Технологическая карта для урока физической культуры для 8 класса

Класс 8

Тема урока

Освоение двигательных действий в разделе спортивные игры, волейбол.

Цель урока

Овладение двигательными действиями в разделе спортивные игры, волейбол.

Тип урока

Изучение нового материала

Методы обучения

Словесный, наглядный, метод строго-регламентированного упражнения

Планируемые Предметные результаты

Результаты

Метопредметные результаты (УУД)

1. Обучить технике выполнения передачи мяча двумя руками сверху.

2. Обучить стойке волейболиста.

3. Обучить правильной постановке рук на мяч, при передаче двумя руками сверху.

4. Обучить правильной постановке ног, при передаче мяча двумя руками сверху.

Регулятивные УУД:

Развивать умения, выделять и формировать то, что усвоено,

что нужно усвоить;

Развивать умения, осознавать учащихся уровень усвоения знаний и качество усвоения упражнения;

Развивать умения, контролировать оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные УУД:

Развивать умения, поиска дополнительной информации по изучаемой теме урока;

Развивать умения, самостоятельно устанавливать причины ошибок в технике двигательного действия;

Развивать умения, выполнять упражнения на высоком качественном уровне;

Развивать умения, принимать рациональное ДД в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Развивать умения, извлекать необходимую информацию из объяснения учителя, из собственного опыта.

Коммуникативные УУД:

Развивать умения, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Развивать умения, слушать и вступать в диалог;

Развивать умения, задавать вопросы по технике выполнения ДД, по уточнению правил игры;

Развивать умения, уважения мнения других в процессе совместного освоения технических действий;

Развивать умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

Развивать умения, оказывать страховку и поддержку в выполнении упражнений;

Развивать умения, находить адекватные способы взаимодействия с партнёрами во время игровой деятельности.

Личностные УУД:

Самоопределение:

Формировать самостоятельность и личную ответственность

За свои поступки, установка на ЗОЖ;

Формировать умения преодолевать страх.

Нравственно-эстетическая ориентация:

Формировать навыки сотрудничества в различных ситуациях;

Формировать умения не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций;

Формировать умения уважительного и доброжелательного положения к друг другу во время выполнения задания;

Формировать мотивацию к учебной деятельности.

Смыслообразование:

Формировать мотивацию к учебной деятельности.

Основные понятия

Передача, стойка волейболиста, постановка рук на мяч, перемещение.

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Анатомия, ОБЖ, физиология, биохимия, биомеханика

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Программа по физическому воспитанию В.И. Ляха

Действия учителя

Действия учащихся

Дози-ровка

УУД

I этап. «Организационно-мотивационный» -12 мин.

Строит класс

Приветствует класс

Ставит проблему для формирования задач урока (Сообщает задачи урока)

Строятся, слушают,

осмысливают,

формируют задачи урока

1,5

мин.

Познавательные УУД:

Развивать умения, извлекать необходимую информацию из объяснения учителя, из собственного опыта.

Дает строевые команды: «Направо!»,

«Кругом!» «Кругом!»

Подаёт команду: «В обход налево, шагом

Марш!»

Даёт упражнения в ходьбе:

«Ходьба на носках, руки вверх,

Марш!» (спина прямая, смотреть вперед)

Ходьба на пятках, руки за спину,

Марш!» (спина прямая, смотреть вперед, голову держать ровно)

«Перекаты с пятки на носок, марш!» (спина прямая, смотреть вперед, голову держать ровно)

«В полу приседе, руки на пояс, марш!» (спина прямая, смотреть вперед, голову держать ровно)

Ходьба без задания.

Даёт команду бегом «Чаще шаг!» (под счет: раз,

два, три, четыре в ускоренном темпе)

Даёт команду «Бегом марш!»

Даётупр. В беге:

1. Бег змейкой; (не срезая)

2. Бег с ускорением (дистанция два шага)

3. Бег без задания.

Исправляет ошибки, следит за выполнением заданий.

Даёт команду на самостоятельное восстановление дыхания после бега.

Перестраивает класс для выполнения ОРУ, дает команду: «Налево в колонну по два, марш!

Слушают, осмысливают, выполняют задания

учителя

10 сек

0,5

круга

0,5

круга

0,5

круга

0,5

круга

0,5

круга

20 сек.

20 сек.

20 сек.

Регулятивные УУД:

Развивать умения, выделять и формировать то, что усвоено, что нужно усвоить

Коммуникативные УУД:

Развивать умения, адекватно оценивать своё поведение и поведение окружающих

Личностные УУД:

Самоопределение:

Формировать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, установка на ЗОЖ

Осуществляет показ и объяснения ОРУ

1. И.п.-О.с., руки на пояс.

1-поворот головы в право, 2-И.п.

3-поворот головы в лево, 4-И.п.

2. И.п.-О.с., кисти к плечам.

1-4-круговые движения вперед;

5-8-круговые движения назад.

3. И.п.-У.с., руки за голову

1,3-повороты туловища в право, в лево;

2,4- И.п.

4.И.п.-Ш.с., руки на пояс.

1-наклон вперед к правой;

2-наклон вперед к полу;

3-наклон вперед к левой;

4-И.п.

5.И.п.-Ус., руки вперед.

1,3 мах правой (левой), достать до правой (левой) руки

2,4-И.п.

6.И.п.-О.с., руки на пояс.

1,3-прыжок ноги врозь, хлопок вверху;

2,4-И.п.

Дает команду «На месте шагом марш!»

Смотрят, выполняют задания за ним, слушают методические указания учителя

Слушают, осмысливают, выполняют задания учителя

6-8 раз

6-8 раз

6-8 раз

6-8 раз

6-8 раз

12-24 раза

40 сек

Регулятивные УУД:

Развивать умения, выделять и формировать то, что усвоено, что нужно усвоить

Развивать умения, осознавать учащихся уровень усвоения знаний и качество усвоения упражнения;

Познавательные УУД:

Развивать умения, самостоятельно устанавливать причины ошибок в технике двигательного действия;

Развивать умения, выполнять упражнения на высоком качественном уровне;

Коммуникативные УУД:

Развивать умения, уважения мнения других в процессе совместного освоения технических действий;

Личностные УУД:

Самоопределение:

Формировать умения уважительного и доброжелательного положения к друг другу во время выполнения задания.

Смыслообразование:

Формировать мотивацию к учебной деятельности

IIэтап «Осмысление»-25 мин.

Показывает технику двигательного действия, передачи мяча двумя руками сверху.

Объясняет технику правильного выполнения, передачи двумя руками сверху.

Дает подводящие упражнения, к правильной постановке рук при приеме мяча, двумя руками сверху.

Дает подводящие упражнения, к правильной постановке ног при приеме мяча, двумя руками сверху.

Дает имитационные упражнения.

Следит за правильным выполнением упражнения, исправляет ошибки и дает методические указания.

Перестраивает класс в колонну по три.

Эстафета «передача мяча двумя руками сверху, в движении»

Инвентарь:для каждой команды один-мяч, три конуса. Учащиеся по очереди оббегают во круг конуса, делая во время движения передачу мяча над собой, затем отдают мяч следующему игроку своей команды и встают в конец своей колонны. Выигрывает команда которая быстрее выполнит задание.

Объясняет технику правильного выполнения эстафеты и выполняет показ на учащихся.

Перестраивает класс к заключительной части урока.

Внимательно слушают,

обсуждают, задают вопросы, выполняют задание учителя.

Внимательно слушают,

обсуждают, задают вопросы, выполняют задание учителя.

10 сек

3 мин

III этап «Рефлексия»

Класс построен для проведения упражнений на гибкость.

Дает комплекс упражнений на гибкость, внимательно наблюдает за техникой выполнения двигательного действия учащихся.

Дает дыхательную гимнастику, смотрит за правильным выполнением данного упражнения, дает методические указания, исправляет ошибки.

Производит общее построение класса

Рассчитывает класс по порядку

Сообщает оценки учащимся

Даёт домашнее задание: Комплекс упражнений, направленный на развитие мышц верхнего плечевого пояса.

Внимательно слушают, выполняют задание учителя.

Слушают, осмысливают, задают вопросы учителю

20 сек

5 мин

1,5 мин

30 сек

Регулятивные УУД:

Развивать умения, контролировать оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные УУД:

Развивать умения, поиска дополнительной информации по изучаемой теме урока;

Развивать умения, извлекать необходимую информацию из объяснения учителя, из собственного опыта.

Коммуникативные УУД:

Развивать умения, адекватно оценивать своё поведение и поведение окружающих.

Личностные УУД:

Формировать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, установка на ЗОЖ.