Конструкт «Г. П. Кунавин»

Задачи

Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Воспитательная:

воспитывать уважение к защитникам отечества;

воспитывать желание слушать взрослого.

воспитывать желание выполнять работу аккуратно.

Развивающая:

развивать слуховое внимание;

развивать художественно-творческие способности.

Обучающая:

расширять представление о малой Родине;

обогащать словарный запас (герой – земляк, оборона).

Настя: учить отвечать полными предложениями на поставленный вопрос.

Последовательность деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1 Мотивация на совместную деятельность

Задачи:

собрать внимание детей и смотивировать их на совместную деятельность.

Эмоциональное стимулировании, беседа

Воспитатель предлагает детям пройти за столы, на котором для каждого ребенка приготовлен конверт с мозаикой.

-Ребята, сегодня к нам в группу пришли необычные конверты, вам интересно что в них находиться? (ответы детей). Тогда я приглашаю вас пройти за столы, открыть конверты и посмотреть, что в них.

-Как вы думаете, что это? (мозаика) Я предлагаю вам собрать её и узнать, что изображено на ней.

Воспитатель контролирует деятельность детей.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, соглашаются принять участие в деятельности.

Дети смотивированы на совместную деятельность.

2 Основная часть

2.1 Беседа «Г.П. Кунавин»

Задачи:

расширять представление о малой Родине;

воспитывать уважение к защитникам отечества;

обогащать словарный запас (герой – земляк, оборона);

развивать слуховое внимание;

воспитывать желание слушать взрослого.

Беседа,

демонстрация

-Что же у нас получилось? Вам это знакомо? (ответы детей)

-Верно, это памятник. А вы знаете для чего воздвигают памятники? (их воздвигают для того, чтобы потомки помнили).

-Как вы думаете, кому воздвигли этот памятник? На кого он похож? (солдат)

-Правильно, это солдат, который защищал нашу Родину, во время Великой Отечественной войны. Любая страна славиться своими людьми, которые любят и защищают свою землю. А родная земля может накормить душистым хлебом, напоить из своих родников, удивить своею красотой и добротой. Вот только защитить себя она не может. И поэтому самое высокое звание на Земле – это защитник Отечества.

-А вы знаете кто такие герои? (это солдаты, которые совершили какой-то героический подвиг)

-А кто такие герои - земляки? (ответы детей) Правильно ребята, это люди, которые жили в нашем городе и совершили подвиг.

-Сегодня я предлагаю вам познакомиться с нашем героем – земляком Григорием Павловичем Кунавиным, которому воздвигли этот памятник.

Воспитатель приглашает детей пройти на стульчики, расставленные на ковре полукругом, напротив экрана. Воспитатель включает презентацию.

-Григорий Павлович родился за долго до войны в селе Байны. Он окончил школу в нашем родном городе Каменске-Уральском. Григорий был призван в армию ещё молодым человеком до начала войны. После службы он пошёл работать на железнодорожную станцию в нашем городе. Когда началась война, его вновь призвали в ряды Красной Армии, но уже не простым солдатом, а помощником командира стрелкового взвода. Во время боевых действий за деревню Григорий Павлович подполз на близкое расстояние к вражеской обороне, мешавшей продвижению вперёд нашим солдатам, и своим телом закрыл пулемёт. Вражеский пулемёт замолчал. Воспользовавшись моментом, наша армия дружно поднялась в атаку и стремительным броском ворвалась в деревню, выполнив поставленную задачу.

-Ребята, у нас в городе стоит памятник Кунавину, а так же в честь него назвали улицу.

-Ребята, как поступил Григорий Павлович? Как вы думаете, правильно ли он поступил? (ответы детей).

Дети внимательно слушают, отвечают на вопросы.

Дети имеют представление о малой Родине;

Дети проявляют уважение к защитникам отечества;

Дети знают слова (герой – земляк, оборона);

Дети проявляют слуховое внимание;

Дети демонстрируют желание слушать взрослого.

Физминутка

Задачи:

способствовать снятию мышечного напряжения, подготовке к дальнейшей образовательной деятельности.

Художественное слово, показ

-Ребята, я предлагаю вам, почувствовать себя солдатами. Слушайте внимательно и повторяйте за мной.

Воспитатель предлагает детям встать со стульчиков.

Встали ровненько, ребята,
Пошагали как солдаты.
Влево, вправо наклонись,
На носочках потянись.
Раз - рывок,
Два - рывок,
Отдохнул ли ты, дружок?

Повторяют за воспитателем, активно выполняют упражнения.

Расслабились, отдохнули. Приготовились к дальнейшей образовательной деятельности.

2.2 Аппликация «Георгиевская ленточка»

Задачи:

развивать художественно-творческие способности;

воспитывать желание выполнять работу аккуратно.

Беседа, демонстрация, упражнение

-Ребята, в память о нашем герое – земляке я предлагаю вам сделать георгиевские ленточки, раскрасив их пластилином, чтобы вы навсегда запомнили подвиг Георгия Павловича.

-Давайте с вами вспомним из каких цветов состоит георгиевская ленточка? (ответы детей)

-Верно. Черныё цвет означает – дым, а оранжевый – огонь.

Воспитатель приглашает детей пройти за столы, где на каждого ребенка приготовлен полоска белого картона и пластилин (чёрный, оранжевый).

Воспитатель следит за деятельностью детей,

Дети внимательно слушают педагога и вовлечены в деятельность.

Дети демонстрируют художественно-творческие способности;

Дети проявляют желание выполнять работу аккуратно.

3Подведение итогов

Задачи:

помочь детям сформулировать вывод ОД и проанализировать процесс совместной образовательной деятельности

Беседа, поощрение и порицание

Воспитатель приглашает детей пройти на ковёр и встать в круг. Подводит детей к анализу деятельности.

-Какие замечательные ленты у вас получились.

-Ребята, о ком вы сегодня узнали? Кем он был?

-Какой подвиг совершил Георгий Павлович?

-Каким был Кунавин? (ответы детей)

-Что бы вы выросли такими же, что нужно делать? (любить Родину, защищать слабых и т.д.)

-Ребята, а как сейчас люди благодарят и помнят тех, кто защищал Родину? (воздвигают памятники, носят георгиевские ленты и т.д.)

Слушают воспитателя, отвечают на вопросы, выражают свои мысли.

Демонстрируют умение формулировать вывод ОД и анализ процесса собственной деятельности

4Открытость

Задачи:

ориентировать детей на самостоятельную деятельность врежимных моментах

Беседа

Воспитатель эмоционально стимулирует детей.

-Ребята, я предлагаю вам украсить георгиевские ленточки, которые вы сделали. Как вы думаете, чем можно украсить и как? (приклеить звезду, цветы).

Слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Сориентированы на самостоятельную деятельность врежимных моментах