Конспект урока «Тайны особого зрения»

УРОК

литературного чтения в 1 классе

по УМК «Перспективная начальная школа»

Тема. ОСОБЫЙ ВЗГЛЯД НА МИР.

И. ТОКМАКОВА «В чудной стране»

Задачи урока:

Формировать представление о такой важной особенности поэтического взгляда на мир, как фантазия;

Отвечать на вопросы по тексту, давать развернутые, аргументированные ответы на вопросы; находить необходимую информацию;

Формировать УУД: формулировать цель урока, анализировать текст, выделяя приемы выразительности, планировать действия по решению учебной задачи

Повторение: опора на обобщения, сделанные в рамках обсуждения темы родительской любви и силы воображения.

Учебно-методическое обеспечение: учебник, тетрадь, закладки, ЭФУ.

ХОД УРОКА

Организационный момент

На уроке будь старательным,
Будь спокойным и внимательным.
Говорите четко, внятно,
Чтобы все было понятно.
Если хочешь отвечать,
Надо руку поднимать.
Если друг стал отвечать,
Не спеши перебивать.
А помочь захочешь другу,
Подними спокойно руку.

Актуализация знаний.

Какой у нас с вами урок? (Урок литературного чтения)

Сколько глав в учебнике «Литературное чтение» ?

Предлагаю открыть оглавление. (включить в ЭФУ «Оглавление»)

Какие главы мы уже изучили?

Предположите, что можно изобразить на карте Волшебного Леса? (Лесную Школу, Музей Бабы-Яги, выставку)

Какую следующую главу мы начнем изучать?(Музей Бабы-Яги)

На какой странице находиться эта глава?(страница 56)

Предположите, о чем пойдет речь в этой главе? Что мы сегодня будем узнавать? (Что это за самая большая тайна Волшебного Леса?, Что такое особое зрение? Кто знает тайну особого зрения?)

Кто из вас был в музее?

В каком музее вы были?

Что такое музей?

Вчера я попросила вас найти информацию, что означает слово «МУЗЕЙ»

Что вы узнали?

(музей – учреждение, которое собирает, хранит и выставляет для ознакомления произведения искусства и другие предметы, представляющие научный или исторический интерес»).

Где вы нашли данную информацию?

Первичное восприятие и усвоение нового теоретического материала.

Рассмотрите иллюстрацию в учебнике.

Где находятся дети?

Какие предметы вы увидели в Музее Бабы-Яги?

Для чего эти предметы предназначены?

К чему стремилась Баба-Яга?

Давайте послушаем, как это объяснил Кот.

Чтение интриги.

Может кто-нибудь из вас догадывается о том. Что это за Тайна Волшебного Леса?

Что же может улучшить зрение, если в Волшебном Лесу для этого нужны не стекла? (Чтобы хорошо видеть, надо иметь чуткое сердце, уметь любить. Чтобы хорошо видеть, надо иметь воображение и фантазию)

Почему именно поэты и художники владеют этой тайной? (Именно поэты и художники умеют наблюдать, преображают мир силой воображения, своей фантазией)

Какие произведения подсказали вам эти предположения? (Вспоминаются произведения, которые изучались)

Знакомство со стихотворением И. Токмаковой «В чудной стране...».

Попробуем доказать, что поэты, писатели и художники владеют этой тайной на произведении на странице 57

Кто автор?

(просмотр видео об И. Токмаковой https://www.youtube.com/watch?v=MZZy2vNDMk0)

Как оно называется? «В одной стране, в чудной стране»

Ребята, закройте текст ладошкой и рассмотрите рисунки на этой странице, сделайте предположение, о чем пойдет речь в нем. То, что видите на рисунках, видели ли вы в жизни?

Просмотр видео https://www.youtube.com/watch?v=XmPqse5-oMQ

Что же видит поэт? Он видит обыкновенные вещи?

Физминутка

Повторное чтение текста по цепочке.

Сколько человек будет задействовано для чтения? (6 чел.)

Как догадались?

Какие же предмет видит поэт?

Какими он их видит? С кем он их сравнивает?

Что же произошло со всеми обыкновенными вещами под взглядом поэта?

Что заметила Ирина Токмакова? С помощью чего она оживляет неживые вещи?

Сам наш язык обладает необыкновенной выразительностью (образностью), которая оживляет неживые вещи (у ботинка есть язычок, у картошки - глазки, у стула – ножки…)

Рассмотреть цветные иллюстрации разных художников к стихотворению И. Токмаковой «В одной стране..»: ботинок лижет молочко, будто щеночек, кошка смотрит в окошко, словно девица; бутылка – певица, стул – танцор.

(Смотреть презеньацию)

Как называет автор страну?

А как вы понимаете это слово?

Чудной – странный, удивляющий своей необычностью.

Чудный - прелестный, очаровательный, великолепный.(чудные звуки)

Чтение вопроса с учебника

Эту чудную страну можно считать чудной, чудесной?

Как можно назвать особое зрение Поэта? Поэт – фантазер с богатым воображением.

Работа в парах.

Я предлагаю поработать в парах. Перед вами слова, вы должны назвать у какого предмета есть это. (Ушко, носик, ручка, глазок , зубы, хвост, язык, ножка)

Итог.

Ответили ли мы на вопросы, которые поставили в начале урока?

О какой Тайне особого зрения говорил Кот?

Как поэты смотрят на мир?

Закончите фразу: «Чтобы хорошо видеть, надо иметь... (фантазию и воображение; чуткое сердце, уметь любить все вокруг; хорошие очки, бинокль, микроскоп, телескоп)».

Фантазия писателя щедра.

Она нам дарит столько неожиданного.

Представьте, насколько б жизнь была бедна,

Коль не было бы в ней чудес невиданных.

Рефлексия. (презентация)

Предлагаю вам расселить бабочек на цветочки

Урок полезен, все понятно

Лишь кое-что чуть-чуть неясно

Еще придется потрудиться

Да! Трудно все-таки учиться

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/363043-konspekt-uroka-tajny-osobogo-zrenija