Конспект Логопедического развлечения «Путешествие на остров звука «Л»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

"ДЕТСКИЙ САД № 6 «Улыбка»" г. Абдулино

КОНСПЕКТ

Логопедического развлечения

«Путешествие на остров звука «Л»

Учитель-логопед: Косаковская Ю.С.

2019

Цель: автоматизировать звук  [л] в слогах, словах, предложениях.

Задачи:

Коррекционно-обучающие:

повторить правильное произношение звука [л] изолированно

упражнять в правильном произношении звука [л] в слогах, словах и предложениях;

продолжать учить дифференцировать звук [л] со звуком [ль]

повторить понятия : посуда, животные, овощи, одежда, транспорт

Коррекционно-развивающие:

развивать фонематичический слух

развивать память, внимание, мышление

Коррекционно-воспитательные:

воспитывать осознанное отношение  к необходимости  исправления звукопроизношения, навыки самоконтроля

воспитывать положительную мотивацию на занятии

Оборудование: карточки со словами со звуком[л], сухой бассейн, игрушки со звуком [л], пальчиковые краски, сундук, медали со звуком [л].

Ход занятия

Организационный момент (вводное слово)

Воспитатель:

-Ребята, сегодня в сад пришло письмо-приглашение на остров звука «Л»- «Ола-Олэ». Вы любите путешествия? Вы готовы к приключениям?

-Так как это остов звука «Л», давайте вспомним, что мы о нем знаем.

Какой это звук: гласный или согласный; звонкий или глухой; твердый или мягкий?

-Ну что ж отправляемся в путешествие. А на чем вы отправитесь, вы узнаете, отгадав загадку.

Бесшумно гребет,

Руками вперед,

На воде качается,

Как она называется! (лодка)

Верно, на лодке.

-Представьте, что вы плывете по океану в лодке и гребете веслами.

(звучит музыка «шум моря»)

( звучит пиратская музыка, на слайде появляется картинка острова, входит «Джек-воробей»)

-Здравствуйте , ребята! Вы меня узнали?

-Правильно, я смелый, отважный Джек –воробей.
-Добро пожаловать на мой остров «Ола-Олэ». Для вас я приготовил клад . Но прежде чем вам его отдать, я должен убедиться, достойны ли моего клада. Поэтому я его спрятал в надежное место. Я подготовил задания. Если вы правильно выполняете задание, я даю вам подсказку- букву. Из полученных букв вы составляете слово-отгадку, и узнаете, во что я спрятал свой клад.

-Вы готовы?

-Вот первое мое задание

-На остров какого звука вы приплыли? (на остров звука [л]

-Назовите имена со звуком [л](Мила, Лариса, Влад, Слава,Лука) ; животных (белка, осел, лошадь, лама, волк), одежду (футболка, платье, колготки, лосины)

- Молодцы, справились с первым заданием. Вот вам первая подсказка.

Какая это буква? (буква С) (дети прикрепляют ее на доску). С нее начинается слово , куда я спрятал клад.

2. Развите фонематического слуха

-Ребята, я приготовил для вас сигнальные карточки. (с одной стороны красные, с другой стороны-синие) На экране вы видите картинки, я вам буду называть их, если вы услышите звук л, показываете синие цвет, если звука в этом слове нет - красный.

-Молодцы! Вот вам следующая буква. Назовите эту букву (У)

3.Автоматизация звука [л] в предложениях. (Дети усаживаются на пол вокруг контейнера с манкой)

-Дети острова играли в песке и закопали игрушки. Вам нужно каждому найти по одной игрушке и сказать : «Я нашел…» (игрушки: белка, лол, мила, лунтик, пчелка, клумба, лошадка, белоснежка)

Молодцы! Вот вам следующая буква. Назовите ее (Н)

4. Игра « Четвертый лишний»

Я приготовил для вас карточки. Вам нужно озвучить все, что там нарисовано и сказать, что четвертое лишнее на этой карточке и почему.(н-р: баклажан, яблоко, лук, свекла и т.д)

-Молодцы, ребята . И с этим заданием вы справились. Какая это буква (д)

5. Рисование пальчиками. ( Дети садятся за стол)

Ребята, а вы знаете, какой буквой обозначается звук «Л»?

Вот я сейчас и проверю. Нарисуйте мне ее в воздухе.

На столе для каждого лежат листочки. Предлагаю вам пальчиками краской нарисовать эту букву. Но на столе два цвета : красный и синий. Какой цвет вы будете использовать? (синий). Почему ? (потому что бука согласная)

-Приступаем к выполнению задания (звучит детская музыка)

-Как вы думаете, вы справились с заданием? Покажите друг другу и нашим гостям. Вот вам следующая подсказка. Какая это буква? (У)

6. Игра на дифференциацию звуков [л]- [ль].

-На моем острове живут две обезьянки: Лола и Лёля. Нам нужно поделить для них бананы. Берем банан, называем что там нарисовано, если слышите твердый звук[л], то это банан для Лолы, если мягкий звук[ль] –то Лёли.

Давайте посчитаем, сколько бананов у обезьян ( один банан, два банана….)

У кого больше?

-Молодцы, ребята! Вот вам последняя буква. Как она называется? (К) Соберите из букв слово (С У Н Д У К).

-Клад для вас я спрятал в сундук! Теперь я убедился, что вы достойны моего клада (достаются медали для детей и шоколад)

7. Итог занятия.

- Какое настроение вызвало у вас наше путешествие?

-Я предлагаю вам пройти в группу и рассказать о своем необычном путешествии своим друзьям.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/364793-konspekt-logopedicheskogo-razvlechenija-putes