Познавательно-исследовательская технология «Коллекционирование». Создание коллекции семян

Задачи программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей детей

Воспитательные задачи:

воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам в ходе совместной деятельности, умение слушать друг друга;

формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями.

Развивающие задачи:

развивать познавательные интересы детей, любознательность, инициативность;

развивать восприятие, внимание, память, наблюдательность, способности выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира; умения устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения;

развивать мелкую моторику

развивать зрительные ощущения (цвет, величина, форма), умение анализировать, сравнивать, классифицировать предметы по признакам (величине, цвету, форме);

Обучающие задачи:

формировать умение различать предметы (семена растений) по признакам (величине, цвету, форме);

формировать умение соблюдать правила в играх с мелкими предметами (не засовывать предметы в ухо, нос; не брать их в рот)

Этапы

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Мотивационный этап

Задачи: собрать внимание

детей и смотивировать их на

совместную деятельность;

создавать условия для

ознакомления детей с

осязаемым свойством

предмета; воспитывать

доброжелательное отношение

к друг другу

Беседа

Воспитатель мотивирует детей к деятельности.

Воспитатель вносит в группу игрушку – бабушку и коробочку с семенами.

- Ребята, посмотрите, кто это к нам в гости пришел?

- Посмотрите, Бабушка принесла семена для посадки.

Бабушка: Ребята, помогите мне, пожалуйста, разобрать семена, а то я стара стала, плохо вижу.

- Ребята, поможем бабушке? Присаживайся, бабушка, мы с ребятами постараемся тебе помочь.

Внимательно слушают воспитателя и отвечают на вопросы.

Дети смотивированы на

совместную деятельность;

дети знакомы с осязаемым свойством предмета; проявляют

доброжелательное отношение

к друг другу

2.Этап

Поиск черт сходства и различия между объектами в ходе обсуждения-рассуждения, поиск возможных оснований для их группировки. Классификация объектов по группам.

Задача:активизировать знания по теме.

Опора на опыт детей, необходимый для освоения нового умения.

Разделить объекты на группы в соответствии с подсказками.

Беседа, вопросы

демонстрация иллюстраций, эмоциональное стимулирование

подсказ,

создание ситуации успеха

поощрение

Воспитатель организует игры и творческие задания реалистического и фантастического плана. Организует обсуждение объекта и его свойств с реалистической и фантастической точек зрения.

- Посмотрите сколько семян! Какие они все разные!

- Ксюша, посмотри, пожалуйста, и скажи, семена, какого размера ты видишь?

- Да, правильно семена маленькие и поэтому мы должны помнить правила в играх с мелкими предметами.

- Петя, какие правила ты знаешь? А ты, Миша? Хорошо! (не засовывать предметы в ухо, нос; не брать их в рот).

Возьмите по одному семечку.

- А кто из вас знает, какое растение вырастет из ваших семечек? (ответы детей).

- .

- Как ты думаешь, Полина, какое растение вырастет из твоего семечка? Какого оно цвета? Это фасоль. Посмотрите, она тоже растет в стручках и бывает разного цвета.

- Маша, на что похоже твое семечко? Значит, какого оно цвета? Оно большое или маленькое. Правильно! Это боб и бобы тоже растут в стручках, но они намного больше по размеру, чем горох и фасоль.

- Света, скажи твое семечко какой формы? А какого цвета? Хорошо, это семечко похоже на треугольник? А ты знаешь, что должно вырасти из твоего семечка? Правильно, я очень рада что ты знаешь подсолнух. Это семена подсолнуха. Посмотрите, подсолнух это большой цветок, с желтыми лепестками, когда он вырастает, в нем созревают семечки.

- Петя, посмотри, какого цвета твое семечко? Правильно, желтое. А оно похоже на горох? Да не похоже, это кукуруза. Кукуруза это высокое растение, может вырасти выше человека. Осенью на нем созревают початки с семенами.

- А у кого из вас семена черного цвета? Принесите мне сюда.

- Здесь много семян черного цвета, посмотрите, они все одинаковые? Какое семечко больше? Правильно, семечко боба!

А, какое, всех меньше? (ответы детей)

- У кого из вас семена белого цвета? Принесите сюда. Посмотрите, они разные или одинаковые? Какое семечко больше по размеру? (ответы детей)

- Какого цвета еще есть у вас семена? Да, желтого цвета. Несите сюда. А эти семена, одинаковые? Посмотрите, вот это семечко круглое – это горох, а это неправильной формы – кукуруза.

- Посмотрите, у нас еще остались семена. Какого они цвета? (ответы детей)

- Итак, на какие группы мы можем разделить семена? (ответы детей)

- Хорошо, предлагаю вам взять емкости с подсказками и приступать к работе.

- А сейчас, поменяйтесь емкостями и проверьте, правильно ли собрали семена ваши товарищи.

- Как мы с вами хорошо поработали!

Включение детей в обсуждение объектов и их свойств. Дети классифицируют объекты по группам.

Дети проявляют интерес к совместной деятельности.

У детей развивается восприятие внимание, память, наблюдательность, способности выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира; умения устанавливать простейшие связи между предмета-ми и явлениями, делать простейшие обобщения; Дети различают предметы (фантики от конфет) по признакам (величине, цвету, форме), умеют анализировать, сравнивать, классифицировать предметы по признакам (величине, цвету, форме);

У детей активизируется и обогащается словарь, дети называют цвет, величину, форму).

Физминутка

Задача: снять

Мышечное напряжение и подготовить к дальнейшей деятельности;

Упражнение, показ,

объяснение

А теперь давайте поиграем

Во дворе растёт подсолнух,

Утром тянется он к солнцу. (Дети встают на одну ногу и тянут руки вверх.)

Рядом с ним второй, похожий,

К солнцу тянется он тоже. (Дети встают на другую ногу и снова тянут руки вверх.)

Вертим ручками по кругу.

Не задень случайно друга!

Несколько кругов вперёд,

А потом наоборот. (Вращение прямых рук вперёд и назад.)

Отдохнули мы чудесно,

И пора нам сесть на место. (Дети садятся.)

Дет выполняют действия за воспитателем

Дети готовы к предстоящей деятельности

Этап

Размещение материала в классификационной таблице размещение в емкости в виде коллекции

Задача:

разделить объекты на группы в соответствии с подсказками.

Беседа, эмоциональное стимулирование,

поощрение

- Давайте соберем наши коллекции в одну. Несите сюда свои емкости.

- Итак, на какие группы мы с вами разделили семена? (фасоль: черная, белая, коричневая; кукуруза; горох; бобы; подсолнечник: черные и белые).

- Посмотрите, какая большая коллекция у нас получилась!

Посмотри, Бабушка, ребята помогли тебе и разобрали все семена по кучкам, теперь ты можешь их посадить в своем огороде, каждое растение на свою грядку. Воспитатель предлагает:

- Посмотрите у нас семена еще остались. Они подходят к нашим подсказкам? Нет, но мы можем их оставить в нашей коллекции? (ответы детей)

- А вы бы хотели, чтобы наша коллекция пополнялась? Что тогда для этого нужно сделать. Правильно, Ксюша, попросить у родителей и принести разные семена из дома.

Дети слушают, отвечают на вопросы

Дети проявляют доброжелательное отношение к сверстникам в ходе совместной деятельности;

Этап

Рефлексия

Задача: учить детей анализировать свою деятельность.

Беседа,

вопросы

Воспитатель стимулирует детей к самоанализу собственной деятельности, задаёт им вопросы.

- Ребята, какое у вас сейчас настроение?

- Маша, что мы с вами делали?

- Аня, тебе понравилось сегодня заниматься?

- Ксюша, что тебе сегодня понравилась делать?

- Аня, что для тебя было сегодня трудно?

- Петя, тебе было интересно составлять коллекцию?

- Ребята, и мне понравилось с вами заниматься.

Дети высказывают свое мнение. Слушают воспитателя.

Дети оценивают собственную деятельность.

Этап

Откры-тость

Задача: сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах и семье, подбор материала по теме с родителями, пополнение коллекции.

Беседа,

Поощрение

- Маша, кому бы ты хотела рассказать о том, чем мы сегодня занимались?

- Хорошо! А как вы думаете, ребята, которых сегодня не было в садике, хотели бы узнать о нашей коллекции? Давайте, расскажем им, когда они придут в детский сад!

- А какие еще коллекции вы бы хотели создать? (ответы детей)

Хорошо, давайте в следующий раз составим коллекцию открыток?

Тогда что нам необходимо сделать для этого?

У кого есть дома открытки? Попросите у родителей и принесите в детский сад разные открытки.

Дети высказывают свое мнение.

Дети демонстрируют потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями.

Дети принимают предложение, заинтересовываются пред-стоящей деятельностью.