гуашь, вырезанные жёлтые кружочки (сыр).

Методика проведения

Вводная часть:

Рассказывание сказки, показ настольного театра «Два жадных медвежонка».

Воспитатель: В нехоженом, невиданном густом лесу, в самой его чащобе, жила старая медведица. У старой медведицы было два сына. Когда медвежата подросли, решили они пойти по белу свету счастья искать.

Поначалу пошли они к матери и, как положено, распрощались с ней. Обняла старая медведица сыновей и наказала им никогда не расставаться друг с другом.

Обещали медвежата исполнить приказ матери и тронулись в путь-дорогу. Сначала пошли они по опушке леса, а оттуда – в поле. Шли они, шли. И день шли, и другой шли. Наконец все припасы у них кончились. А по дороге достать было нечего.

Понурые брели рядышком медвежата.

– Э, братик, до чего же мне есть хочется! – пожаловался младший.

– А мне и того пуще! – сокрушенно покачал головой старший.

Так они все шли да шли, покуда вдруг не набрели на большую круглую головку сыра. Хотели было поделить ее по справедливости, поровну, но не сумели.

Жадность одолела медвежат, каждый боялся, что другому достанется большая половина.

Спорили они, ругались, рычали, как вдруг подошла к ним лиса.

– О чем вы спорите, молодые люди? – спросила плутовка.

Медвежата рассказали о своей беде.

– Какая же это беда? – сказала лисица. – Это не беда! Давайте я вам поделю сыр поровну: мне что младший, что старший – все одно.

– Вот это хорошо! – воскликнули с радостью медвежата. – Дели!

Лисичка взяла сыр и разломила его надвое. Но старая плутовка разломила головку так, чтобы один кусок был больше другого. Медвежата враз закричали:

– Этот больше! Лисица успокоила их:

– Тише, молодые люди! И эта беда – не беда. Малость терпения – сейчас все улажу.

Она откусила добрый кусок от большей половины и проглотила его. Теперь большим стал меньший кусок.

– И так неровно! – забеспокоились медвежата. Лисица посмотрела на них с укоризной.

– Ну, полно, полно! – сказала она. – Я сама знаю свое дело!

И она откусила от большей половины здоровенный кусок. Теперь больший кусок стал меньшим.

– И так неровно! – вскричали медвежата в тревоге.

– Да будет вам! – сказала лиса, с трудом ворочая языком, так как рот ее был набит вкуснейшим сыром. – Еще самая малость – и будет поровну.

Так и шла дележка. Медвежата только черными носами водили туда-сюда – от большего к меньшему, от меньшего к большему куску. Покуда лисица не насытилась, она все делила и делила.

К тому времени, как куски сравнялись, медвежатам почти сыра не осталось: две крохотные крошки!

«– Ну что ж», – сказала лиса, – хоть и помалу, да, зато поровну! Приятного вам аппетита, медвежата! – захихикала и, помахав хвостом, убежала. Так-то вот бывает с теми, кто жадничает.

Вопросы воспитателя.

-Понравилась ли вам сказка?

-Что вы узнали про медвежат? Какие они были?

-А лиса?

-Как медвежата были наказаны за жадность?

(Ответы детей)

Физминутка «Мишки по лесу гуляли»

Мишки по лесу гуляли, (идем вперевалочку)
Мишки ягоды искали.
Вот так, вот так (ставим одну руку на бочок – это «корзинка»)
Мишки ягодки искали.
Сладку ягодку малинку
Положили всю в корзинку
Вот так, вот так. (собираем ягоды и складываем в «корзинку»)
Положили всю в корзинку.
Как малинкой угостились,
Все на травке развалились.
Вот так, вот так (гладим себя по животику)
Все на травке развалились.
А потом Мишки плясали
Лапки кверху поднимали
Вот так, вот так. (выставляем ножки на пятку, поднимаем руки вверх)

Основная часть:

Воспитатель: Я предлагаю вам сегодня побыть художниками. Давайте нарисуем маленьких медвежат. Вот посмотрите, я уже нарисовала маму медведицу, а вы нарисуете ей медвежат. Рисовать мы с вами будем смятой бумагой и ватными палочками. Бумагой мы рисуем голову и туловище медвежат, а ватной палочкой глазки и ротик и нос. (Дети приступают к работе, воспитатель помогает им)

Воспитатель: Давайте теперь накормим мишек. (Воспитатель раздаёт детям жёлтые кружочки (сыр), дети «кормят» медвежат)

Заключительная часть:

Воспитатель:

-Что мы сегодня с вами делали?

-Какую сказку мы читали?

-Красивых медвежат мы нарисовали?

(ответы детей)

Тема: Коллективная работа «Вот какой у нас салют!»

Цель:Формировать умение рисовать способом примакивания, используя гуашь разных цветов и смятые салфетки.

Задачи:

-формировать интерес к наблюдению красивых явлений в окружающем мире;

-отображать впечатления в изо деятельности доступными изобразительно-выразительными средствами;

- воспитывать аккуратность в работе.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций по теме «Салют над городом».

Демонстрационный материал:

Материалы:Ватман формата А3, гуашь основных цветов, салфетки, влажные салфетки.

Методика проведения

Вводная часть:

Дети сидят на стульчиках

Воспитатель: Здравствуйте, дети. (Дети здороваются). Ребята, посмотрите, сколько игрушек в гости к нам пришло. Сегодня мы с вами будем рисовать салют.

(Воспитатель показывает картинки с салютом.)

Воспитатель: А кто-нибудь знает, что такое салют? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно. А какого они цвета? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно. А где можно увидеть салют? (ответы детей)

Воспитатель: Молодцы. Салют можно увидеть в небе, когда в стране праздник.

Основная часть:

Воспитатель читает стихи О. Высотской «Салют»

Вокруг всё было тихо,

И вдруг – салют! Салют!

Ракеты в небе вспыхнули

И там, и тут!

Над площадью,

Над крышами,

Над праздничной Москвой

Взвивается всё выше

Огней фонтан живой!

На улицу, на улицу

Все радостно бегут,

Кричат: «УРА!»

Любуются

На праздничный салют!

Воспитатель: А теперь давайте проведём физкультурную минутку.

Физкультурная минутка «Как солдаты»

Встали ровненько, ребята,
Пошагали как солдаты.
Влево, вправо наклонись,
На носочках потянись.
Раз - прыжок,
Два - прыжок,
Отдохнул ли ты, дружок?
Помаши кистями дружно,
Рисовать сейчас нам нужно!

Воспитатель: Молодцы! Настоящие солдаты!

Воспитатель выкладывает на стол основу для коллективной композиции -  ватман формата А3.

Воспитатель: Это небо! А где салют? Сейчас мы его нарисуем. Посмотрите. Беру салфеточку, сминаю её, окунаю в краску и … шлёп (ставлю отпечаток) – получился огонёк! Убираю её, беру другую салфеточку, окунаю в краску и … шлёп (ставлю отпечаток) – ещё один огонёк! А теперь попробуйте вы нарисовать огоньки.

Дети рисуют огоньки самостоятельно.

Заключительная часть:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что у нас получилось!

Дети рассматривают рисунок.

Воспитатель: Ребята, расскажите, что же мы нарисовали? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно! А какого цвета был наш салют? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно! А чем мы рисовали? (ответы детей)

В оспитатель: Правильно! У нас получился очень красивый салют. Вы все молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/363018-plan-raboty-kruzhka-vesjolaja-akvarelka-netra