Открытый урок по литературному чтению в 1 классе

Открытый урок по литературному чтению в 1 – Б классе

Тема: Звук Ц и буквы Цц

Учитель: Березина А.О.

Цель. Познакомить с новым звуком и буквой  Цц, учить соотносить  новый звук  с буквой.

Задачи:

1. Образовательная: учить  правильно произносить звук ц, соотносить с буквой «Цц» и печатать её, находить среди других букв

2. Коррекционно-развивающая: совершенствовать артикуляционный аппарат учащихся; корригировать фонематический слух и зрительное восприятие учащихся; развивать целенаправленное произвольное внимание школьников.

3. Воспитательная: воспитывать интерес к учению, умение слушать и слышать друг друга,  эстетический вкус, культуре поведения на уроке.

I Определение темы и постановка целей урока

Работа над звуковым значком

На доске знак □

- Посмотрите внимательно на доску. Найдите звуковую модель и подумайте, что вы можете сказать о звуке, который она обозначает?

Этот звук согласный, глухой, твердый.

- Можем ли вы глядя на эту модель назвать этот звук?

Нет

- Но вам конечно же интересно узнать, какой же звук скрывается за этой моделью. Помочь раскрыть секрет этой модели, вам помогут Миша и Маша, которые приготовили для вас загадки. Слушайте внимательно.

На одной ноге стоит, в воду пристально глядит,

Тычет клювом наугад, ищет в речке лягушат.

Кто же это?

( цапля)

- Явился в желтой шубке,

Прощайте две скорлупки ( Цыпленок)

- Проживает в трудной книжке

Хитроумные братишки

Десять их, но братья эти

Сосчитают все на свете

( Цифры)

- Молодцы

2. Характеристика звука

- Кто догадался какой же звук скрывается за этой моделью?

-Звук Ц

-правильно. А как догадались?

Все слова начинаются на букву Ц

Звук Ц обозначает букву Ц посмотрите внимательно ( на доске табличка с буквой Ц)

Вот какая буква Ц

С коготочком на конце

Коготок – царапка

Как кошачья лапка

- Давайте подумаем какую цель мы поставим сегодня на уроке?

Познакомится с новым звуком и буквой научиться отличать его от других звуков, будем учиться читать слова и слоги и предложения с новой буквой.

II Работа с новым звуком и новой буквой

- Определим место буквы Ц в алфавите

- перед какой знакомой буквой стоит буква Ц

Ч

- после какой буквы она стоит ?

Х

- А сейчас попробуем доказать действительно ли звук Ц согласный глухой?

Работать будем в парах

- напомните какие правила работы в парах вы знаете?

Один говорит- другой слушает

Свое несогласие высказывает вежливо

Работать должны оба

- Произнесите слово, написанное на доске, выделяя звук ц . Понаблюдайте за произношением друг друга. Выделяя звук ц.

Дети говорят работают в парах произнося слово цапля

- Что заметили в произношении этого звука?

Да этот звук действительно согласный, так как при произношении встречает преграду на своем пути. Преграда виде языка и зубов. Этот звук глухой, т.к. мы его почти не слышим и произносим без голоса.

- Все ли согласны?

- попробуйте придумать слова с этим звуком. Назовите их. ( цепь, цена, солнце, цветы, цапля, цирк..)

- Удалось ли вам назвать слова в которых звук ц был бы мягким

-нет

-Значит какой мы с вами можем сделать вывод?

Звук ц не имеет пары по мягкости, он всегда произносится твердо.

Выделение нового звука в словах

- А теперь потренируемся выделять новый звук в словах. Я буду называть слова, если вы услышите звук ц, то хлопайте в ладоши, если нет, то тишина. Посмотрим кто из класса будет внимательнее всех.

Цель, трава, звон, ресницы, сад, яйцо, дождик, март, скворец, стол, лужица, цепь, щека, шаль, царь, свет, цвет.

- А теперь немного отдахнем

Физминутка

II Работа по одноуровневым схемам

-Ниже найдите рисунки.

- Кто изображен на 1 рисунке?

- Сколько в этом слове звуков?

- Сколько букв?

- Куда падает ударение?

- Есть ли различия в произношении и написании слова?

Нет

- что изображено на втором рисунке?

- Сколько в этом слове звуков?

- Сколько букв?

- Куда падает ударение?

- Есть ли различия в произношении и написании слова?

- Как мы произносим звук Ц?

Твердо и глухо

Чтение слогов с буквой Ц

- Теперь мы с вами потренируемся читать слоги со звуком Ц

- Сначала читаю я, потом все вместе

Ац эц ца цы

Оц ыц цо це

Уц иц цу ци

IV Чтение слов и текстов с изученной буквой.

-Найдите на с. 111 слоговые строчки

- Поставили пальчик. Начинаем читать по цепочке. Выделяя слоги и ударение в словах.

- Чему мы свами сейчас научились?

Мы научились читать слова и слоги с новым звуком.

- Молодцы. Теперь отдахнем.

Физминутка

-Найдите рисунок на с. 111

- Кто на нем изображен?

Рыцарь

- Ребята а кто такой рыцарь?

Рыцарями называли самых сильных воинов.

- На чем скачет рыцарь?

На коне

- Во что он одет?

На нем доспехи и шлем

- Что он держит в руке?

В руке он держит копье

- Куда он спешит?

В замок.

- Ребята, а вот теперь послушайте сказку о рыцаре, которую сочинили Миша и Маша.

Давным – давно когда люди еще жили в огромных каменных замках, окруженных высокими стенами и глубокими рвами, носили доспехи, скакали на коне и участвовали в рыцарских турнирах, были рыцари, и драконы.

Как и все рыцари тех стародавних времен, наш рыцарь тоже носил доспехи, тоже скакал на коне, тоже участвовал в турнирах, и конечно же мечтал о самом главном подвиге всех рыцарей – битве с драконом.

Однажды на привале, после очередного сражения, рыцарь решил прогуляться и осмотреть окрестности. Долго ходил наш герой по лесу и забрел в глухую чащу. Неожиданно деревья расступились, и рыцарь оказался перед входом в огромную черную пещеру. Бесстрашно вошел он внутрь и в ужасе остановился. Прямо на него глядели два огненных глаза! Один из последних оставшихся в живых драконов жил в этой пещере..

Проснувшийся от шума зверь был очень недоволен, что его разбудили, к тому же он был голоден – не так часто обед сам заходит в дом…

Рыцарь был безоружен: он не взял с собой ни щита, ни меча. Но нужно было защищаться. Что тут началось. Свирепый дракон топал ногами, вертел головой, щелкал пастью, изрыгал пламя, но рыцарь уварачивался. Однажды захватив ком земли, он кинул ее в глаза дракону. Разъяренный хищник взвыл от боли, но секунды было достаточно, чтобы смелый рыцарь взобрался дракону на хвост. Словно котенок, играющий с собственным хвостом, дракон пытался схватить рыцаря, но не рассчитал и откусил себе хвост. Взвыв от боли, страшный зверь стал слабеть и скоро затих.

Более двух столетий этот дракон опустошал окрестности. Когда рыцарь вернулся в замок, его встречали , как победителя, и отныне он стал называться – Повелитель драконов.

- Понравилась ли вам легенда Миши и Маши?

- А вот теперь ребята вы можете попробовать сочинить свою сказку о рыцаре. Работать будете в парах.

Прослушивание рассказов.

Чтение слов на цветном фоне

- найдите слова на красном фоне

- поставили пальчик читаем…

- что изменилось в словах?

Изменилось значение слова и поменяли согласный звук л на ц

- найдите слова названия – предметов на красном фоне

- Как вы думаете какая пара слов здесь будет лишней?

Белый – целый

- Почему?

Эти слова обозначают признак – предмета

- теперь прочитайте слова на синем фоне

- Как образуются эти слова?

В уже образовавшиеся слова добавляют согласный звук.

- -как образовали новые слова на красном фоне?

В начале слов меняют согласные буквы

- Так как же можно образовать новые слова?

VI Чтение скороговорки

Цапля цепкая была

Цапля долго не грустила,

Сразу «цап» и целиком

Лягушонка проглотила

- Прочитайте скороговорку про себя.

- Теперь давайте прочитаем вслух вместе.

-Как будем читать?

По слогам

- А вот сейчас потренируемся прочитать самостоятельно скороговорку быстро. А мы оценим у кого же лучше получается прочитать ее не только быстро, но и правильно.

VII Работа с текстом

- Откройте учебник на стр 118

- найдите текст, который называется белая акация. Возьмите в руки карандаш и подчеркните аккуратно одной линией букву Ц.

- Назовите в каких словах вам встретилась буква Ц

- Где стоит эта буква?

В конце, в начале, в середине слова.

VIII Итог урока

- Какие цели мы ставили в начале урока?

Выучить новый звук, научиться читать слова и слоги с новым звуком.

- Добились ли мы поставленной цели?

да

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/365057-otkrytyj-urok-po-literaturnomu-chteniju-v-1-k