- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Практический материал «Звук и буква Э»
3054
0
Краткое описание материала
Практический материал на тему "Звук и буква Э" предназначен для обучающихся 1 классов с тяжелыми нарушениями речи общеобразовательных школ.
В данном материале предложены два варианта карточек с заданиями на занятие. Задания подобраны с учетом возрастных особенностей и речевых нарушений учащихся с ТНР.
Материал разбит на две карточки на одном листе для двусторонней печати, что удобно для распечатки сразу нескольким учащимся.
Данные задания можно использовать как в работе учителя-логопеда на занятии, так и родителям в домашних условиях.
Список использованных источников
1. Жуковская Н. Учим буквы интересно и легко: А-Ы. Конфетка. - Приложение к журналу "Логопед".
2. Мазанова Е.В. Учусь работать с текстом. Альбом упражнений по коррекции дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза. - М.: Издательство Гном и Д, 2007.
ЗВУКИБУКВАЭ
1. Составь из первых букв слов-картинок имя девочки. Запиши его по схеме-подсказке. Выдели букву Э.
2
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
. Рассмотри и назови картинки. Запиши слова — названия картинок. Выдели букву Э.3.Прочитайслова.Составьизнихпредложения.Запишиэтипредложения,выделивсловах буквы Э.
дворе,стоит,во,экскаватор.
дети,экскурсию,поехали,на.
Эмма,эскимо,вкусное,купила.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ЗВУКИБУКВАЭ
1. Составь из первых букв слов-картинок имя девочки. Запиши его по схеме-подсказке. Выдели букву Э.
2
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
. Рассмотри и назови картинки. Запиши слова — названия картинок. Выдели букву Э.3.Прочитайслова.Составьизнихпредложения.Запишиэтипредложения,выделивсловах буквы Э.
дворе,стоит,во,экскаватор.
дети,экскурсию,поехали,на.
Эмма,эскимо,вкусное,купила.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
БУКВА Э ЗВУК [Э]
Холодное и сладкое,
А когда кончается —
Палочка останется.
___________________
1. Отметь место звука [э] в словах. Раскрась соответствующее окошечко красным карандашом.
2. Обведи, затем нарисуй самостоятельно.
БУКВА Э ЗВУК [Э]
Холодное и сладкое,
А когда кончается —
Палочка останется.
_____________________
1. Отметь место звука [э] в словах. Раскрась соответствующее окошечко красным карандашом.
2. Обведи, затем нарисуй самостоятельно.
3. Обведи круги и овалы. Подумай, во что их можно превратить. Дорисуй, раскрась.
4. Обведи по пунктирам. Раскрась. Выполни звукобуквенный анализ слова эму.Назови, какой звук первый? Назови последний звук.
3. Обведи круги и овалы. Подумай, во что их можно превратить. Дорисуй, раскрась.
4. Обведи по пунктирам. Раскрась. Выполни звукобуквенный анализ слова эму.Назови, какой звук первый? Назови последний звук.
Помоги электрику добраться до электрической лампочки и починить ее. Идти можно только по буквам Э.
Помоги электрику добраться до электрической лампочки и починить ее. Идти можно только по буквам Э.
Буква Э
***
Это – Э, с открытым ртом
И большущим языком.
***
Буква Э - как ни взгляни –
Увидишь клещи и клешни.
***
Это буква, буква Э,
Нам она нужна везде,
Эй, эй, эй! Ты нас встречай,
Эхо нам скорее отдай.
Классом в горы мы пришли,
Но Эхо там мы не нашли.
***
Эта буковка, друзья,
Эхом отзывается...
Без неё читать нельзя
Зверюшкам она нравится...
***
Эльфы и эхо в прятки играли:
Пряталось эхо, а эльфы искали.
Эх, ну и трудно найти его было!
Разве что эльфам такое под силу.
***
Экскаватор землю роет,
это школу детям строят.
***
Эхо раздалось в лесу -
Это я зову грозу.
Я кричу ей: - Э-ге-геееей!!!
Эхо повторяет: - Э-эй!
Подал Эдик Эллочке
Эскимо в тарелочке,
А Эллине с Аллочкой
Эскимо на палочках.
Это эскимо тебе
Дарит лично буква… (Э)
Экскаватор землю роет –
Трубопровод новый строит.
Весь измажется в земле,
Превратится в букву… (Э)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/369965-prakticheskij-material-zvuk-i-bukva-je
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Инновационные подходы к обучению и воспитанию в ДОУ»
- «Реализация программы «Орлята — дошколята»: методология, технологии и практика»
- «Организация учебно-воспитательного процесса по АООП для обучающихся с ЗПР в соответствии с ФГОС ООО»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя ОБЖ»
- «ОГЭ по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Теоретические основы общей психологии»
- Преподавание учебного предмета «Труд (технология)» в образовательных организациях
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Педагогика и методика начального образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.