Здоровьесбережение в НОО: интеграция оздоровительных практик в учебно-воспитательный процесс

Одной из самых важных задач школы является сохранение и укрепление здоровья учащихся. Образовательный процесс в условиях меняющегося современного мира постоянно усложняется и требует от учеников большого умственного и нервно – психического напряжения. Многочисленные исследования последних лет показывают, что около 25 – 30 % детей, поступающих в 1 класс, имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья. За период обучения в школе число здоровых детей уменьшается. Поэтому проблема здоровья детей сегодня актуальна как никогда. В настоящее время можно с уверенностью утверждать, что именно учитель в состоянии сделать для здоровья ученика больше, чем врач. Но это не значит, что он должен выполнять обязанности медицинского работника. Просто учитель должен работать так, чтобы обучение в школе не наносило ущерба здоровью учащихся.

Здоровье ребенка во многом определяется средой, в которой он живет. Для ребенка от 6 до 17 лет этой средой является система образования, т.к. с пребыванием в учреждениях образования связаны более 70% времени его бодрствования. В этот же период происходит интенсивный рост и развитие, формирование здоровья на всю жизнь.

В создавшейся обстановке учителя стали активно использовать педагогические технологии, нацеленные на охрану здоровья школьников. Большое внимание в начальной школе уделяется вопросам здоровьесбережения. Охрана здоровья ребенка предполагает не только создание необходимых гигиенических и психологических условий для организации учебной деятельности, но и профилактику различных заболеваний, а также пропаганду здорового образа жизни. Одним из главных секретов хорошего самочувствия учащихся начальных классов и высокой активности в учебном процессе является применение игровой технологии обучения.

В начальных классах изучается государственная программа «ОЗОЖ» в соответствии с которой нами соблюдаются следующие требования:

1. Санитарно – гигиенические:

Сюда относятся:

Санитарное состояние кабинета;

Поддержание воздушно – теплового режима;

Проветривание кабинета;

Рациональное освещение рабочих мест и доски;

Наличие водоснабжения;

Обеспечение первичного медицинского обслуживания

2. Режим работы школы:

Соблюдение требований к составлению расписания;

Заполнение листка здоровья и следование его рекомендациям

3. Образовательный процесс:

Здесь уделяем внимание рациональному использованию различных видов деятельности школьников в соответствии психолого-педагогических требований к уроку. Чередуем виды преподавания. У нас обязательное регулярное проведение на уроках динамических пауз, гимнастики для глаз, рук, паузы психологической разгрузки. Построение этапов урока от простого к сложному. Дозировка домашнего задания. Обсуждение на уроках здоровьесбережения. Соответствие наглядного материала и учебников санитарным нормам.

4. Внеклассная и воспитательная деятельность:

Сюда относим проведение спортивных мероприятий. Вовлечение родителей в активные формы «Папа, мама, я – спортивная семья», походы, игры. Пропаганда здорового образа жизни и профилактика вредных привычек через кл.часы (см. план воспитательной работы). Профилактика травматизма и ПДД через инструктажи (см. в класс.журн.). обсуждение здоровьесбережения на тематических родительских собраниях (см. протоколы).

«Режим дня в жизни школьника», «Компьютер: «за» и «против», «Разговор о правильном питании» и т.п.

Комплексное использование оздоровительных мероприятий в учебном и в воспитательном процессе позволяет снижать утомляемость, улучшать эмоциональный настрой и повышать работоспособность младших школьников, а это в свою очередь способствует сохранению и укреплению их здоровья.

Доклад на тему:

«Использование здоровьесберегающих

технологий в учебно-воспитательном

процессе и во внеурочное время»

Подготовила

Злобина Елена Николаевна

Саратов 2019г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/366909-doklad