Коллекция пуговиц: развиваем внимание и тактильное восприятие у дошкольников

Задачи программы

Задачи с учетом возрастных особенностей детей группы

Воспитательные задачи:

воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам в ходе совместной деятельности, умение слушать друг друга;

формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями.

Развивающие задачи:

развивать познавательные интересы детей, любознательность, инициативность;

развивать восприятие, внимание, память, наблюдательность, способности анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира; умения устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения;

развивать зрительные ощущения (цвет, величина, форма), умение анализировать, сравнивать, классифицировать предметы по признакам (величине, цвету, форме);

- обогащать чувственный опыт детей, развивать умение фиксировать его в речи.

Обучающие задачи:

формировать умение различать предметы (пуговицы) по признакам (величине, цвету, форме);

формировать представления детей о мерах безопасности в работе с мелкими предметами.

Этапы

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Мотивационный этап

Задачи: собрать внимание

детей и смотивировать их на

совместную деятельность;

создавать условия для

ознакомления детей с

осязаемым свойством

предмета; воспитывать

доброжелательное отношение

к друг другу

Беседа, художественное слово, демонстрация

Воспитатель мотивирует детей к деятельности.

Воспитатель вносит в группу шкатулку, в которой находятся пуговицы.

- Ребята, посмотрите, что я сегодня принесла, это очень нужные человеку предметы. Отгадайте загадку, и вы поймете, что я имею в виду.

Одеваться соберёшься –

Без меня не обойдёшься.

Знают взрослые и дети –

Застегну я всё на свете.

Что это?

- Правильно, пуговицы. Хорошо! Проходите на стульчики.

- Как вы думаете, ребята, у вас дома пуговицы есть? Где они находятся? Как вы думаете, на платье девочки и мамы пуговицы одинаковые?

- А на папиной куртке и на мамином платье пуговицы одинаковые? (показ иллюстраций с разными видами одежды с пуговицами).

-Да, действительно, людям нужны разные пуговицы. Вот и для одежды наших кукол тоже нужны разные пуговицы.

- Хотите вместе со мной собрать коллекцию пуговиц, которую мы сможем использовать для одежды наших кукол? А еще мы нашу коллекцию покажем мамам и папам!

Внимательно слушают воспитателя и отвечают на вопросы.

Дети смотивированы на

совместную деятельность;

дети знакомы с осязаемым свойством предмета; проявляют

доброжелательное отношение

к друг другу

2. Этап

Поиск черт сходства и различия между объектами в ходе обсуждения-рассуждения, поиск возможных оснований для их группировки. Классификация объектов по группам.

Задача: активизировать знания детей по теме.

Опора на опыт детей, необходимый для освоения нового умения.

Беседа,

подсказ,

создание ситуации успеха,

поощрение

вопросы, показ,

эмоциональное стимулирование

Воспитатель организует игры и творческие задания реалистического и фантастического плана. Организует обсуждение объекта и его свойств с реалистической и фантастической точек зрения.

-Ребята, чем отличаются пуговицы, лежащие перед вами? (Ответы детей) (цветом, формой, размером) 

- Посмотрите, какие пуговицы есть в моей шкатулке!

- Ульяна, найди самую большую пуговицу! Покажи ребятам.

- Саша, найди самую маленькую, Хорошо!

Ребята, вы должны помнить, что пуговицы маленькие предметы. А чего нельзя делать при работе с маленькими предметами? (Брать в рот, заталкивать в нос, в ухо).

- Возьмите, каждый по одной пуговице.

-Ева, какого цвета твоя пуговица? На что похожа пуговица по цвету? Если она похожа на солнышко, значит какого цвета?

- Ефим, а твоя пуговица какого цвета?

- Миша, какой формы твоя пуговица? Проведи пальчиком вокруг пуговицы. У твоей пуговицы есть углы? Значит, твоя пуговица, какой формы?

- Настя, а твоя пуговица какой формы? У твоей пуговицы есть углы? Проведи пальчиком вокруг пуговицы. Если есть углы, значит твоя пуговица какой формы? А какого цвета?

- Денис, скажи, пожалуйста, предложением, твоя пуговица, какая по величине, маленькая, средняя или большая? А какого цвета? Если она похожа на травку, то она, какого цвета?

- Богдан, а твоя пуговица какого цвета и величины? Правильно, молодец!

Итак, давайте сделаем вывод, чем могут отличаться пуговицы?

(Величине: маленькие, средние и большие, цвету (6 основных цветов), форме: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Положите все пуговицы обратно в шкатулку.

Проходите к столу, пусть каждый из вас возьмет емкость с картинкой-подсказкой.

- Например, Ефим, что изображено на этой картинке-подсказке? Правильно, большая красная пуговица. Какие пуговицы ты будешь собирать? Да, все большие красные пуговицы.

- Настя, какие пуговицы ты будешь собирать?

Хорошо, разбирайте емкости. Помните о правилах игры с пуговицами.

Давайте разделим пуговицы на группы. Приступайте к работе.

Воспитатель контролирует деятельность детей, помогает затрудняющимся, затем предлагает проверить, правильно ли дети осуществили свой выбор.

- Света, какие пуговицы ты выбирала?

Ребята, посмотрите, правильно ли справилась с заданием Диана? Молодец, Диана, правильно выбрала все пуговицы.

Включение детей в обсуждение объектов и их признаков.

Дети проявляют интерес к совместной деятельности.

Дети демонстрируют элементарные представления о коллекционировании, проявляют интерес, любознательность;

У детей развивается внимание, память, наблюдательность, способность анализировать, сравнивать, выделять характерные существенные признаки предметов и явлений окружающего мира; умение устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.

Физминутка

Задачи: способствовать

снятию мышечного

напряжения, подготовке к

дальнейшей образовательной деятельности

Художественное слово

Показ

Давайте с пуговками поиграем. Массаж (пальчиковая гимнастика):

Пуговка не отдыхает,

По ладошке погуляет.

Взад-вперед ее качу,

Вправо-влево – как хочу.

Сверху – левой, снизу – правой,

А потом наоборот.

Вверх и вниз ее катаю.

И в руке ее сжимаю,

Потом ладошку я меняю.

Как хорошо с пуговками поиграли!

Повторяют за воспитателем, активно выполняют упражнения.

Расслабились, отдохнули. Приготовились к дальнейшей образовательной деятельности

Этап

Размещение материала в классификационной таблице – размещение в емкости в виде коллекции

Задача: разделить объекты на группы в соответствии с подсказками.

Беседа,

демонстрация,

поощрение

Воспитатель предлагает рассмотреть иллюстрации с разными видами одежды с пуговицами.

- Богдан, что ты видишь на этой картинке? Какого размера пуговицы подходят к пальто?

- Настя, что изображено на этой картинке? Какой величины пуговицы подходят к кукольному платью?

- А какую пуговицу пришивают к черным мужским брюкам, Миша? Хорошо, правильно!

- А как вы думаете, какой формы пуговицы подходят для белого кукольного платья в красный горошек?

- Саша, а какой формы пуговицы подойдут к этой кофточке с треугольным узором?

Итак, мы с сами можем сделать вывод: что для разных видов одежды используются разные пуговицы.

Дети рассматривают иллюстрации с разными видами одежды и пуговиц, приходят к выводу, о том, что разные пуговицы для разных видов одежды.

У детей обогащается чувственный опыт, развивается умение фиксировать его в речи. Совершенствуется восприятие Дети проявляют доброжелательное отношение к сверстникам в ходе совместной деятельности, умение слушать друг друга.

4. Этап

Продуктивная деятельность.

Задача:

Закреплять умение различать цвет, форму, величину.

Беседа,

игра,

поощрение,

создание ситуации успеха

Воспитатель предлагает нарисовать свою пуговицу, используя разные материалы, по желанию детей.

- Настенька, заштриховывай аккуратно, за контуры не выходи.

- Диана, я думаю, если ты сегодня не будешь торопиться, у тебя получится самая красивая пуговица!

Дети изображают предмет (пуговицу).

Дети проявляют активность в продуктивной деятельности.

5. Этап

Рефлексия

Задача: учить детей анализировать свою деятельность.

Беседа, вопросы

Воспитатель стимулирует детей к самоанализу собственной деятельности, задаёт им вопросы.

- Ребята, давай те полюбуемся, какая красивая коллекция пуговиц у нас получилась!

- Какого цвета пуговицы в твоей коллекции, Саша?

- Какой формы пуговицы в твоей коллекции Диана?

- Наши куклы модницы, они очень рады, что теперь на их одежде появятся новые пуговицы.

- Ефим, тебе было интересно составлять коллекцию пуговиц? (Ответы детей).

Дети высказывают свое мнение. Слушают воспитателя.

Дети оценивают собственную деятельность.

У детей развивается инициатив-ность.

Этап

Открытость

Задача: сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах и семье, подбор материала по теме с родителями, пополнение коллекции.

Беседа, поощрение

Создание ситуации успеха

- Миша, кому бы ты хотел рассказать о нашей коллекции?

- Хорошо! А как вы думаете, ребята, которых сегодня не было в садике, хотели бы узнать о нашей коллекции?

- Давайте, расскажем им, когда они придут в детский сад!

- Посмотрите, каких пуговиц у нас в коллекции много? А каких мало? Что можно сделать, чтобы пополнить нашу коллекцию? (Ответы детей)

- Тогда что нам необходимо сделать для этого? Конечно! Нужно попросить у родителей поискать и принести в детский сад необычные пуговицы треугольной формы.

Дети высказывают свое мнение.

Дети демонстрируют потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями.

Дети принимают предложение, заинтересовываются предстоящей деятельностью.