Урок математики по теме «Прямоугольник» , 2 кл

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Орг.момент

Посмотрите все на меня!

Сегодня экскурсоводом в мир математики работаю я.

Не теряя ни минутки,

Приглашаю вас я в путь!

Взять все знания в дорогу!

И улыбку не забудь!

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Е. В. И сегодня я проведу у вас урок математики. Я думаю, что сегодняшний урок математики пройдет интересно и увлекательно.

- Сегодня на урок я принесла вам интересную вещь. Что это?

- Для чего нужна лупа?

- Значит сегодня мы с вами будем исследователями. Работать мы с вами будем в группах. Но для начала в группах нужно выбрать капитана, который будет выбирать, кто будет отвечать или сам будет отвечать и 1 человека – секретаря, тот, кто будет писать ответы группы. Но не забываем, что, если вы хотите, чтобы ваша группа хорошо справлялась с работой, нужно друг другу помогать.

Приветствовать учителя. Организовать рабочее место.

- Лупа

- Что-то исследовать

2. Актуализация знаний.

- Что же мы с вами будем исследовать, вы узнаете, выполнив несколько заданий, за выполнение которых я буду вам давать слова-подсказки , которые касаются нашей темы.

1. Какие фигуры были использованы для изображения домика.

2. Разгадать ребусы.

2. Используя модель прямого угла определите, какие из перечисленных углов являются прямыми. Ответ покажите при помощи цветной карточки того цвета, который соответствует цвету угла.

Разгадывают ребусы (сторона, угол, вершина)

Появляются опорные слова: геометрическая фигура, прямой угол, сторона.

3. Постановка целей и задач урока.

- Что мы с вами будем исследовать?

- Образуйте от словосочетания «прямой угол» название геометрической фигуры, которую мы будем исследовать.

- Что хотите узнать о прямоугольнике на сегодняшнем уроке? Чему научиться?

- Сегодня мы должны узнать что такое прямоугольник, его особенности, т.е. свойства, научиться его чертить, а также узнаем есть ли родственник у этой геометрической фигуры и что встречается в жизни в форме прямоугольника.

Прямоугольник

Что такое прямоугольник, чем он отличается от других фигур, научиться его чертить.

4. Открытие новых знаний.

1. Пробное действие. Сейчас я вам предлагаю первое задание. В группах на больших листочках в клеточку начертить прямоугольник.

- Как вы думаете, правильно ли вы его начертили? Если да, то доказать.

- Как вы думаете, что такое прямоугольник?

- Чтобы подтвердить ваши док-ва(предположения), мы с вами исследуем прямоугольник. (Карточки оранжевого цвета)

2. Приступим к исследованию прямоугольника (на карточке).

Задание: рассмотреть прямоугольник и ответить на вопросы.

Сколько углов у прямоугольника?_______________

Какие углы у прямоугольника? (Определите при помощи модели прямого угла)­­­­­­________________________________

Сколько сторон у прямоугольника?__________________________________

Измерьте с помощью линейки противоположные стороны прямоугольника. Что можете о них сказать?_____________________________________________________

- Сделаем вывод. Перечислите основные свойства прямоугольника.

- Теперь попробуем дать определение слова «прямоугольник». Заполняем карточку зелёного цвета. Вместо точек вставить нужные слова, слова-подсказки написаны ниже.

Прямоугольник – это ________________________, у которого___________________________.

Слова для справок: углы, четырёхугольник, прямые.(ПОВТОРИТЬ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВМЕСТЕ)

- А еще у прямоугольника есть родственник. Кто он, узнаете, отгадав загадку.

Не овал я и не круг, 
Треугольнику не друг. 
Прямоугольнику я брат, 
А зовут меня ... .

- Докажите, то квадрат тоже прямоугольник, а помогут вам свойства, которые мы только что открыли. Карточки ярко-розового цвета

- Чем отличается прямоугольник от квадрата?

- А как называются стороны у прямоугольника, для этого мы с вами выполним следующее задание. Вам нужно собрать рассыпавшиеся слоги: (дли-на, ши-ри-на)

- Подпишите названия сторон прямоугольника самостоятельно на карточке оранжевого цвета. Вам помогут однокоренные слова: однокоренное слово к слову длина? (длинный) и однокоренное слово к слову «ширина»? (широкий)

- Проверим по эталону. Какая из сторон является длиной? Шириной?

4 угла

Все прямые

4 стороны

Противоположные стороны равны.

Длина, ширина.

Квадрат

4 угла, 4 стороны, углы прямые.

Все стороны равны.

5. Физминутка

Я буду вам показывать фигуры, если фигура является прямоугольником, вы хлопаете, если фигура – не прямоугольник – вы один раз приседаете.

6. Закрепление.

1. А теперь вернёмся к нашему первому заданию. Оцените работу, правильно ли мы с вами начертили прямоугольник? Возьмитесь за руки и поднимите их та группа, которая в начале начертила прямоугольник правильно.

2. У каждой группы на парте лежит конверт с геометрическими фигурами. Постройте из них прямоугольник.

2. Каждый из вас начертит на листочке прямоугольник с заданными величинами: длина – 4 см, ширина – 2 см.

- Почему даны только две величины, ведь у прямоугольника 4 стороны?

Противоположные стороны равны.

7. Итоги урока

Итак, наш урок подходит к концу, подведем итоги нашей работы. Настоящие ученые во время своих исследований заполняют научный дневник. Сейчас мы с вами такой дневник заполним все вместе.

- А где в жизни вам могут пригодиться полученные на нашем уроке знания?

Заполняют научный дневник (ТРИЗ, прием «создай паспорт»)

8. Домашнее задание

Сегодня я вам предлагаю такое домашнее задание:

* стр. 15, упражнение под «?»

**стр. 14, упражнение 2

*** составить различные фигуры из прямоугольника

9. Рефлексия

- А сейчас я предлагаю вам вырастить в нашем классе «дерево успеха». Если вы довольны своей работой, приклейте к дереву темно-зелёный лист, если вы испытываете трудности- листочек салатового цвета, если за урок все было непонятным – листок красного цвета. (по группам)

А мне очень понравилось с вами работать. И как настоящим учёным за большой вклад в науку, за проведённые исследования, вам присваиваются медали.

- Спасибо за урок.