Открытый урок «Отделка по трафарету»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ №85 МО

На профессиональный конкурс «Мастер года - 2013»

(в рамках юго-восточного региона Московской области)

РАЗРАБОТКА ПЛАНА УРОКА

ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ

ПО ПРОФЕССИИ «Маляр»

(группа специального коррекционного обучения

Разработал:

Мастер производственного обучения

по профессии «Маляр »

Быковникова Влада Владимировна

г. Зарайск

2013г

Пояснительная записка.

Данная методическая разработка предназначена для обучающихся по профессии «Маляр» при проведении урока производственного обучения по теме: «Отделка по трафарету»

Урок разработан с элементами педагогической технологии - формирования профессиональных и общих компетенций.

В разработке представлены:

план урока производственного обучения;

вопросы по проверке знаний обучающихся по теме урока;

критерии оценки качества работы;

инструкционно-технологическая карта;

требования к качеству выполняемой работы;

оценочный лист оценки качества работы.

Вопросы для проверки теоретических знаний обучающихся составлены таким образом, что позволяют мастеру производственного обучения отследить теоретический уровень подготовки обучающихся по данной теме. Вместе с тем каждый обучающийся имеет возможность самостоятельной проверки своих знаний, как по теоретической части урока, так и по производственной при выполнении отделки по трафарету.

Урок обеспечен в полном объеме дидактическими средствами обучения, инвентарем, оборудованием.

Методическая разработка может быть использована на уроках производственного обучения и в производственной деятельности по профессии «Маляр».

Описанный выше метод работы даёт представление о своеобразии и особенностях данной технологии, обучающийся должен руководствоваться знаниями основных живописных законов, красочных материалов, уметь ими владеть технически, обеспечивая хорошую сохранность яркости и выразительности колорита и всего изображения в целом.

Выбор данной технологии, приёмов творческой работы над созданием конкретного образа или сюжетной композиции всегда органически связан с реалистическим восприятием начинающего специалиста, с его образным мышлением.

В искусстве трафарета высоко ценится точность и чистота исполнения формы. Без упорного труда, без старания невозможно достичь совершенства формы и цвета – это должны знать и помнить мастер производственного обучения и обучающиеся.

План урока.

Тема программы: Малярные работы.

Тема урока: « Отделка по трафарету». « Весенний натюрморт»

Тип урока : урок формирования и совершенствования умений и навыков.

Цель урока сформировать у обучающихся умение осознанно применять выразительные средства трафарета при создании целостного образа, через строение формы, цвет передавать характер и целостность композиции, совершенствовать технику трафарет

учебная : научить

обучающихся применять полученные знания, умения и навыки по изготовлению и набивке по трафарету

воспитательная: воспитывать

- чувство долга, ответственности за отработанные операции при коллективном труде;

формировать способность адекватно оценивать производственные ситуации;

воспитывать стремление к познанию профессии и добиваться высоких показателей.

развивающая: развивать

- умение рационально организовывать свой труд и умело использовать оборудование и инвентарь в процессе работы;

находить пути совершенствования своего труда и повышения его эффективности;

оперативное мышление, творческие способности, эстетическое воображение и развивать анализировать выполненные работы

В завершение каждый обучающийся должен

Методическое обеспечение:

План урока производственного обучения

Инструкционно-технологические карты для обучающихся «Отделка поверхностей по трафарету»

Карточки - задания

Материально-техническое оснащение урока:

ИКТ:Телевизор, ноутбук, Презентация MSPowerPoint (приложение 1)

Инструмент и приспособления :

трафареты;

водная краска;

колер;

кисти;

салфетки;

канцелярские ножи;

ножницы;

емкости для краски,

цветные карандаши,

фломастеры.

Наглядные пособия:

образец готовой работы

инструкционно-технологические карта по теме урока.

Учебно-производственные работы Изготовить трафарет, набить рисунок с помощью трафарета кистью на масляной поверхности в рабочей кабине

Межпредметные связи: факультатив «Художественная роспись, спецтехнология отделочных работ, материаловедение

План урока.

I.Организационная часть (10 минут):

приветствие обучающихся, гостей

упражнение по настрою на день

«Комплимент сегодняшнему дню»

проверка наличия обучающихся на уровне списочного состава;

проверка готовности обучающихся к уроку.

Вводный инструктаж (40 минут):

объявление темы урока; (Приложение №1 Презентация к уроку)

сообщение цели;

повторение необходимых сведений по изученной теме, организации рабочего места, правил безопасного выполнения работ, правил ТБ (Приложение № 2;3);

работа с инструкционно - технологической картой (Приложение № 4);

объяснение и показ примеров работы мастером, предостережение обучающихся от возможных ошибок. Оценочный лист (Приложение№5);

организация рабочего места;

демонстрация обучающимся последовательности операции работы. Проверка усвоения и повторение несколькими обучающимися приемов работы (2 обучающихся).

III.Текущий инструктаж (80 минут):

обход мастером п/о рабочих мест с обучающимися с целью проверки и оценки выполнение самостоятельной работы обучающихся;

контроль типичных ошибок.

IV.Заключительный инструктаж (30 минут):

подведение итогов занятия в форме фронтального опроса;

анализ типичных ошибок;

выставление и объяснение оценок;

домашнее задание: повторение правила и приемов выполнения технологии аэрографии;

уборка рабочего места, мастерской.

Ход урока

Организационная часть ( 9.00 – 9.10)

– приветствие обучающихся и гостей,

упражнение по настрою на день «Комплимент сегодняшнему дню»

_ обучающие встают лицом к окну, протягивают руки ладонями вперёд, делают глубокий вдох и выдох, повторяют слова за мастером:

- Доброе утро, сегодняшний день! У меня сегодня хорошее настроение, я готов выполнить любое задание, а вечером буду отдыхать.

– проверка отсутствующих;

– проверка готовности обучающихся к уроку.

Вводный инструктаж.(9.10 – 10.10)

Слайды №1,2 Сообщение темы программы, темы урока и целей урока, проверка знаний ранее изученного материала

Мастер п/о: Мы продолжаем изучать тему «Малярные работы» и тема урока – «Отделка по трафарету». Мы познакомимся с технологией отделки поверхности по трафарету, научимся вырезать рисунок и набивать по нему композицию, которая называется «Весенний натюрморт»

Слайд № 3 - Повторение ранее изученного материала.

Фронтальный опрос.

Работа по карточкам. Задание 1.

Итак, сегодня мы будем выполнять отделку по трафарету. А какие инструменты понадобятся для этого. Предлагаю вам выполнить следующее задание. У вас на столе лежат конверты с рисунками инструментов. Выберете из них только те, которыми будете работать. Каждому обучающему раздают конверты с рисунками инструментов.

Слайд№ 4 ответы на задание №1 Перечислите инструменты и объясните их назначение?

Задание 2: . Интеллектуальная разминка (реализация развивающей цели). Вставить пропущенные слова. Карточкинаходятся у каждого обучающего

Слайд № 5 - Ответ на разминку

Трафареты в основном изготавливают из плотной бумаги, покрывая её с двух сторон олифой или лаком ( при нанесении неводных составов), и посыпают тальком по просохшей поверхности, чтобы предотвратить его слипание при хранении. Бумажные трафареты сразу после нанесения по ним краски протирают, чтобы предотвратить их размокание и порчу. Водную краску аккуратно смывают водой, масляную - скипидаром. Для набивки одноцветного рисунка пользуются прямыми трафаретами.Обратными трафаретами пользуются, когда вся поверхность окрашена одной краской, а трафарет применяют для окраски фона, выделяющего рисунок.

Объяснение нового материала

Слайд№ 6 - 7 – 8 интерьер с трафаретом

- Нанесение трафарета относится к художественной отделке помещений . В последнее время роспись по трафарету стала входить в моду. С помощью современных, многофункциональных трафаретов вы сможете за пару- тройку часов превратить скучную стену, если не в произведение искусства, то в стильный образец интерьерного декора. Трафареты позволяют выбрать любое понравившееся изображение(цветок, орнамент, морские мотивы и т.д.) и легко преобразить любое помещение.

Сегодня вы самостоятельно будете изготавливать трафарет из плотной бумаги, затем научитесь набивать рисунок по трафарету на поверхность стены с помощью кисти, используя для набивки рисунка краску, учиться общаться, самостоятельно руководствоваться инструкционной картой при выполнении работы.

Слайд № 9 ИКТ -обучающие изучают 1 часть ИТК « Отделка поверхностей по трафарету»

Вопрос обучающимся

Показ приемов вырезания трафаретов мастером.

Внимательно следите за последовательностью моих действий. Сейчас я вам продемонстрирую последовательность вырезания трафарета с помощью канцелярского ножа или ножниц согласно инструкционной карте. Обращаю внимание на возможные дефекты. (Рваные линии рисунка, недорезанные маленькие прорези, волнообразные вырезание краёв.) Если в ходе показа возникнут вопросы, задавайте.

Показ приемов вырезания обучающимся.

Вы познакомились с тем, как правильно вырезать трафарет, а теперь научимся подбирать краску для него.

Перед началом работ необходимо подготовить все инструменты и материалы, которые могут понадобиться. (ёмкость, палочка для перемешивания, водная краска, трафарет, перчатки, колер). И вспомнить инструктаж по технике безопасности. Давайте вместе вспомним правила безопасности при работе с красками при набивке трафарета.

Фронтальный опрос.

При работе с краской:

1. Организация рабочего места.

2. Проверить наличие инструментов и их исправность.

3. В помещении находиться не более 3-4 часов.

4. Работать аккуратно.

5. После работы инструменты убрать в емкость с водой.

6. По окончании работы тщательно вымыть руки с мылом.

Мы сегодня с вами будем в своей работе использовать водные краски.

Вопрос обучающимся

 Как правило, очень сложно сразу выбрать подходящий цвет в готовом виде, поэтому обычно приходится смешивать краски, добиваясь «благородного», а не «мультяшного» цвета. Поэтому следующий этап заключается в смешивании красок.

Смешение красок

СЛАЙД№ 11 ИКТ – обучающиеся изучают 2 часть ИТК.

Разбор раздела инструкционной карты «Смешение красок»

Показ приёмов получения нужного цвета

Вопрос обучающим

СЛАЙД№ 12 – Слайд № 13ИКТ

- Для набивки трафарета мастер предлагает обучающимся следующий алгоритм действий:

Подготовить кисти.

Подготовить краску.

После того как кисть окунули в краску, её надо хорошо отжать.

Прорези промазать торцом кисти перпендикулярно плоскости стены.

Подправить рисунок при необходимости.

Нельзя пропускать ни одной, даже маленькой прорези, нужно бережно и аккуратно обращаться с трафаретами: не рвать, не мять, промыть, просушить после работы, хранить в картонной папке.

Набивка рисунка.

Обучающие изучают 3 часть ИТК.

Показ мастером приёмов набивки рисунка трафаретной кистью. Показ приемов работы обучающимися (1-2 человека).

Охрана труда при выполнении работ:

Работу выполнять в спецодежде и исправным инструментом;

не загромождать рабочее место и проходы;

не бросать инструменты под ногами;

при работе инструментом с острыми углами не поранить себя

Предупреждение возможных ошибок в работе:

1. Потеки

2. Рваные линии рисунка

3. Заметный стык

Каждый самостоятельно должен вырезать трафарет, подобрать колер по густоте, выполнить по трафарету набивку рисунка кистью.

сообщение обучающимся показателей оценок работы и критериев оценивания;

распределение обучающихся по рабочим местам;

Показатели оценок организации работы обучающихся

- организация рабочего места;

- соблюдение правил охраны труда;

- соблюдение технологического процесса

Критерии оценки качества работы

Плотное прилегание трафарета к стене;

Тщательный отжим кисти от излишка краски;

Тщательность прокраски вырезов;

Контур рисунка, набитого по трафарету( должен быть четким, без затёков краски и прерывистых линий);

Незаметность стыков трафаретов;

Рисунок, выполненный по трафарету, не должен иметь отклонений от намеченного направления и точно соответствовать эскизу по подбору и взаимному расположению тонов.

Слайд№ 10 «Планета, в которой я ЖИВУ» - медитация - 5 минут

Положить руки на колени, расслабится и окунуться в мир флоры и фауны.

ПЕРЕМЕНА - 5 минут.

Текущий инструктаж

Распределение обучающихся по рабочим местам - 6 человек

Предложение гостям выполнить «Весенний натюрморт»- войдите в мир красок вместе с обучающимися.

Задание выполняют под музыку

(Самостоятельная работа обучающихся и целевые обходы мастера производственного обучения с целью проверки): (10.10 – 11.10)

1.Самостоятельное изготовление трафарета .

2. Получение нужного цвета.

3. Набивка рисунка.

Самостоятельная работа. У вас есть ко мне вопросы? Если все вопросы решены, приступаем к работе. Обучающиеся выполняют практическую работу. Инструкционная карта присутствует на протяжении всей работы для самоконтроля.

Во время работы мастер следит за организацией рабочего процесса, техникой безопасности. По окончании работы анализируются выполненные работы (разбор дефектов, способы их устранения).

Целевые обходы мастером рабочих мест учащихся:

первый обход с целью проверки содержания рабочих мест и соблюдения техники безопасности и трудовой дисциплины;

второй обход с целью проверки – правильности выполнения технологического процесса и правильности выполнения трудовых приёмов;

третий обход– проверка правильности ведения самоконтроля;

четвёртый обход – проверка правильности соблюдения условий в работе, приёмка и оценка работ обучающихся.

IV.Заключительный инструктаж( 11.10 – 11.40)

итоги дня, достижение целей урока

оценка качества каждого обучающегося по показателям

лучшие сегодняшнего урока (отметить тех, кто из ребят добился отличного качества работы)

ошибки в работе, слабые работы

домашнее задание

подготовка материально– технической базы к следующему уроку

Подведение итогов урока - это результаты взаимооценки.

Меня порадовала объективность ваших оценок. Оценки сообщены ,отметки выставлены. Но, чтобы сделать вывод мы должны проанализировать момент.

Задание на дом. Тема следующего урока - повторение правила и приемов выполнения технологии по аэрографии.

Спасибо за работу.

Поблагодарим всё, что нас окружает – анимация –(3 минуты).

Похлопаем себе и сегодняшнему дню, подарим друг другу улыбку, любовь, цветы и весенний натюрморт.

Уборка рабочих мест.

Самоанализ урока.

I. Тема урока: отделка по трафарету.

Форма проведенного урока традиционная.

От результатов полученных знаний и умений зависит формирование навыков по следующей теме: «Отделка по трафарету.»

III. Для решения таких дидактических задач как:

Повторение и закрепление,

Углубление и расширение ранее усвоенных знаний,

Формирование новых умений и навыков.

выбираютип урока – формирование и совершенствование умений и навыков.

Организация учебной деятельности обучающихся на уроке этого типа предполагает повторение знаний полученных на уроках спецтехнологии, а также ввод их деятельности на межпредметный уровень

Вместе с актуализацией организовала контроль знаний полученных на теории знаний.

В зависимости от поставленных целей урока и специфики (урок производственного обучения) выбрала следующие методические подходы к построению урока.

На этапе вводного инструктажа применилаинформационные методы и репродуктивные. Сообщаю готовую информацию различными способами, а обучающиеся ее воспринимают, осознают и фиксируют в памяти.

В основной части урока используютсяпрактические методы, где идет выработка умений и навыков. Сначала демонстрирую выполнение, затем обучающиеся выполняют это упражнение в соответствии с технологической картой.

В заключительной части урока я применила репродуктивные методы, когда обучающиеся сами выявляют дефекты и способы устранения их.

Для реализации принципа обучения – доступность и наглядность применены: презентация, раздаточный материал –технологическая карта, карточки-задания, оценочный лист.

Контроль знаний осуществлялся не только в начале урока, но и в заключении основного этапа урока. На заключительном инструктаже работы обучающихся оценивались не только мастером, но и самими обучающимися. Это ведет к совершенствованию умений самоанализа, умению распознать дефекты и искать пути их устранения. На этом этапе урока выявляется такой аспект развития образования, как стремление к объективному и своевременному контролю. Когда обучающиеся сами оценивают свои работы, проводя самооценку и самоконтроль, они совершенствуют свой выбор методов работы.

Домашнее задание было выдано с учетом самостоятельного применения полученных знаний на сегодняшнем уроке по теме :аэрография

На эффективность проведения урока производственного обучения повлияли методы стимулирования учебно - познавательной деятельности.

С учетом особенностей обучающихся применены такие приемы, как психологические разгрузки, медитации.

Были созданы условия проведения урока:

Учебно – материальные : обучающиеся были обеспечены всеми необходимыми материалами.

Морально – психологические: доброжелательным отношением к обучающимся.

Гигиенические: чистые рабочие места, проветренное помещение.

На мой взгляд мне удалось решить поставленные задачи урока на уровне современных тенденций развития образования. Урок целей достиг.

Приложение №2

Приложение №3

Трафареты в основном изготавливают из __________, покрывая её с двух сторон ___________ ( при нанесении неводных составов), и посыпают тальком по просохшей поверхности, чтобы предотвратить его _____________________. Бумажные трафареты сразу после нанесения по ним краски протирают, чтобы предотвратить _________________________. Водную краску аккуратно __________________, масляную - скипидаром. Для набивки одноцветного рисунка пользуются_____________________________. ________________ пользуются, когда вся поверхность окрашена одной краской, а трафарет применяют для окраски фона, выделяющего рисунок.

плотной бумаги

олифой или лаком

слипание при хранении

их размокание и порчу

смывают водой

прямыми трафаретами

Обратными трафаретами

Приложение 4

Инструкционная - технологическая карта: « Отделка поверхностей по трафарету»

Приложение 5

Оценочный лист

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Петрова И. В. «Общая технология отделочных строительных работ». Учебное пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2006 г.

Ивлиев А. А. «Отделочные строительные работы». Учебное пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 1999 г.

Ивлев А. А.; Калыгин А. А. «Отделочные работы». Иллюстрированное пособие. – М.; Проф. издательство, 2001 г.

Суржаненко А. Е. «Альфрейно-живописные работы» - М.: Высшая школа, 1996 г.

Сухаревская Е. Ю. «Технология интегрированного урока». Практическое пособие – Ростов н/Д: Издательство «Учитель», 2003 г.

Горбов А. М. «Краски, лаки, обои». – М.; ООО «Издательство АСТ»; Данецс: «Сталкер», 2002 г.

Чмырь В. Д. «Материаловедение для отделочников строителей». – М.: «Высшая школа», 1990 г.

Тучкова Т. У. «Урок как показатель грамотности и мастерства учителя». – М.: Издательский центр «Академия», 2003 г.

Раутова О. Б., Крылова О. Н. «Современные педагогические технологии в прерильном обучении». Учебное педагогическое пособие для учителей – СПб.: Каро, 2006 г.

Брун Цеховой В. А. «Евроремонт» практический справочник домашнего мастера. – М.: «Омега», 2005 г

11Завражин Н.Н. « Малярные работы высокой сложности» - М.: Издательский Центр «Академия»,2010 г.

12.Урунтаева Г.А. «Диагностика психологических особенностей дошкольника», М.: Издательский центр «Академия», 1996 г.

13.Фатеева А.А. «Рисуем без кисточки», Ярославль, изд. Академия развития, 2004 г.

Интернет-сайты:

http://festival.1september.ru – Фестиваль педагогических идей;

http://doshvozrast.ru - информация для воспитателей дошкольных учреждений

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/36436-otkrytyj-urokotdelka-po-trafaretu