Интегрированный урок по развитию речи и математике

Интегрированный урок по развитию речи и математике в 4 классе коррекционной школы VIII вида.

Тема: « Домашняя птица: гусь. Меры длины»

Цель. Расширение представлений учащихся о домашних птицах на основе знакомства с гусем.

Закрепление знаний детей о различных единицах измерения длины.

Задачи.

Образовательные:

познакомить с особенностями гусей,

учить детей приемам сравнения и анализа,

способствовать формированию вычислительных навыков.

Развивающие:

развивать умение составлять творческий рассказ с опорой на план;

расширять кругозор,

развивать практические навыки измерений,

упражнять в выражении длины при помощи различных единиц,

развивать умение видеть проблему и способы её решения, логическое мышление и речь.

Воспитывающие:

воспитание бережного отношения к домашним птицам,

способствовать воспитанию коммуникативных отношений.

Коррекционные:

коррекция внимания на основе упражнений в обобщении, исключении, запоминании;

коррекция памяти на основе запоминания последовательности складывания танов из Танграма;

соблюдение здоровьесберегающих технологий – физминутка, контроль за осанкой обучающихся, музыкотерапия, цветотерапия.

Оборудование: презентация, экран, проектор, 2 листа ватмана с полянками, цветочки с примерами, танграмы (2 комплекта: серый, белый), коврики массажные, учебники по математике, тетради, ручки, линейки, клей – карандаш, аромомасло бергамота.

ХОД УРОКА

1. Организационныймомент: приветствие, проверка готовности класса к уроку.

- Здравствуйте, дети. Здравствуйте, уважаемые гости! Я рада Вас видеть на интегрированном уроке по развитию речи и математике.

2. Настрой на работу (хором):

Мы сюда пришли учиться.

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

3. Сообщение темы урока.

- По развитию речи мы начинаем изучать новую тему «Домашние птицы». А о какой домашней птице мы будем говорить, вы узнаете, отгадав загадку.

Загадка про гуся.

По лужку он важно ходит,

Из воды сухим выходит,

Носит красные ботинки,

Дарит мягкие перинки.

Ктоэто?

- Гусь. Слайд.

- Какова тема нашего урока?

Д. - Тема нашего урока: «Домашняя птица: гусь»

У. – Сегодня на уроке мы поговорим о гусях, узнаем, чем они питаются, какую пользу приносят людям, поработаем с нашим любимым танграмом, будем измерять части тела гуся. А поможет нам в этом математика.

- Чем мы пользуемся, измеряя предметы? Назовите тему урока математики.

- На нашем необычном уроке мы повторим меры длины, поработаем с числами, полученными при измерении.

4. Устный счет.

А) Повторить меры длины. Слайд.

1м = …дм 1 м = … см

1 дм =…см 1 см = … мм

Работа в группах на протяжении всего урока.

Б) Дидактическая игра «Цветочная поляна» (на листе ватмана цветы с примерами)

25 : 5 = 6 х 6 =

64 : 8 = 4 х 4 =

81 : 9 = 7 х 7 =

Дыхательная гимнастика. Ароматерапия. Масло бергамота.

В)Задача. На одной полянке паслись 14 гусей, а на второй – в 2 раза меньше. Сколько гусей паслось на второй полянке?

Работа по теме. Рассказ учителя «Описание гуся».

-Гусь считается первой домашней птицей человека. Их предок – дикий серый гусь, стал

домашним очень давно. Гуси бывают серого и белого цвета. Слайд.

- Давайте внимательно рассмотрим гуся.

- Назовите его части тела.

Д. - Тело гуся состоит из головы, туловища и лап.

- На голове имеются глаза, клюв. Слайд.

Клюв крепкий, края его с зубцами - ими гуси срезают, как ножницами, листья и стебли растений. А ноготком на конце клюва схватывают зёрна, овощи.

-Затем идёт длинная шея, которая переходит в продолговатое туловище. На нём располагаются короткий хвост и крылья.

- Гуси умеют летать низко над землёй на небольшие расстояния. Ноги у гуся во время полета отставлены далеко назад.Слайд.

- Гуси хорошо плавают – это водоплавающие птицы. Слайд.

- Для плавания у них имеется приспособление – три передних пальца соединены широкими плавательными перепонками.

- Тело гуся покрыто перьями. На спине они более крупные, а на брюшке маленькие, пушистые.

- А вы знаете, почему гуси выходят сухими из воды?

-Во-первых, перья очень хорошо переплетены между собой.

- Во-вторых, у гусей около хвоста есть копчиковая железа. Они давят клювом на эту железу и

из неё, как из тюбика, выжимают жировую смазку. Берут её на клюв и натирают бока, спину, живот, хвост, голову. Но клювом голову достать нельзя, поэтому они смазывают её, потирая круговыми движениями о спину.

-А как гуси подают голос?

- Правильно, они гогочут.

-А как называют членов гусиной семьи?

- Папа – гусак, мама – гусыня, птенец – гусёнок. Слайд.

- Гусыня откладывает яйца, высиживает их в гнезде. Слайд.

Под яйца она подкладывает выщипанный из себя пух. Через определённое время вылупляются гусята. За гусятами ухаживают и гусак и гусыня. Гусак оберегает свою семью от врагов. Он шипит, широко расправляет крылья, может даже ущипнуть.

Загадка про гусыню и гусят.

Без команды в строй встают, отправляются на пруд.

Кто идёт цепочкой длинной, кто так любит дисциплину? (Гусыня с гусятами)

- Как они идут? (Гусята идут за гусыней гуськом, друг за другом цепочкой) Слайд.

-А для чего же человек одомашнил гусей? Кормит их, ухаживает за ними?

-Чтобы получать мясо, гусиный жир, пух для изготовления подушек и перин. Слайд.

Работа по карточкам.

Вопросы:

Гусь – это… (домашняя птица, домашнее животное).

▪У гуся шея… (короткая толстая, длинная тонкая).

▪У гуся клюв…(острый, плоский).

▪У гуся есть…(2 лапы, 4 лапы), на которых имеются…(копыта, плавательные перепонки).

▪Тело гуся покрыто…(перьями, шерстью).

▪Гусь умеет…(крякать, мычать, гоготать).

▪Птенца гусей зовут…(цыплёнок, гусёнок, телёнок).

Работа в тетрадях.

- Запишите число, классная работа (на доске)

Игра «Танграм»

Стихотворение «Весёлыйгусь» читает ученик.

Я весёлый гусь,

Ничего я не боюсь.

Но вчера упал я с кочки,

Разлетелся на кусочки.

Помогите! Помогите!

Из кусков меня сложите.

Показ – 10 сек. Гусь из танов (дидактическое пособие)

Складывание по памяти.

1 группа. Складывают серого гуся из танов.

2 группа. Складывают белого гуся из танов.

- Какое музыкальное произведение они вам напоминают?

Звучит русская народная песня «Два гуся»(музыкотерапия)

Проверка. Исправление ошибок. Приклеить таны.

Практическая работа с танграмами. Слайд.

Задание. Измерить спину гуся, подошву на лапке, низ туловища и верхнюю часть головы.

- Запишите числа, полученные при измерении в тетрадь (10 см, 3 см 5мм, 5 см, 7 см)

Фронтальная проверка. - Какие меры длины использовали? (см, мм)

Физминутка «Гусь – гусята»

Работа с учебником математики.

Стр. 154 № 23 – по группам.

1 группа:18 м, 4 мм, 8 дм, 20 дм, 15 см

2 группа: 14 дм 7см, 18 м 80см, 1см 3мм, 17м 95см, 7м 25см, 5см 5мм

Самопроверка (на доске)

- Продолжим разговор о гусях.

Решитьвтетради задачу про гусей.Слайд.

Карточки.

«На птичьем дворе гусей кормили,

Целыми семьями их выводили.

Было 5 гусиных семей.

В каждой семье по 8 гусей.

Сколько всего гусей собралось за обедом?»

Было – 5 с. по 8 г.

Всего - ? г.

8 г. х 5с. = 40 г.

Ответ: 40 гусей собралось за обедом.

Задание.Подберите слово – действие и составьте предложение.Слайд.

Гусь (чирикает, гогочет, шипит) на лугу.

Гусыня (выращивает, высиживает, бросает) яйца.

Гусята (ходят, плавают, бегают) в пруду.

Задание. Измени слова по образцу. Слайд.

Один петух – два петуха – пять петухов.

Один гусь - два ? - пять ?

Один гусёнок – два ? – пять ?

Рассказ ученика о гусе по плану. Слайд.

ПЛАН.

Кто это?

Какие части тела у него есть?

Какая эта птица?

Чем она питается?

Как называют её птенцов?

Как эта птица подаёт голос?

Какую пользу она приносит людям? Люди откармливают гусей на мясо, перо - в подушки, пух - в одеяла, куртки.

Мимическаягимнастика. Изобразите гуся. Какой он по характеру?

Итог урока.

– Урок вам понравился? О ком мы сегодня говорили? Можно ли определить размеры гуся? А какой предмет нам в этом помог?

Рефлексия. Перед вами полоски бумаги двух цветов: голубые и жёлтые. Их длина 1 дм.

- Если вы оцениваете свою работу на « 5», прикрепите на доску голубой дм.

- Если у вас были ошибки, вы оцениваете свою работу на «4», то на доску прикрепите жёлтый дм.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/36455-integrirovannyj-urok-po-razvitiju-rechi-i-mat