Рабочая программа по изобразительному искусству в начальной школе: цели и воспитательные задачи

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по УР МБОУ СОШ

р.п. Ровное

_____________ / _________/

« ___» __________ 201_г.

ПРИНЯТО

на заседании педагогического совета

Протокол № ____ от

« ___» ________201_ г.

УТВЕРЖДЕНО

Директор МБОУ СОШ

р.п. Ровное

________/_Л.Н. Скачкова./

Приказ № __ от

« __» _________201_ г.

предмет, класс

Комова Л.В , без категории

Ф.И.О., должность, квалификационная категория

№

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Планируемые результаты обучения

Дата план

Дата факт

Чем и как работает художник (8 ч)

Три основных цвета. Рисование с натуры. Осенний букет.

1

Урок повторения и закрепления

Знать: приемы полу­чения новых цветов. Уметь: изображать разнообразные цветы на основе смешивания трех основных цветов

Белая и черная краски

1

Урок сообщения нового материала

Уметь: получать новые цвета путем смешивания Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Выразительные возможности акварели.

«Осенний лес»

1

Урок сообщения нового материала

Уметь: изображать осенний лес, ис­пользуя выразитель­ные возможности материалов, рабо­тать пастелью, мел­ками, акварелью

4

Выразительные возможности аппликации

«Осенний коврик»

1

Урок сообщения нового материала.

Уметь: создавать коврик на тему осенней земли, выполнять аппли­кацию Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

5

Выразительные возможности графических ма­териалов

1

Урок сообщения нового материала

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

6

Создание объемного изображения

1

Урок сообщения нового материала

Уметь: работать с целым куском пластилина, созда­вать объемное изо­бражение Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.

7

Выразительные возможности бу­маги. Игровая площадка.

1

Урок сообщения нового материала

Уметь: конструи­ровать из бумаги объекты игровой площадки Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

8

Неожиданные материалы . Ночной город.

1

Урок сообщения нового материала

Уметь: создавать об­раз ночного города с помощью разно­образных неожи­данных материалов Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы

.

Реальность и фантазия (7 ч)

9

Изображение и реальность. Характер животного.

1

Урок сообщения нового материала

Уметь: передавать в изображении ха­рактер животного Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

10

Изображение и фантазия. Сказочные существа.

1

Комбинированный урок

Уметь: изображать сказочных существ, работать с гуашью Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

11

Украшение и ре­альность

Украшения в природе.

1

Урок сообщения нового материала

Уметь: создавать с помощью графи­ческих материалов изображения раз­личных украшений в природе, работать тушью, пером, уг­лем, мелом.

12

Украшение и фантазия. Декоративные украшения

1

Комбинированный урок

Уметь: преображать реальные формы в декоративные, работать с графиче­скими материалами Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

13

Постройка и ре­альность.

Дом в лесу.

1

Комбинированный урок

Уметь:конструи­ровать из бумаги формы подводного мира, работать в группе Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

14

Постройка и фан­тазия.

Дом деда Мороза.

1

Урок смешанного типа

Уметь:сравнивать природные формы с архитектурными постройками, созда­вать макеты фанта­стических зданий, фантастического города Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

15

Братья-Мастера Изображения, Украшения по­стройки

1

Урок смешанного типа

Уметь:обсуждать творческие работы, оценивать собствен­ную художествен­ную деятельность. Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Очем говорит искусство (11ч)

16

Коллективная работа. Новогодний плакат.

Урок смешанного типа

Уметь:изображать живописными материалами кон­трастные состояния природы. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

.

17

Иней на деревьях.

1

Комбинированный урок

Уметь:изображать животного с ярко выраженным харак­тером Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

18

Изображение характера животных

1

Комбинированный урок

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

19

Изображение ха­рактера человека: женский образ

1

Комбинированный урок

Иметь представле­ние: о красоте вну­тренней и внешней.

Уметь:создавать живописными ма­териалами вырази­тельные контраст­ные женские образы Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

20

Изображение ха­рактера человека: мужской образ

1

Комбинированный урок

Иметь представле­ние: о красоте вну­тренней и внешней.

Уметь:создавать живописными ма­териалами вырази­тельные, контраст­ные образы доброго и злого героя Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

21

Образ человека в скульптуре

1

Комбинированный урок

Иметь представ­ление: о способах передачи характера в объемном изобра­жении человека.

Уметь:работать с пластилином Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

22

Образ человека в скульптуре

1

Комбинированный урок

Иметь представ­ление: о способах передачи характера в объемном изобра­жении человека.

Уметь:работать с пластилином

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

23

Образ человека в скульптуре.

Защитники Отечества.

1

Комбинированный урок

Иметь представ­ление: о способах передачи характера в объемном изобра­жении человека.

Уметь:работать с пластилином Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

24

О чем говорят украшения

1

Комбинированный урок

Иметь представле­ние: о декоре, деко­ративно-приклад­ном искусстве. Уметь:использовать цвет для передачи характера изобра­жения Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

25

О чем говорят украшения

1

Урок повторения

Иметь представле­ние: о декоре, деко­ративно-приклад­ном искусстве. Уметь:использовать цвет для передачи характера изобра­жения Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

26

О чем говорят украшения

1

Урок повторения

Иметь представле­ние: о декоре, деко­ративно-приклад­ном искусстве. Уметь:использовать цвет для передачи характера изобра­жения

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

27

Обобще­ние темы « О чём говорит искусство»

1

Урок повторения и закрепления

Уметь:обсуждать творческие работы, оценивать собствен­ную художествен­ную деятельность. Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы

.

Как говорит искусство (8ч)

28

Теплые и холод­ные цвета. Борьба теплого и холод­ного

Урок сообщения нового материала

Уметь: составлять теплые и холодные цветовые гаммы Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

29

Тихие и звонкие цвета

1

Урок сообщения нового материала

Уметь: изображать борьбу тихого и звонкого цветов Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

30

Что такое ритм линий.

1

Урок сообщения нового материала

Иметь представле­ние: о ритме как вы­разительном сред­стве изображения. Уметь: работать с пастелью и воско­выми мелками Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

31

Характер линий

1

Урок сообщения нового материала

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

32

Ритм пятен

1

Урок сообщения нового материала

Уметь: использовать технику обрывной аппликации Уметь: изображать борьбу тихого и звонкого цветов Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

33-

35

Пропорции выра­жают характер

2

Урок сообщения нового материала

Уметь: создавать вы­разительные образы животных или птиц. Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Итого :35ч.

Название раздела , темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Дата проведения по факту