Методиские рекомендации авторам программам практико-ориентированных курсов предпрофильной подготовки для обучающихся 9-х классов

Методиские рекомендации авторам программам курсов предпрофильной подготовки для обучающихся 9-х классов

Предпрофильная подготовка обучающихся – это система педагогической, психологической, информационной и организационной деятельности, содействующая профессиональному самоопределению обучающихся 9-х классов.

Курсыпредпрофильной подготовки (КПП) являются составной частью предпрофильной подготовки в 9-х классах и обеспечивают формирование готовности к осознанному выбору профессиональной деятельности.

Авторам, при написании программ КПП,надо понимать, что Целью курсов является формирование у обучающихся общего представления о конкретных профессиях, группах родственных профессий, сферах, их включающих.

Организация курсовпредпрофильной подготовки осуществляется на базе образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность и реализующих дополнительные общеобразовательные программы (дополнительные общеразвивающие программы и дополнительные предпрофессиональные программы).

Курсы КПП должны решать следующие задачи:

практико-ориентированное знакомство обучающихся с современными профессиями путём погружения в профессию;

обеспечение обучающимся первых профессиональных проб в той или иной профессии с получением завершенного продукта профессиональной деятельности.

Рекомендуемый объём программы курса – 11 академических часов.

Практическая работа должна составлять не менее 60%объема программы.

Знакомство с профессиональной деятельностью включает в себя комплекс теоретических знаний и практических заданий.

Необходимо, чтобы каждый обучающийся в конце занятий имел индивидуальный или групповой интеллектуальный или материальный результат.

При реализации КПП могут проводиться как аудиторные, так и внеаудиторные (самостоятельные) занятия, которые проводятся по группам или индивидуально.

Для учащихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), детей-инвалидов, инвалидов практико-ориентированные курсы предпрофильной подготовки должны организовываться с учетом особенностей психофизического развития указанных категорий учащихся.

Программа курса должна отвечать следующим требованиям:

знакомить обучающихся с видами профессий в соответствии с современным уровнем их состояния;

предоставлять возможность для осознанного выбора профилирующего направления обучения;

обладать развивающим потенциалом, способствовать развитию интеллектуальных и профессиональных навыков;

учитывать возрастные психолого-педагогические и физиологические особенности развития подростков;

обеспечивать безопасность здоровья и жизни обучающихся.

Материалы программы:

1. Визитная карточка программы;

2. Таблицу Категорий учащихся по заболеваниям, для которых предназначена программа;

3. Программа.

Визитная карточка составляется в форме таблицы указываются:

-наименование организации-организатора программы КПП;

-название Программы КПП;

- год начала реализации;

- Ф.И.О. и должность автора(-ов);

- специальности программы (СПО, ВО);

- аннотация;

В программе КПП должны быть указаны Категории учащихся по заболеваниям, для которых предназначена программа:

- здоровые дети; -с психическими заболеваниями; -с заболеваниями нервной системы; -с задержкой психического развития; с ортопедотравматологическими заболеваниями; с заболеваниями органа зрения; - с заболеваниями уха и горла; с соматическими заболеваниями

СТРУКТУРНЫЕ И СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ПРОГРАММЫ

Структура программы:

1. Титульный лист

2. Пояснительная записка;

3. Учебно-тематический план;

4. Программа курса;

5. Материально-техническое и информационное обеспечение;

6. Информация об авторе(ах)-составителе(ях) программы;

7. Аннотация;

8. Приложения.

II. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА может состоять из следующих частей:

Вводная часть

Цели и задачи программы

Краткое содержание программы

Ожидаемые результаты

ормы контроля освоения курса

Специфика программы

Технические указания к тексту программы

Для достижения результативности обучения, повышения продуктивности программы важное значение имеют способы ее реализации.

Ожидаемый результат изучения курса– это знания, умения и навыки, и опыт, которые будут получены, какие виды деятельности будут освоены.

Контроль освоения программы курса может быть текущим и итоговым.

III. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН составляется в виде таблицы и должен содержать:

наименование разделов и тем;

общее количество часов, которые отводятся на теоретическую и практическую работу обучающихся;

распределение часов по разделам и темам;

формы контроля освоения курса.

IV. ПРОГРАММА КУРСА

Дляформирования полного представления о профессии у обучающихся 9-х классов целесообразно разделить содержание курса на 3 раздела:

информационный (общая характеристика профессии);

содержательный (теория и практика);

заключительно-рефлексивный (представление результатов учащихся и сформирование отношения учащихся к профессии).

V. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ и ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

перечень оборудованных учебных кабинетов;

перечень видеопроекционного оборудования;

перечень практических и лабораторных работ, экскурсий;

перечень дидактических материалов (печатных, аудио-, видео-, электронных);

список литературы (использованных источников) для преподавателя и для обучающихся;

VI.ИНФОРМАЦИЯ об авторе(ах)-составителе(ях) программы:

VII.АННОТАЦИЯ

Аннотация должна быть предназначена учащимся и их родителям! Включать следующую информацию: наименование курса, организации и сведения об авторе(ах)-составителе(ях), а также текст, в котором кратким и доступным языком должно быть изложено основное содержание и особенности курса.

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ

программам курсов предпрофильной подготовки для обучающихся 9-х классов

1. «Нотариус: особенности профессии»

2. «Я - финансист»

3. «Эколог- профессия, без которой у человечества нет будущего»

4. «Моя профессия – программист»

5. «Я- будущий руководитель»

6. «В мире маркетинга и рекламы»

7. «Юный нефтяник»

8. «Моя профессия эксперт-криминалист»

9. «Кудесник по металлу»

10. «Слесарь»

11. «Азбука психологии»

12. «Как стать успешным фармацевтом»

13. «Фельдшер, жизнь пациента в твоих руках»

14. «Фитодизайн, флористика – искусство, профессия»

15. «Ради нескольких строчек в газете» (журналистика) и д.р

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/364953-metodiskie-rekomendacii-avtoram-programmam-pr