Календарно-тематическое планирование работы с детьми подготовительной группы по теме: «Зимние забавы»

День

недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

П О Н Е Д Е Л Ь Н ИК

Утро, утренний сбор

«Социально-коммутативное развитие»

«Познавательное

развитие»

«Речевое развитие»

Артикуляционная гимнастика.

Беседа о различных зимних видах спорта – расширять знания детей о спорте, воспитывать желание заниматься спортом

Труд в уголке природы: полив растений, рыхление почвы.

Предложить детям игру « Найди группу»; «Четвертый лишний

Продолжать учить детей следить за своим внешним видом, устранять неполадки одежды.

Упражнение «Назови действие» (со «снежком»)

Я буду говорить незаконченное предложение, а тот, кому я передам снежок, договорит несказанное мной словечко.

Зимой метель... (метёт).
Ночью ветер в трубах... (воет, завывает).
Из снеговой тучи снежинки... (падают, летят, кружатся).
В лесу зимой голодный волк... (воет).
На зиму медведь в берлоге... (засыпает).
Мороз щёки и нос... (щиплет).
Зимой вода в реке... (замерзает).
Иней на ветках деревьев... (блестит).
Зимой снег всё вокруг... (накрывает).
Деревья зимой... (спят).
Под снегом травка зимой... (греется).
Зимой насекомые... (прячутся).

Обогащение зон активности игровыми материалами с целью поощрения самостоятельной деятельности детей, направленной на знакомство детей с профессиями.

Непосредственно образовательная деятельность с квалифицированной коррекцией недостатков в развитии

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»

НОД по изодеятельности (лепка) Тема: «Лыжник» 

Цели и задачи: продолжать учить передавать разнообразные движения человека ( ходьба, стойка, бег) в лепке из пластилина, закрепить способ лепки из цилиндра(валика), надрезанного с двух концов, развивать способности к формообразованию, воспитывать желание передавать в работе несложные взаимоотношения между действующими лицами. 

Физминутка:

«Наконец пришла зима,  (Дети разводят руки в стороны)

Стали белыми дома,  (Складывают руки домиком над головой)

Снег на улице идёт,  (Двигают руками сверху вниз)

Дворник улицу метёт,  (Имитируют)

Мы катаемся на санках,  (Приседают, руки вытягивают вперёд)

Пишем на катке круги,  (Руки закладывают за спину, медленно кружатся)

Ловко бегаем на лыжах,  (Имитируют)

И играем все в снежки.  (Лепят и бросают снежки)

Материалы: иллюстрации с лыжниками, пластилин, стека, доска для лепки на каждого ребенка

НОД по музыкальной деятельности по плану музыкального руководителя

Прогулка

«Социально-коммутативное развитие»

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

Отметить состояние погоды, отметить в календаре. Назвать признаки зимы.

Загадывание загадок о зиме.

Беседа с детьми о труде милиционера – расширять знания детей о труде взрослых, о его значимости. (Т.В. Потапова «беседы о профессиях» стр.53 )

Наблюдение за деревьями: ветки очень хрупкие, на них лежит лед, почему?

Развитие движений: упражнять в умении прыгать в длину; соблюдать равновесие при ходьбе по канату. (индивидуально

Подвижная игра « Ловишка с ленточкой» - упражнять детей в умении действовать по сигналу, соблюдать правило игры. Развивать ловкость, быстроту реакции.

.

2 половина дня

«Социально-коммутативное развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие »

1 Работа с детьми по заданию логопеда.

2. Упражнять детей в умении делать игрушки из бумаги – развивать мелкую моторику руки.

3. Составить рассказ (из личного опыта) на темы: «Как я лепил снежную бабу», «Как я играл зимой».

Снежная баба

Мы слепили во дворе два огромных снежных кома. Положили ком на ком. Затем прилепили снежной бабе руки. Воткнули в руки ей метлу. Потом мы сделали ей глаза, рот и нос. На голову бабе надели шапку.

4. Познакомить детей с выдающимся композитором М.И. Глинка, послушать музыкальные произведения – расширять знания детей о выдающих людях нашей Родины.

5. Разучить чистоговорку

Ма-ма-ма – вот пришла зима,
Инка-инка-инка – падает снежинка,
Обы-обы-обы – высокие сугробы.
Роз-роз-роз – узоры рисует мороз,
Пад-пад-пад – зимой один снегопад,
Вик-вик-вик – дети лепят снеговик,
Баба-баба-баба – красуется снежная баба,
Ёд-ёд-ёд – лежит на речке лёд.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Предоставить детям возможность самостоятельного выбора игры с целью более близкого взаимодействия друг с другом. Изготовление атрибутов к словесной игре «Телеграф».

Прогулка

«социально-коммутативное развитие»

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

Сравнить поду утро-день-вечер, в чем отличие? Сходство?

Поиграть в подвижную игру «Гори, гори ясно» - создать веселое настроение, выполнять движения согласованно со словами.

На участке собрать снег с дорожек.

Выучить считалку к подвижным играм.

«Снего-снего-снегопад, каждый очень-очень рад,

Будут лыжи и коньки, будут санки и снежки.»

День

недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

В Т О Р Н И К

Утро. Утренний сбор

«Речевое развитие»

«социально-коммутативное развитие»

«Познавательное развитие»

Артикуляционная гимнастика.

Предложить детям составить небольшие рассказы на тему: « Игры зимой на улице» - развивать связную речь.

Упражнять детей в умении находить сходство и различие между геометрическими фигурами.

Предложить детям поиграть в игру « Потерялся звук».

Беседа с детьми о том, как правильно сервировать стол к завтраку.

Игра « Кому что нужно?»

Хоккеисту – клюшка, шайба, коньки, каток, ворота… 
Лыжнику - … 
Фигуристу - … 
Горке - … 
Снеговику - …

Выставка тематических картинок по теме «Зимние забавы»

Непосредственно образовательная деятельность с квалифицированной коррекцией недостатков в развитии

«Речевое развитие»

«социально-коммутативное развитие»

«Познавательное развитие»

НОД по познавательно-исследовательской деятельности (ФЭМП) № 5, декабрь

 Физкультминутка «Снежная баба».

Мы бабу снежную лепили, 
(Изображают в воздухе последовательно три круга.)

Чтоб краше не было ее. 
(Проводят пальцами по лицу.)

Лопатами весь снег собрали, 
(Имитируют движения лопатой.)

Не позабыли ничего.

Сначала ком большой скатали 
(Изображают руками в воздухе максимально большой круг.)

И плотно этот ком прижали. 
(Изображают перед собой руками круг, опускают его.)

Второй поменьше был размером. 
(Изображают круг меньше.)

На первый он уселся смело. 
(Приседают.)

А третьим – голова была 
(Показывают на голову.)

И участи своей ждала. 
(Подпирают голову ладонями.)

Лицо украсили морковкой, 
(На уровне носа пальцами изображают морковку.)

И угольками вместо глаз. 
(Показывают на глаза.)

Прорисовали ротик ловко, 
(Трогают рот.)

Смотрели в профиль и анфас. 
(Поворачивают голову в сторону, прямо.)

На голову ведро надели, 
(Делают движения двумя руками сверху вниз по голове.)

Украсили его пером. 
(Поднимают одну руку вверх расставляют пальцы.)

Метлу воткнули для порядка. 
(Делают движение «подметание».)

Трудились дружно всем двором! 
(Скрещивают пальцы рук в замок.)

«Физическое развитие»

НОД по двигательной деятельности (плавание в бассейне) по плану тренера

Прогулка

«Социально-коммутативное развитие»

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

Отметить состояние погоды. Температуру воздуха. В группе отметить в календаре погоду.

Наблюдение за снегопадом и рассматривание снежинок

Беседа с детьми о где можно кататься на санках, лыжах, играть в хоккей? Нельзя играть возле проезжей части дороги – расширять знания детей о правилах дорожного движения.

На участке собрать снег для строительства горки – работать в коллективе, уметь договариваться.

Подвижная игра « Охотники и зайцы » . Развивать ловкость, быстроту реакции., силу толчка двумя ногами.

Рассмотреть деревья на участке – найти ель и предложить детям украсить дерево игрушками, хлопушками, дождиком – создать настроение праздника.

2 половина дня

«Социально-коммутативное развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие »

1 Работа с детьми по заданию логопеда.

2. Поиграть в сюжетно- ролевую игру «Семья»- учить детей самостоятельно придумывать сюжет игры, планировать ход, распределять роли.

3. Вместе с детьми сложить из бумаги елочные игрушки– развивать мелкую моторику руки.

4. Предложить детям написать письмо Дедушке Морозу с желаниями.

5.Рассказывание сказки «Морозко» - развивать внимание, память

6. Игровое упражнение:

«Исправь ошибку»: Лыжнику нужны санки.

Конькобежцу нужны лыжи.

Саночнику нужны коньки.

Хоккеисту нужны санки.

Зимой дети катаются на лыжах, велосипеде, играют в мяч, лепят снежную бабу, прыгают через скакалку, играют в хоккей, футбол, загорают, строят снежную крепость.

Поощрение коллективных игр с целью формирования умения играть дружно.

Подготовить раздаточный материал для  лепки с целью поощрения самостоятельной деятельности детей, направленной на развитие игрового замысла.

прогулка

«Социально-коммутативное развитие»

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

1.Наблюдение за ветром. Отметить, как качаются верхушки деревьев.

2. Помочь малышам расчистить дорожки от снега – воспитывать заботливое отношения к малышам.

3.Самостоятельные игры детей

4.Подвижная игра « Кто больше забьет шайб в ворота? » - развивать ловкость, меткость.

5.«Прыгни дальше» - закреплять навыки прыжков в длину с места (индивидуально).

6. Подвижная игра «Ловишка, бери ленту ».учить действовать по сигналу, развивать ловкость.

(групповая)

День

недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

С Р Е Д А

Утро, утренний сбор

«социально-коммутативное развитие»

«Познавательное

развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

«Речевое развитие»

1. Артикуляционная гимнастика.

2. Игра « Цепочка слов» - продолжать развивать фонематический слух, учить определять место звука в слове.

3.Предложить детям поиграть в настольные игры на развитие мышления, развитие мелкой моторики руки.

4.Обсуждение ситуаций правильного и неправильного поведения детей на горке по иллюстрации или картине или

Игра (словесная) «Хорошо- плохо». Дети оценивают ситуации, предложенные воспитателем, и обосновывают свою оценку в процессе общего обсуждения.

5.В уголке природы собрать сухие листья с растений, полить цветы – прививать любовь к труду, выполнять работу аккуратно.

6. Беседа с детьми о том, каким видом спорта они хотели бы заниматься – воспитывать желание быть сильными, ловкими, вести здоровый образ жизни, когда подрастут.

7.Внимательно послушайте отрывки из произведений ве­ликих русских писателей и определите слова – предметы, относящиеся к ветру зимой.

«Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя, То, как зверь, она завоет, То заплачет как дитя». (А.С. Пушкин, «Зимний вечер»)

«А по двору метелица Ковром шелковым стелется». (С.А. Есенин, «Поет зима — аукает» ) «Заметает пурга Белый путь. Хочет в мягких снегах Потонуть». (С. Есенин, «Заметает пурга…» ) «Глядит — хорошо ли метели Лесные тропы занесли…» (Н.А. Некрасов, «Мороз-воевода)

«А вьюга с ревом бешенным Стучит по ставням свешенным И злится всё сильней». (С.А. Есенин, «Поет зима — аукает)

«Ночью в полях, под напевы метели, Дремлют, качаясь, березки и ели…» (И.А. Бунин, «Метель» )

«Ну, барин, — закричал ямщик, — беда: буран!» (А.С. Пушкин, «Капитанская дочка» ) Л.: — О чём эти отрывки стихотворений? (о ветре , отыщите в них, за­помните и назовите 6 слов-предметов, похожих по значению. (буран, метель, буря, вьюга, метелица, пурга) Л

Обогащение игровыми материалами познавательной зоны с целью самостоятельной деятельности детей, направленной на понимание темы «Народная игрушка».

Непосредственно образовательная деятельность с квалифицированной коррекцией недостатков в развитии

«Художественно-эстетическое развитие»

«социально-коммутативное развитие»

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

НОД по конструктивной деятельности Веселые снеговички

Задачи: Развивать воображение, фантазию, мелкую моторику, воспитывать аккуратность.

Материал:тубы от туалетной бумаги, ножницы, разноцветные шерстяные или синтетические нити, клей ПВА, глаза, носики, салфетки, клеенка, кисточки, салфетки

Он не мал и не велик,

Снежно белый снеговик.

У него морковный нос,

Очень любит он мороз,

В стужу, он не замерзает.

А весна приходит - тает,

Что же делать, как же быть?

Как его нам сохранить?

Может белый холодильник

Для снеговика купить?

«Социально-коммутативное развитие»

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

НОДпо восприятию художественной литературы и фольклора «Путешествие по страницам сказок»

Задачи:

Учить детей понимать образное содержание сказки, замечать сходство и различие в построении сюжета, идее, характерах героев сказок, способствовать формированию эмоционального отношения к воспринимаемому.

Учить передавать свои впечатления, совершенствовать диалогическую форму речи.

Расширять и уточнять представления детей о сказках и их авторах, о пословицах.

4. Активизировать употребление в речи прилагательных.

5. Формировать умение правильно употреблять в речи слова, близкие по значению (синонимы) и слова с противоположным значением (антонимы).

Материалы и оборудование: выставка книг, игрушка Кот Котофеич, волшебная палочка, мультимедиа, иллюстрация зайца из сказки «Заяц-Хваста», мини ширма, маска-шапочка «Золотая рыбка», магнитная доска, магниты (8 шт.), лепестки цветика-семицветика, музыкальный центр.

Прогулка

«Социально-коммутативное развитие»

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

1. Отметить состояние погоды.

2 Беседа с детьми о том как дикие животные готовятся к зиме; вспомнить, какие защитные приспособления создала у них природа, чтобы они переносили зимние морозы. Как переносят морозы белки, барсуки, заяц. Воспитывать понимание того, что в природе все взаимосвязано и целесообразно.

3. На участке окучить снегом деревья и кустарники – выполнять работу аккуратно.

4. Подвижная игра «Два Мороза» . Развивать ловкость, быстроту реакции, тренировать силу ног.

5. Упражнять детей в умении прокатывать шайбу в ворота клюшкой в заданном направлении.

6. Провести опыт: собрать снег в посуду прозрачную, занести в группу и дать растаять, и посмотреть какая грязная вода – снег есть нельзя!

2 половина дня

«Социально-коммутативное развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие »

1 Работа с детьми по заданию логопеда .

2. Сюжетно-ролевая игра: « Построим дворец спорта» - учить самостоятельно, создавать и видоизменять игровую среду, использовать знакомые детали строителя и правильно соединять их – развивать моторику руки.

3. Вместе с детьми украсить группу к новогоднему празднику: нарядить елку, вырезать и повесить снежинки, украсить гирляндами – развивать эстетический вкус, приобщать к традициям нашего народа.

4. Здоровье, закалка – превыше всего! 

В зимнюю стужу волнует вопрос: 
Холодно очень, не высунуть ль нос? 
Вы приготовьтесь, ладошки потрите, 
К колодцу вприпрыжку скорее бегите.

Прекрасно зимой обливаться водой. 
Мороз все серчает, трясет бородой. 
Облившись водицей, тулуп ты надел. 
Мороз удивился и сам в лужу сел.

Сердился мороз, скрипел и пыхтел, 
Весь мир подчинить своей воле хотел. 
Да вот незадача: хоть страшен мороз, 
Но все же найдется, кто высунет нос.

Здоровье, закалка – превыше всего, 
И знают об этом все люди давно. 
Ребята! Зимой становитесь «моржами», 
Не бойтесь мороза, попробуйте сами! 
(А. Новикова)

Обогащение материалами для  сказки «Теремок» с целью поощрения самостоятельной игровой деятельности детей.

Прогулка

«социально-коммутативное развитие»

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

1.Наблюдение за легковым автомобилем – продолжать учить отличать легковой автомобиль от грузового.

На колесах четырех, с окнами и дверями. ( легковой автомобиль).

Как выглядит легковой автомобиль?

Чем он отличается от грузового?

Какие виды легковых автомобилей вы знаете?

Человек, который управляет легковым автомобилем, называется водителем или шофером? ( групповая)

Как вести себя на дороге?

2.Самостоятельные игры детей

« Кто дальше бросит» - закреплять навыки броска снежка цель (индивидуально).

4. Подвижная игра «Ловишка, бери ленту ».

- учить действовать по сигналу, развивать ловкость.

(групповая)

День

недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Ч Е Т В Е Р Г

Утро, утренний сбор

«Социально-коммутативное развитие

«Познавательное

развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

«Речевое развитие»

Артикуляционная гимнастика.

Упражнять детей в умении ориентироваться во времени года, частей суток, месяцах.

Беседа с детьми о том, как они играют на прогулке, в какие игры, что строят из снега, катаются ли на лыжах? – развивать связную речь.

Предложить детям составить небольшие рассказы на тему: «Зимний денек» - расширять и закреплять знания детей о зиме, о природе зимой, о погоде – развивать связную речь.

Продолжать учить с детьми правило поведения в общественных местах – воспитывать усидчивость, тактичность.

Разучить потешку:

Уж ты зимушка-зима,

Ты с морозами пришла.

Ветер воет, вьюга вьёт,

Вдоль по улице метёт.

Белым снегом замело

Все дороги на село,

Все дороги, все пути,

Ни проехать не пройти.

Дежурство по столовой. Цель: воспитывать умение сервировать столы к завтраку.

Д/И, набор мелких игрушек (северные жители)

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Непосредственно образовательная деятельность

с квалифицированной коррекцией недостатков в развитии

«Социально-коммутативное развитие»

«Познавательное

развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

«Речевое развитие»

НОД по познавательно-исследовательской деятельности (ФЭМП) № 6, декабрь

 Физкультминутка «Снежная баба».

Мы бабу снежную лепили, 
(Изображают в воздухе последовательно три круга.)

Чтоб краше не было ее. 
(Проводят пальцами по лицу.)

Лопатами весь снег собрали, 
(Имитируют движения лопатой.)

Не позабыли ничего.

Сначала ком большой скатали 
(Изображают руками в воздухе максимально большой круг.)

И плотно этот ком прижали. 
(Изображают перед собой руками круг, опускают его.)

Второй поменьше был размером. 
(Изображают круг меньше.)

На первый он уселся смело. 
(Приседают.)

А третьим – голова была 
(Показывают на голову.)

И участи своей ждала. 
(Подпирают голову ладонями.)

Лицо украсили морковкой, 
(На уровне носа пальцами изображают морковку.)

И угольками вместо глаз. 
(Показывают на глаза.)

Прорисовали ротик ловко, 
(Трогают рот.)

Смотрели в профиль и анфас. 
(Поворачивают голову в сторону, прямо.)

На голову ведро надели, 
(Делают движения двумя руками сверху вниз по голове.)

Украсили его пером. 
(Поднимают одну руку вверх расставляют пальцы.)

Метлу воткнули для порядка. 
(Делают движение «подметание».)

Трудились дружно всем двором! 
(Скрещивают пальцы рук в замок.)

НОД по музыкальной деятельности по плану музыкального руководителя

прогулка

«Физическое развитие»

«социально-коммутативное развитие»

«Познавательное

развитие

«Речевое развитие»

1. Отметить состояние погоды, обратить внимание детей на то, что земля покрыта снегом, как - будто снежным одеялом. Когда много снега, земле тепло, тепло траве, озимым. Снег не пропускает мороз.

2 Беседа с детьми о зимующих птицах: снегирь и дятел, где они будут добывать пропитание? Какая птица прилетает в город к людям? Воспитывать интерес к окружающему.

3. На участке построить снежную горку – выполнять работу старательно.

4. Подвижная игра «Хитрая лиса» - упражнять детей в умении действовать по сигналу, соблюдать правило игры. Развивать ловкость, быстроту реакции.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки,  машинки

2 половина дня

«социально-коммутативное развитие»

«Познавательное

развитие»

«Речевое развитие»

1 Работа с детьми по заданию логопеда.

2. Упражнять детей в умении рисовать снежные узоры на стекле – развивать эстетический вкус, рисовать завиток кончиком кисточки, развивать мелкую моторику руки.

3. Прочитать сказку: «Новогодний снег» (Т.А. Шорыгина, стр.36, «Беседы о правилах дорожного движения»)

4. «НОВЫЙ ГОД ШАГАЕТ ПО ПЛАНЕТЕ» - цикл бесед о новогодних праздниках:

Беседа первая: «Новогодняя елка» (О.А. Скоролупова стр. 61).

Разучить слова физминутки «Дед Мороз» (Н.Г.Метельская, стр. 40) – развивать речь

5.Рассказ на тему: «Путешествие в прошлое игр детей зимой»

Атрибуты для настольного театра, д/и, материал для ручного труда.

прогулка

«социально-коммутативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

Наблюдение за небом – Какого цвета небо? ( какое: темное, тяжелое, серое, хмурое, снежное, белое, легкое)

Трудовая деятельность: размещение кормушек для птиц на участке д\сада

Вместе с детьми стряхнуть снег с веток деревьев, объяснить, для чего это нужно делать.

Подвижная игра « Меткий стрелок» - развивать ловкость, силу броска, меткость.

Предложить детям катание на санках, лыжах.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки,  машинки

День

недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

П Я Т Н И Ц А

Утро, утренний сбор

«социально-коммутативное развитие»

«Познавательное

развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

«Речевое развитие»

Артикуляционная гимнастика.

Предложить беседу на тему: «Я люблю играть зимой…». Упражнять детей в умении поддерживать тему разговора, свободно вступать в беседу, вырабатывать темп речи, силу голоса , развивать связную речь.

Рассказать детям о том, как встречают рождество американские дети – расширять представления детей об окружающем.

Предложить детям шнуровать обувь – развитие мелкой моторики руки.

Дидактическая игра « Что? Где? Когда?»

Беседа о правилах поведения на прогулке –

Учить детей подчиняться правилам поведения при катании с горки;

Развивать выдержку и терпение- умение дожидаться своей очереди;

выработать желание избегать травмоопасных ситуаций.

Ход:

1) Беседа о зимних забавах и играх, об их пользе для здоровья.

2) Обсуждение ситуаций правильного и неправильного поведения детей на горке по иллюстрации или картине.

Игра (словесная) «Хорошо- плохо». Дети оценивают ситуации, предложенные воспитателем, и обосновывают свою оценку в процессе общего обсуждения.

3) Рассматривание санок-ледянок и обычных санок.

правила:

-Кататься на горке только на санках-ледянках, а не на обычных санках;

-Подниматься на горку только по ступенькам;

-Не подниматься по скользкому скату горки и с боков;

-Не кататься стоя, а только сидя;

-Не толкать, не цепляться за товарищей;

- Соблюдать очередность;

-Не спрыгивать с горки;

-Не стой на верхней площадке, а сразу садись и осмотрись;

-Не поднимайся на горку и не катайся с игрушками и с предметами в руках;

-Прокатился, быстрее вставай и уходи, т.к. следом за тобой скатится другой

и может сбить тебя;

-Не спускайся с горки, пока не встал и не ушел с дороги предыдущий ребенок;

-Не балуйся, не борись, не подставляй ножку ни на горке, ни около горки;

Труд в уголке природы- уход за комнатными растениями. Цель: воспитывать умение равномерно поливать цветы.

Иллюстрации и фото зимующих птиц, д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

Непосредственно образовательная деятельность

с квалифицированной коррекцией недостатков в развитии

«Социально-коммутативное развитие»

«Познавательное

развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

«Речевое развитие»

НОД по изобразительной деятельности (рисование) «Наши зимние забавы»

Программное содержание:

учить рисовать фигуру человека (ребенка) в зимней одежде (комбинезоне, передавая форму частей тела, их расположение, пропорцию, учить передавать простые движения рук и ног, подводить детей к передаче образа нетрадиционным способом (при помощи руки) ;

продолжать учить использовать в рисунке разные материалы: графитный карандаш, цветные восковые мелки, акварель.

закреплять технические навыки рисования материалами.

развивать умение передавать в рисунке свое отношение к зимним играм;

прививать любовь к здоровому образу жизни и занятиям спортом.

Материал: репродукция картины В. Сурикова «Взятие снежного городка», иллюстрации с изображением зимних видов спорта; бумага формата A4; простой карандаш, масляная пастель, акварельные краски. (См. Конспект)

Меня хлопали лопатой, 
Меня сделали горбатой, 
Меня били, колотили! 
Ледяной водой облили, 
И скатились все потом 
С моего горба гуртом. 
(Горка) 

Есть, ребята, у меня 
Два серебряных коня, 
Езжу сразу на обоих. 
Что за кони у меня? 
(Коньки) 

Бегут по дорожке 
Доски да ножки. 
(Лыжи) 

Под гору — лечу, 
В гору — тащу. 
(Санки) 

Вот серебряный лужок. 
Не видать барашка, 
Не мычит на нем бычок, 
Не цветет ромашка. 
Наш лужок зимой хорош, 
А весною не найдешь. 
(Каток) 
В. Орлов 

Ой, насыпало снежка, 
Вывожу коня-дружка, 
За веревочку-узду 
Через двор коня веду, 
С горки вниз на нем лечу, 
А назад его тащу. 
(Санки) 
(Русская народная потешка) 

Что за нелепый человек 
Пробрался в двадцать первый век? 
Морковка — нос, в руке — метла, 
Боится солнца и тепла. 

Прогулка

«социально-коммутативное развитие»

«Познавательное

развитие»

«Физическое развитие»

1. Отметить состояние погоды, Продолжать учить детей делать анализ погоды (мороз, оттепель, ясно, солнечно, пасмурная погода) и заносить результаты наблюдений в календарь природы.

2 Экскурсия по улице Дзержинского – познакомить детей с зданиями на улице: магазин, школа, библиотека, ателье, аптека. Закреплять знания детей о городе.

3. На участке расчистить дорожку к веранде – работать в коллективе, начатое дело выполнять до конца.

4. Подвижная игра – эстафета: « Кто быстрее построит крепость»- упражнять детей в умении действовать по сигналу, соблюдать правило игры. Развивать ловкость, быстроту реакции.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки,  машинки

Трудовая деятельность:  размещение кормушек для птиц на участке д\сада

2 половина дня

«социально-коммутативное развитие»

«Познавательное

развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

«Речевое развитие»

1 Работа с детьми по заданию логопеда .

2. В природном уголке вместе с детьми полить растения, повторить их название.

3. Дидактические игры по математике – «Найди столько, сколько на рисунке», «Математическое лото», «Найди сходство и различие».

4. Беседа с детьми на тему: Новогодняя елка. ( О.А. Скоролупова , стр. 61)

5. Упражнение « Я начну, а вы закончите».

был ясный морозный день. Снег и солнце …

Дети: сверкал, искрился, переливался, блестел.

Миша сел на санки и поехал с горы

Дети: пулей вихрем, стрелой

Санки перевернулись, и мальчик

Дети: шлёпнулся, полетел вверх тормашками

Котьке очень хотелось, чтобы горка получилась. Он трудился

Дети: не покладая рук, ни разу не присев, старательно, в поте лица.

Атрибуты для с/р игры, д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

Прогулка

«социально-коммутативное развитие»

«Познавательное

развитие»

«Физическое развитие»

1.Наблюдение за воздухом. Почему при дыхании идет пар?

2. Посыпать дорожки песком.

3.Подвижная игра « Два Мороза» - развивать ловкость, быстроту.

4. Поиграть в перестрелки – развивать меткость, глазомер.

5. Повторить приметы зимы, отгадывание загадок о зимних видах спорта.

6. Катание на лыжах, с горки на ледянках.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки,  машинки

Трудовая деятельность:  размещение кормушек для птиц на участке д\сада