Конспект «Разные страны-разные народы»

Задачи совместной познавательно-исследовательской деятельности

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками;

воспитывать эмоциональную отзывчивость;

воспитывать желание участвовать в совместной деятельности со сверстниками;

воспитывать толерантное отношения к разным народам мира;

воспитывать у детей интерес и уважение к традициям различных народов.

Развивающие задачи:

развивать самостоятельность, уверенность, положительную самооценку;

развивать познавательные и речевые умения;

развивать произвольную память, устойчивое внимание, способствовать развитию словесно - логического мышления;

развивать кругозор детей в процессе ознакомления с народами мира;

учить называть жителей различных стран.

Обучающие задачи:

расширять представление о народах мира;

формировать у детей представления об истории разных народов мира;

продолжать знакомить с национальными костюмами, праздниками, едой разных народов мира.

Последовательность деятельности

Методы

Содержание деятельности

педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1 Этап мотивация на совместную деятельность

Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность

Беседа

Поощрение

Воспитатель обращает внимание детей на куклы в национальных костюмах.

-Ребята, посмотрите на стол, что вы там видите?

-Верно, это куклы в национальных костюмах.

-Какие народы мира вы знаете?

-А какие у них костюмы?

-Какая еда у них считается традиционной?

-А в каких домах они раньше жили?

-И как нам найти ответы на все наши вопросы?

-Я предлагаю отправится в виртуальную экскурсию по миру и найти ответы на наши вопросы.

Дети активно участвуют в беседе с воспитателем, обращают внимание на кукол. Отвечают на вопросы, принимают предложение воспитателя отправиться на экскурсию.

Дети смотивированы на предстоящую деятельность

2 Основной этап

2.1 Вводная беседа

Задачи:

закрепить знания детей о работе экскурсовода, манере поведения экскурсии;

познакомить с понятиями экскурсовод, турист;

воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Беседа

-Ребята, а вы знаете, кто проводит экскурсии?

-Верно, экскурсии проводит экскурсовод, это человек, который водит туристов по определённому туристическому маршруту.

-Ребята, а можно сегодня я буду у вас экскурсоводом?

-Ребята, вы будете туристами, а я вашим экскурсоводом.

-А на чем ребята вы бы хотели отправиться? (На самолете)

-Да мы сегодня будем путешествовать на самолёте в разные страны мира.

Воспитатель включает звук самолета и имитирует движение крыльями.

Дети беседуют с воспитателем, обсуждают предстоящую деятельность, примеряют на себя роль туристов. Имитируют движение крыльев самолета

Дети знают о работе экскурсовода, манере поведения экскурсии.

Дети знают понятиями экскурсовод, турист.

Дети проявляют дружеские взаимоотношения со сверстниками.

2.2 Рассказ педагога с использованием электронной презентации

Задачи:

воспитывать эмоциональную отзывчивость;

развивать самостоятельность, уверенность, положительную самооценку;

развивать познавательные и речевые умения;

развивать кругозор детей в процессе ознакомления с разными народами мира:

воспитывать толерантное отношения к разным народам мира;

воспитывать у детей интерес и уважение к традициям различных народов;

учить называть жителей разных стран;

продолжать знакомить с национальными костюмами, праздниками, едой разных народов мира.

Беседа

Рассказ

Демонстрация

Стимулирование занимательным содержанием

Воспитатель переключает внимание детей на экран, где для детей подготовлена электронная презентация про народы мира, воспитатель принимает на себя роль экскурсовода и общается с детьми как с туристами.

- Сегодня мы с вами познакомимся с народами мира. Мы будем рассказывать о народах в прошедшем времени, потому что в наше время жизнь многих людей, особенно в городах, мало отличается у разных народов. Конечно, национальные различия есть, но они меньше, чем много лет назад.

-Начнем мы свое знакомство с Японии. Традиционное японское жилище называется минка. Его делали из дерева и бумаги, а крышу крыли соломой или черепицей. Основная в нем крыша опирается на опоры из деревянных балок. Все японцы носили национальную одежду, которая называется кимоно. Ее делали из одного целого куска ткани и закрепляли на талии специальным поясом-оби. А на ноги надевали деревянную обувь –гета. Японцы любят кушать свежие, сырые продукты. Основа японской кухни-рис, продукты моря (креветки, рыба, еще используются острые приправы. Японцы берут еду не вилками и ложками, а специальными палочками. Один из главных праздников в Японии- Хинамацури (Праздник кукол). В этот день девочки, наряженные в красивые кимоно, спускают по течению реки лодочки с бумажными куклами. Эти куклы должны унести прочь все беды и несчастья. Одним из символов Японии является цветущая сакура.

-Ребята летим с вами дальше.

Воспитатель включает звук самолета и имитирует движение крыльями.

-Далее перенесемся в Индию. Индийцы жили в хижинах из глиняных кирпичей с крышей, покрытой соломой или бочкообразных жилищах из камня, дерева, бамбука без окон. Костюм индийской женщины называется сари и состоит из очень длинного полотна, которое заматывается вокруг тела. Все индийские женщины носят украшение (кольца, браслеты, серьги, ожерелья) и любят яркие цвета в одежде. Мужчины- индийцы носят белую длинную или короткую набедренную повязку- дхоти, некоторые носят еще и рубашку. На голову повязывают длинный кусок ткани- тюрбан, он защищает от жары, потому что смачивается водой. Индийская кухня отличается большим разнообразием пряностей. Индусы едят много злаков, овощей и фруктов, многие из них вообще не едят мясо. В Индии есть интересные праздники «Обезьяний пир». В одной из областей Индии каждый год накрывают круглый стол со всякими вкусностями для обезьян в честь Бога Рамы и его обезьянего войска. «Фестиваль красок». В Нью-Дели приход весны празднуют, обливая друг друга подкрашенной водой всех цветов радуги. А еще Индия-родина йогов. Эти люди после долгих специальных тренировок могут делать то, что другие не могут- ходить по битому стеклу, лежать на доске со вбитыми гвоздями без всякого вреда для тела, а невероятные позы и даже спать вниз головой.

-Полетели в следующую страну

Воспитатель включает звук самолета и имитирует движение крыльями.

-Теперь мы побываем в Африке и узнаем как жили, да и сейчас живут местные племена. На юге Африки деревенские жители строят рондавель-жилище из камня с конической крышей из тростника. А в самых жарких районах Африки местные жители отдыхают в хижинах из глины и соломы. Одежда афрканцев отличается у разных племен. Например, женщины восточной Африки носят канга- обернутый вокруг тела кусок ткани с пестрым узором. А часто жители Африки из-за сильной жары ограничиваются одной набедренной повязкой. Привычная пища африканцев-каша из кукурузы, ячменя, проса; добытое на охоте мясо, фрукты, бананы, папайя. Одна из важный традиций африканских племен-ритуальные танцы. Есть танцы воинов, танцы плодородия и т. д. каждый год в ноябре в Мамбасе (Кения) проводится музыкальный карнавал, куда съезжаются представители всех племен Кении, они проходят пестрым шествием по городу, играют на своих музыкальных инструментах, потом начинается катание на национальных лодках доу и катание на осликах.

Дети в роли туристов, знакомятся с разными народами мира. Принимают активное участие в экскурсии. Имитируют полет на самолете.

Дети проявляют эмоциональную отзывчивость.

Дети демонстрируют самостоятельность, уверенность, положительную самооценку.

Дети демонстрируют познавательные и речевые умения.

Дети знакомы с разными народами мира.

Дети проявляют толерантное отношения к разным народам мира.

Дети проявляют интерес и уважение к традициям различных народов.

Дети умеют называть жителей разных стран.

Дети знакомы с национальными костюмами, праздниками, едой разных народов мира.

Физкультминутка

Задача:

способствовать снижению мышечного напряжения, переключению внимания.

Беседа

Объяснение

Игра

Показ

Воспитатель приглашает детей пройти на ковер, включает видео ролик с физминутка «Самолёт».

Воспитатель вместе с детьми выполняют движение.

Дети слушают воспитателя, повторяют движения.

Дети сняли мышечное напряжение, переключили внимания.

2.3 Рассказ педагога с использованием электронной презентации

Задачи:

продолжать знакомить с разными народами мира;

развивать произвольную память, устойчивое внимание, способствовать развитию словесно - логического мышления;

воспитывать толерантное отношения к разным народам мира;

воспитывать у детей интерес и уважение к традициям различных народов;

учить называть жителей различных стран;

продолжать знакомить с национальными костюмами, праздниками, едой разных народов мира.

Беседа, демонстрация, рассказ

Воспитатель переключает внимание детей на экран.

-Продолжаем нашу экскурсию, и мы с вами прилетели в Америку.

-Там издавна живут индейцы. Их жилище вигвам или тиби-это шалаш из длинных и тонких деревянных палок, которые сверху покрыты шкурой бизонов. Мужчины- индейцы носили набедренную повязку из кожи или ткани, иногда кожаные брюки, а сверху надевали накидку, украшенную узорами. Женщины в индийских племенах носили леггинсы и длинные туники или платья, украшали их вышивкой из бисера, бахромой и узорами. На ноги и мужчины и женщины надевали кожаный туфли-мокасины. Самой популярной прической у индейцев было плетение кос. Главные мужчины племени носили головной убор из перьев орла. Американские индейцы кушали мясо бизонов, крупы (рис, кукурузу, овощи (тыква, кабачок). Например, их типичное блюдо суккоташ состоит из бобов, томатов и кукурузы. О помидорах, картошке, всех видов перца, какао-бобах (из которых делают шоколад) люди всего мира узнали благодаря индейцам. Каждое племя индейцев выбирало себе тотем (один из видов животных или явление природы) и верило, что оно защищает племя от бед. Индейцы разных племен собираются каждый год все вместе на празднике Пау-Вау. Они одеваются в традиционную одежду, проводят игра, танцы, состязания.

-Ребята летим с вами дальше.

Воспитатель включает звук самолета и имитирует движение крыльями.

-Теперь направимся на самый север Америки, где живут эскимосы. На их родине большую часть года лежит снег, поэтому эскимосы научились строить себе жилище именно из снега. Снежный дом называется иглу. Он складывается из снежных блоков в форме половины шара и изнутри выстилается шкурами животных. Вход в иглу находится ниже уровня пола. Чтобы согреться, внутри снежного дома зажигают плошку с жиром. Традиционная одежда эскимосов-кухлянка. Это шуба с капюшоном шьется из шкуры животных в два слоя. На ноги надевали меховые штаны и унты (меховые сапоги). Волосы женщины заплетали в две косы, а мужчины брили. Основную часть пищи эскимосов составляет сырое, замороженное, вяленое мясо северных животных и обитателей морей (тюленя, моржа, оленя, кита) и рыба. Также они кушают коренья, стебли и листья северных растений, водоросли и ягоды. Ежегодно в конце весны эскимосы празднуют Атыгак (праздник начала весенней охоты или спуска байдары на воду). Байдара-лодка, на которой эскимосы охотятся в море. Байдару спускают на воду все мужчины в поселении, потом надевают белые одежды, раскрашивают лицо линиями из графита на удачу в охоте и приносят в жертву духам кусочки мяса, бросая их в море и в воздух. Когда члены семьи эскимосов привествуют друг друга, они прижимаются носом и верхней губой к лицу родственника (т. к. у них открыто только лицо).

-Ребята летим с вами дальше.

Воспитатель включает звук самолета и имитирует движение крыльями.

-Закончим наше знакомство в народами мира русским народом. Русские жили в деревянных избах, сложенных из бревен (обтесанных стволов деревьев). Костюм русской девушки состоял из рубахи и длинного сарафана до пола, на голову надевали кокошник, а на ноги- лапти. Русские юношу носили длинную рубаху-косоворотку, портки (штаны, на ноги надевали лапти, а на голову куртуз (кепку). Чаще всего русские кушали щи, каши, пироги с разными начинками, овощи (капусту, репу, горох, ягоды, грибы, пили квас. Праздники на Руси были связаны с религией- Рождество, Масленица, Пасха. Например, на масленицу готовили блины и всей деревней сжигали чучело зимы, радуясь скорому приходу весны. Гостеприимство было всегда одной из основных русских традиций. Гостя встречали с хлебом и солью, а после угощали всем, что было в доме.

Дети в роли туристов, продолжают знакомятся с разными народами мира. Принимают активное участие в экскурсии. Имитируют полет на самолете.

Дети имеют представления о разных народах мира.

Дети проявляют толерантное отношения к разным народам мира.

Дети проявляют интерес и уважение к традициям различных народов.

Дети умеют называть жителей различных стран.

Дети знакомы с национальными костюмами, праздниками, едой разных народов мира.

2.4 Игра «Танцы»

Задача:

воспитывать желание участвовать в совместной деятельности со сверстниками.

Беседа

Объяснение

Поощрение

Проблемная ситуация

Воспитатель предлагает детям пройти за столы где лежит конструктор.

-Ребята, сейчас я вам предлагаю объединится в пары и показать один из танцев который вы сегодня увидели, а другие ребята попробуют отгадать.

Воспитатель наблюдает за детьми оказывает наплавляющую помощь.

-Ребята наша экскурсия подошла к концу и нам пора возвращаться обратно в детский садик.

-Ребята, а на чем вы хотите отправиться обратно? (на самолете)

Воспитатель включает звук самолета и имитирует полет на самолете.

Дети внимательно слушают воспитателя, выполняют задание, соблюдая правила.

Дети проявляют желание участвовать в совместной деятельности со сверстниками.

3. Рефлексия НОД

Задача:формировать умение оценивать результат своей деятельности, подводить итоги

Беседа

Воспитатель подводит совместно с детьми итоги занятия.

-Как вы думаете, ребята, мы смогли ответить на все вопросы, которые поставили перед экскурсией?

-Какие народы мира нам встретились?

-Какой вам больше всего запомнился и почему?

-А теперь посмотрите на куклы и скажите какой национальности у них костюмы.

Дети отвечают на вопросы,

Дети демонстрируют умение оценивать результат деятельности, подводить итоги

4 Открытость

Задачи:ориентировать детей на дальнейшую самостоятельную деятельность

Беседа

-Ребята, на все ли вопросы нашли мы ответы? (нет)

-Что еще вы бы хотели узнать о нардах мира?

-Какую страну вы бы хотели посетить?

-А с кем и где вы можете узнать?

-Как можно знать?

Дети слушают воспитатели , отвечают на вопросы.

Дети сориентированы на дальнейшую самостоятельную деятельность