Проект «Цветочная поляна» (2 младшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 56 Колпинского района Санкт-Петербург.

Проект «Цветочная поляна»

во второй младшей группе.

Воспитатели:

Петрова А.Е.

Кукушкина В.И.

2019 г.

Тип проекта:творческий, информационно – исследовательский.

Продолжительность проекта:

(краткосрочный) 1 неделя (22.07. -26.07.2019)

Участники проекта: дети второй младшей группы, родители и воспитатели группы.

Актуальность темы.

Экологическое воспитание - это одно из важных направлений в системе образования. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность, в результате которой дети учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша земля не может существовать без растений, которые не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней.

Цветы – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять. Дети должны знать строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные свойства.

Цель проекта: дать детям представление о цветах.

Задачипроекта:

Образовательные:

Познакомить детей с растениями луга, сада и поля.

Закреплять в речи детей названия полевых цветов;

Расширять представления о частях растений.

Формировать умение детей классифицировать цветы по месту их произрастания (луг, сад, поле).

Дать понятие о роли цветов в жизни человека.

Пополнять и обогащать словарный запас детей и их знания о цветах. 

 Развивающие:

Развивать стремление общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности.

Развивать умение общаться со взрослыми, отвечать на вопросы, вести диалог.

Развивать познавательно-исследовательскую деятельность, мышление, воображение, коммуникативные навыки.

Поддерживать проявления инициативы детей в самостоятельных наблюдениях.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к цветам, умение заботиться о них.

Воспитывать экологическую культуру, умение видеть красоту.

Предполагаемый результат.

У детей развивается интерес к цветам, желание ухаживать за ними, дети проявляют бережное отношение к природе, интересуются, наблюдают, сравнивают.

Речь детей активизируется, они отвечают на вопросы взрослого, участвуют в обсуждениях. Развивается трудолюбие, аккуратность, доброжелательность. Воспитывается стремление работать согласованно, уступать товарищам, помогать друг другу, а также самостоятельность, активность и творческие способности детей.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный этап:

Разработка плана реализации проекта: подбор дидактических игр, пособий, иллюстраций, стихов, загадок, песен, сказок, подвижных игр.

Создание условий, необходимых для реализации проекта - обогащение предметно-развивающей среды,

Разработка НОД по формированию целостной картины мира, рисованию, аппликации.

Основной этап работы:

Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта:

НОД по познавательному развитию:

«Какие бывают цветы»

«Путешествие на цветочную поляну».

НОД по художественно-эстетическому развитию:

«Белые ромашки» (аппликация)

«Одуванчики для бабочек» (рисование)

Экспериментирование с водой и бумагой «Распускающийся цветок»

Трудовая деятельность детей на участке детского сада: полив и прополка цветов, растущих на клумбе

Развивающая среда:

1. Дидактические и настольно-печатные игры:

Лото «Цветочная поляна»

«Найди пару»

«Один – много»

«Найди половинку»

«Загадки в картинках»

2.Наглядно-дидактические пособия:

«Как растёт цветок»

Картотека картинок по теме «Цветы»

Картотека загадок о цветах

Раскраски

Оформление книжного уголка: подбор иллюстраций и художественной литературы: стихов, загадок, песен, сказок

Работа с родителями:

Консультации для родителей: «Прививаем детям любовь к природе».

Заключительный этап:

Обобщение материалов проекта, анализ деятельности детей.

Итог проекта:

Создание лепбука «Цветочная поляна»

Выставка творческих работ родителей на тему «Цветы»

Результаты проекта:

В совместной работе дети активно и дружно работали, доводили начатое дело до конца, тем самым развивая в себе коммуникативные, познавательные способности. Были разучены и освоены новые подвижные  и дидактические игры; загадки и стихотворения. Детьми были получены системные знания о цветах, сформировано умение классифицировать цветы по цветы по месту их произрастания (луг, сад, поле). Активизирован словарный запас детей по теме проекта.

Методическая литература:

Ушакова О.С. «Развитие речи и творчества дошкольников» М Сфера 2003;

Ушакова О.С. «Знакомство с литературой детей 3 -5 лет» - Москва: Сфера, 2009;

Лыкова И.А. Изобразительное творчество в детском саду. Занятия в изостудии – М.: Карапуз-дидактика, 2008;

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/367673-proekt-cvetochnaja-poljana-2-mladshaja-gruppa