Проект «Удивительные свойства дерева» в средней группе

Краткосрочный проект

всредней группе № 9 по теме:

«Удивительные свойства дерева»

Автор: Киселева Марина Николаевна,

Воспитатель МБДОУДСКВ №11г.Ейска

г. Ейск 2018г.

Пояснительная записка.

Работая по программе От рождения до школы" под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой в соответствии с ФГОС. Анализируя раздел «Критерии оценки содержания и методов воспитания, и обучения, реализуемых в Дошкольном Образовательном Учреждении» выяснила, что педагог обязан обеспечить условия для развития у детей представлений о физических свойствах окружающего мира, познакомить детей с различными свойствами веществ: твердость мягкость, сыпучесть, плавучесть, растворимость, и др. В свою очередь программа предлагает организовывать с детьми дошкольного возраста игры – эксперименты Деятельность – единственный способ самореализации, самораскрытия человека. Дошкольник стремится к активной деятельности, и важно не дать этому стремлению угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, чем более она значима для ребенка и отвечает его природе, тем успешнее идет его развитие, реализуются потенциальные возможности и первые творческие проявления…».

Таким образом, реализованный проект «Удивительные свойства дерева»

в котором ребенок является участником от зарождения идеи, проведения опытов, фиксирования результатов до трансляции продуктов проектной деятельности, отвечает потребности ребенка самореализоваться   в творческой деятельности в манипулировании с предметами и веществами. Данный проект реализовывался в рамках образовательной программы детского сада, с учетом учебного плана для детей среднего дошкольного возраста. Были использованы такие технологии как: здоровьесберегающая, технология исследовательской деятельности,- информационно-коммуникационные технологии; - игровая технология

Вид проекта: Познавательно-практический.

Срок реализации проекта: Краткосрочный (2 недели).

Участники проекта: Дети 4-5 лет, воспитатели, родители воспитанников.

Актуальность проекта: Выбор темы проекта был не случаен. Дети под понятием «материал» подразумевают лишь ткань. Хотя из такого материала как дерево изготовлено большинство объектов рукотворного мира, окружающих нас. Дети ничего не знают о свойствах этого материала, особенностей обращения с ним не знают целевого назначения и функций изготовленных из этого предмета. Задумались, как помочь детям с исследованием. В ёмкость с водой  поочерёдно опускали бумажную салфетку, кусочек ткани, железную и деревянную пластины. Увидели, что бумага, ткань и металл тонут, а деревянная пластина нет. Сделали вывод, что если предмет не тонет. Решили узнать, какими же свойствами и качествами обладает дерево и как его можно использовать. Так возникла идея проекта и желание познакомиться со свойствами древесины.

Цель проекта:

Познакомить детей со свойствами дерева с помощью экспериментальных действий. Расширять представления детей о разнообразии деревянных изделий, их назначении. Дать ребёнку возможность реально, самостоятельно открыть для себя  волшебный мир дерева.

Задачи:

Научить детей самостоятельно добывать знания исходя из опытно-экспериментальной работы

Формировать умения детей определять представление детей о дереве, его качествах и свойствах.

Установление причинно-следственных связей между свойствами  материала и способом его использования.

Уточнение знаний о дереве и его переработке в производстве.

Развитие умений определять существенные признаки и свойства материала (структуру, твёрдость, не тонет, лёгкое и т. д.).

Развивать умение делать выводы.

Методы исследования: Подбор материала по теме; проведение опытов с изделиями из древесины; Основной Организация исследования в рамках проекта: Занятия; Наблюдения в группе и на прогулке; Беседы; Игры-эксперименты; Чтение художественной литературы. Оформление альбомов: «Кому нужны деревья в лесу?»; «Как появляется бумага», «Необычные деревья мира». Выставка детских работ: «Деревья бывают разными»; Подбор консультаций для родителе по теме «Детских экспериментов».

Ожидаемые результаты:

Обогащение детей знаниями о свойствах и качествах древесины поможет им выделять у предметов такие признаки, как функция (способ использования) и назначение (способность удовлетворять потребности). Дети приобретут опыт:

- в исследовательской деятельности;

- в выдвижении гипотез и выборе методов доказательства их;

- в активном и доброжелательном взаимодействии с педагогом и сверстниками при проведении исследовательской деятельности;

- в выстраивании игрового действия, сопровождаемого речью;

План реализации:

Нами был разработан план мероприятий проекта.

Основной Организация исследования в рамках проекта: Занятия; Наблюдения в группе и на прогулке; Беседы; Игры-эксперименты; Чтение художественной литературы. Оформление альбомов: «Кому нужны деревья в лесу?»; «Как появляется бумага», «Необычные деревья мира». Выставка детских работ: «Деревья бывают разными»; Оформление картотеки занимательных опытов и экспериментов; Подбор консультаций для родителей по теме «Детских экспериментов».

Опыт 1.

Сначала  решили  выяснить - откуда появилась деревянная пластина. Рассмотрели  иллюстрации. Лес – наш друг, где растут различные виды деревьев; это «фабрика», производящая древесину. Отгадали загадки о деревьях;  уточнили  из каких основных частей состоит дерево. Узнали, за что человек так ценит дерево, какой ценный материал получает из него и каким способом. Составили схему. Сначала дерево спиливают, затем очищают от сучьев, брёвна везут на фабрику, где их распиливают на доски, а затем изготавливают деревянные предметы (игрушки, посуду, мебель, двери, музыкальные инструменты и т. д.). По количеству колец на спилах деревьев определили возраст дерева. Рассмотрев, установили, что дерево непрозрачное и каждое имеет свой рисунок. 

Опыт 2.

Для закрепления знаний о древесине и его переработке на производстве, организовали просмотр с помощь ИКТ. Просмотрев видео за работой плотника, увидели, что дерево можно строгать, пилить и после работы остаются опилки – древесная стружка, которую также используют для изготовления мебели на фабриках.

Опыт 3.

Плавает или тонет.

На поднос ставят коробку с деревянными предметами, половина из которых тонет, половина — плавает, миску и кувшин с водой.

Миску наполните водой. Возьмите вещь из коробки, назовите, рассмотрите с ребёнком. Обсудите, какая она: большая или маленькая, тяжёлая или лёгкая. Аккуратно опустите предмет в жидкость, чтобы проверить, плавает он или тонет. В зависимости от результата отложите его в сторону. Теперь поступите так же с «контрастной» вещью и отложите в другую сторону. Таким образом рассортируйте всё содержимое коробки, предлагая малышу заранее угадать, утонет ли тот или иной предмет. В конце спросите, почему одни вещи тонут, а другие остаются на плаву. Подведите к выводу, что важен материал.

По результатам проведённого исследования сделали вывод:

Дерево лёгкое, плавает в воде.

Дерево твёрдое, хорошо поддаётся обработке.

Дерево хорошо горит, но предметы из него не нагреваются.

Древесина непрозрачная  и  имеет свой рисунок.

Итог: Дети овладели несложными способами экспериментирования. У детей появились исследовательские умения, соответствующие возрасту (начали задавать вопросы природоведческого характера, устанавливают причинно-следственные связи). В ходе работы над проектом у детей сформировались бережное и экономное отношение к природным ресурсам. 

Таким образом, наша гипотеза подтвердилась – дерево обладает многочисленными удивительными свойствами, поэтому человек её широко использует.

Приложение.

К опыту № 3

Выставка детских работ: «Деревья бывают разными»

Конспект НОД «Знакомство со свойствами дерева»

Цель: Познакомить детей со свойствами дерева

Образовательные задачи:

- Актуализировать знание детей по свойствам дерева;

- Учить отвечать детей на поставленные вопросы полным ответом;

- Закрепить знание хвойных и лиственных деревьев.

Развивающие задачи:

- Развивать умение определять и анализировать свойства и качества материала, его особенности; взаимодействие с другими материалами;

- Развивать словарный запас, путем введения новых слов:

- Развивать у детей познавательный интерес к предметному миру, использовать опыт для нахождения истины;

Воспитательные задачи:

- Воспитывать умение внимательно слушать;

- Воспитывать в детях уважительное отношение к людям труда, бережное отношение ко всему, что их окружает;

-Воспитывать художественный вкус через продуктивную деятельность.

Оборудование:карточки с деревьями, емкость с водой, два бруска, различные предметы, сделанные из дерева.

Ход занятия

Дети сидят за столом, перед ними деревянный предмет.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, сколько на столе разных предметов и игрушек. Назовите их. Дети называют все предметы. Воспитатель следит, чтобы они не повторяли названия тех предметов, о которых уже сказали.

-Все эти предметы сделаны из дерева. Из чего сделана пирамидка?

Дети. Из дерева.

дети могут отвечать: «из деревяшки». Тогда воспитатель обязательно поправляет: »Правильно сказать из дерева. Повтори»

Воспитатель. Матрешка, из какого материала сделана? (тоже из дерева). А какие еще предметы, стоящие у меня на столе, сделаны из дерева? (Дети перечисляют).

Воспитатель. Вы все назвали правильно. Все деревянные предметы мы поставим на этот отдельный поднос. Тот, кого я вызову, возьмет предмет, поставит его на поднос, обязательно назовет предмет и скажет, из чего он сделан: «это деревянная пирамидка».

Воспитатель вызывает детей по одному и следит, чтобы дети называли существительное вместе с прилагательным, правильно согласуя в роде – деревянное яйцо, деревянный кубик и т.д.

Воспитатель.А этот шарик, из какого материала?

Дети. Из дерева.

Воспитатель. Давайте, проверим, дерево - материал упругий или нет? Если упругий.

Что произойдет с деревянным шариком?

Ответы детей. Воспитатель бросает деревянный шарик на пол.

Отскочил деревянный шарик от пола?

Дети. Нет.

Воспитатель.Значит, что можно сказать о дереве, это упругий материал или нет?

Нет, дерево - не упругий материал. Повторите это все вместе.

Воспитатель. У вас на столе лежат несколько предметов.

Возьмите в руку и поднимите деревянный предмет.

-Артем, какой материал ты поднял?

А. Деревянный кубик.

Вова. А ты, Аня? Саша? и т. д.

Воспитатель. А попробуйте потянуть за концы деревянный кирпичик.

Дети пытаются это сделать.

Получается?

Дети. Нет.

В. А кто догадался, почему?

Ответы детей.

Воспитатель. деревянный кирпичик не тянется, потому дерево не упругий материал.

Надавите пальчиком на деревянный кирпичик? Какой он?

Дети. Твердый.

Воспитатель. Давайте вспомним, что вы узнали о дереве Дерево – материал твердый, неупругое. Посмотрите у меня на столе деревянная тарелочка, я сейчас налью воду в тарелочку. Воспитатель наливает воду. Посмотрите, деревянная тарелочка промокает?

Дети. Нет.

Воспитатель. Значит, мы с вами можем сказать, что дерево не промокает.

Игра: «волшебный мешочек».

Воспитатель. А сейчас мы с вами поиграем. У меня в мешочке много разных предметов из дерева и резины. Хотите узнать, какие там предметы? Кирилл подойди ко мне. Опусти руку в мешочек, возьми игрушку, но не вытаскивай. Сначала попробуй угадать, из какого материала сделана игрушка – из дерева или из резины. Если ты угадаешь, я тебе игрушку отдам, а если не угадаешь, опустишь ее опять в мешочек.

Ребенок называет материал и достает игрушку из мешочка.

В. Как ты догадался, что игрушка деревянная?

К. Потому что она твердая.

Когда дети достанут из мешочка все игрушки, воспитатель подводит итог.

Мы с вами рассмотрели деревянные и предметы.

Дерево, какой материал?

Дети. Твердый.

Воспитатель. Из него можно сделать очень много предметов. Вот строительный материал сделан из чего?

Ответы детей.

Воспитатель. Да, из дерева. А можно его сделать из резины? Из таких кубиков постройки будут рушиться. А можно из дерева сделать сапоги?

Дети. Нельзя.

Воспитатель. Правильно. Но зато из дерева можно сделать мебель. Назовите, какие еще деревянные предметы вы знаете.

Дети называют разные предметы.

Воспитатель. Люди знают свойства материалов и используют их, когда делают предметы. Посмотрите, сколько разных красивых игрушек сделали для вас взрослые люди. Как вы думаете, легко сделать такие игрушки?

Ответы детей.

Воспитатель. Люди затратили много труда, они старались, чтобы игрушки вам понравились, чтобы с ними было интересно играть. И мы с вами будем бережно к ним относиться, и они еще долго останутся такими же красивыми.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/364138-proekt-udivitelnye-svojstva-dereva-v-srednej-