Выбор профессии-дело серьёзное

МКОУ СОШ №4 г. Миньяр

Телепередача

«ВЫБОР ПРОФЕССИИ – ДЕЛО СЕРЬЁЗНОЕ»

Разработала:

Горбатова Ольга Леонидовна

куратор предпрофильно и

профильной работы

город Миньяр, 2013

ВЫБОР ПРОФЕССИИ – ДЕЛО СЕРЬЁЗНОЕ

Берись за то, к чему ты сгоден,

Коль хочешь, чтоб в делах

Успешный был конец.

И.Крылов

ЦЕЛЬ: ориентация учащихся на правильный выбор будущей профессии с учетом их способностей и психологических особенностей.

Задача: помочь учащимся осознать важность выбора будущей профессии как одного из ключевых моментов успешности человека в социуме.

Оформление: плакат «Факторы, влияющие на выбор профессии»

Ход мероприятия:

Учитель: ребята, сегодня мы будем с вами говорить о том, что выбор профессии – дело серьезное, ответственное. Кем вы станете в жизни, чему посвятите свою жизнь? Главное – не ошибиться, чтобы потом не жалеть, не бросать и не начинать все с начала. А урок наш проходит в студии на телепередаче «Выбор профессии – дело серьезное»

1 ведущий. Добрый день уважаемые зрители! В эфире программа «Выбор профессии – дело серьезное»

2 ведущий. В мире насчитывается около 40 тысяч разных профессий. Ежегодно несколько десятков миллионов человек меняют своё место работы, 10% из них возвращаются обратно. Означает ли это, что к выбору профессии можно идти путём проб и ошибок?

1 ведущий. А может быть, надо сознательно готовить себя к будущей профессиональной деятельности? Как найти ту единственную свою профессию, чтобы она тебя полностью устраивала?

2 ведущий. Об этом и пойдёт речь в нашей передаче. Нашу рубрику «Дискуссия со зрителями» открывает специальный корреспондент

Здравствуйте!

Часто ли мы задумываемся, как здорово, что мы можем учиться и стать в будущем хорошим мастером своего дела?

Наверное, нечасто. Кажется самым обыденным делом, что каждый день мы ходим в школу. И вот подошли к последней школьной ступеньке.

А как вы думаете, ребята, всегда так было или нет?

Ответы учащихся (дискуссия)

Чем больше знаний, тем шире кругозор, тем обширнее выбор профессии.

Скажите, пожалуйста, что дают человеку знания, зачем они вообще нужны?

Учащийся:

Знания помогают человеку получить хорошую профессию.

Знания дают возможность общаться с другими людьми.

Знания помогают в обыденной жизни.

Знания раскрывают многие горизонты искусства, культуры, техники и т.д.

Корреспондент:

Как ни банально звучит, но знания строят всю вашу будущую жизнь.

Ведь всю жизнь мы с вами будем извлекать уроки.

Учащийся:

1.Учил уроки. Повторял уроки.

Уроки сделав, на уроки мчал.

Как слушал ты уроки на уроке!

Как у доски уроки отвечал!

А заслужив укоры иль упрёки,

Ты тут же извлекал из них уроки.

2.За педагогом следовал ты взглядом.

Тебя не отвлекало ничего.

А кто сидел за партой рядом,

Пусть он простит, не слышал ты его.

Ученье… Человеком правят страсти,

А ты у этой страсти был во власти.

3.Учился с каждой четвертью упорней.

Твой табель взгляд родителям ласкал.

А ты был счастлив. Ты с восторгом корни

Искал в словах, из чисел извлекал.

И Новый год, сверкающий, волшебный,

Как эпизод, входил в твой год учебный.

4.Ты только на каникулах, бывало

Мечтал пилотом стать иль моряком.

А возвратившись в школу, для начала

Мечтал ты лучшим стать учеником.

И ты был прав. Умение учиться

Не менее, чем знанья, пригодится.

5.В любом из нас сидит школяр-невольник,

Боящийся, что вызовут к доске.

В любом из нас живёт весёлый школьник,

Чертящий теоремы на песке.

За школьный дух без примеси школярства,

Как за коня, ты отдал бы полцарства.

Корреспондент:

В настоящее время, конечно, сложнее учиться, чем двадцать, десять лет назад. По миру уже широко шагают компьютерные технологии, школьная программа стала обширнее. Но ведь и будущее у вас другое, более прогрессивное. А потому и знаний должно быть больше.

Учащийся:

Максим Горький сказал: «Всякое знание – полезно. Любите книгу- источник знаний, только знание спасительно, только оно может сделать нас духовно сильными, честными, разумными людьми, которые способны искренно любить человека, уважать его труд и сердечно любоваться прекрасными плодами его непрерывного великого труда».

Учащийся:

Мне кажется, сейчас стало меньше интеллигентных людей. Хочется, чтобы мы стали интеллигентными, умными и образованными.

Корреспондент:

Вы знаете, мне тоже очень этого хочется. Ведь у вас есть все возможности для этого.

Вслушаемся в слова: «грамотный», «образованный», «учёный». Уважительное отношение русского человека к мастерству и к знанию хорошо известно.

Грамотные, образованные люди способны украсить свою жизнь, жизнь близких и жизнь своей страны.

А все мы хотим, чтобы наши дети жили в счастливой стране и были счастливы.

Видите, мы с вами доказали, что счастье и знание неразделимы.

Учащийся:

Сейчас очень многие это поняли, потому и стал таким высоким конкурс в высшие учебные заведения.

1ведущий:

Спасибо, за интересный разговор. Да, действительно,

знания вы получаете в школе, потом в высших учебных заведениях или средних специальных. Некоторые будут учиться много лет. Ведь в настоящий момент есть спрос на очень образованных людей, и многие получают второе, а то и третье высшее образование.

Вы должны понять, как важно быть образованным, интеллигентным человеком. Важно быть специалистом своего дела, а значит, что нужно учиться.

В школе вы получили знания по многим предметам.

2ведущий:

И каждый предмет – это тропинка, выводящая на путь познания мира.

Послушайте стихотворение, задумайтесь над ними:

Перед тобой открыты все дороги,

Как много от судьбы своей ты ждёшь,

Но помни у школьного порога

О том, что ты посеешь, то пожнёшь.

Только отличные знания лечат,

От смерти и боли людей.

Только отличное живо и вечно:

От книг и картин до великих людей.

1ведущий:

Если люди не будут учиться, то не будет никакого прогресса, не сможет продолжиться то, чего мы уже достигли.

Сейчас не особенно верится в это, но ведь вам двигать прогресс, строить лучшую жизнь и совершать многие открытия.Ребята, кто из вас хочет дать интервью для наших зрителей. Слово корреспонденту

Корреспондент: считаете ли вы, что готовы к выбору своей профессии?

Учащиеся:

-Мне казалось, что многому я уже научился. Но каждый раз убеждаюсь, что учиться надо всю жизнь.

-Что хорошо и что плохо? Что нужно любить, а что ненавидеть? Как правильно жить на этом свете?

Корреспондент: Многие говорят, что они хотят жить для людей, чтобы в мире стало красивей и лучше. Но вот что для этого нужно делать – не знают.

А учат этому вначале именно в школе.

Вспомните Алису в Стране Чудес… каждый её шаг таил в себе удивление, чудо.

Знания - это тот же мир, где открываются чудеса каждый день, каждый урок. Это свет, который может сопровождать нас всю жизнь. Вы согласны?

Учащиеся:

-Я заметил, что мы перестали читать. Наши родители в свое время читали очень много. А ведь книга – источник знаний.

-Зато мы получаем много информации в компьютере.

Корреспондент:

Но никакой компьютер не научит тем мыслям, нравственности и мудрости, которую дают великие книги, классики литературы.

Послушайте, что сказал Борис Пастернак: «Книга есть кубический кусок горячей, дымящей совести – и больше нечего. Токование – забота природы о сохранении пернатых, ее внешний звон в ушах. Книга – как глухарь на току. Она никого и ничего не слышит, оглушенная собой, себя заслушавшаяся.

Без нее духовный род не имел бы продолжения. Он перевелся бы. Ее не было у обезьян. Ее писали. Она росла, набиралась ума, видала виды,- и вот она, и – такова. В том, что ее видно насквозь, виновата не она. Таков уклад духовной вселенной. А недавно думали, что сцены в книге – инсценировки. Это – заблуждение. Зачем они ей? Забыли, что единственное, что в нашей власти,- это суметь не исказить голоса жизни, звучащего в нас. Неумение найти и сказать правду – недостаток, которого никаким уменьем говорить неправду не покрыть. Книга – живое существо. Она в памяти и в полном рассудке: картины и сцены – это то, что она вынесла из прошлого, запомнила и не согласна забыть».

Учащиеся:

-Книга сопровождает человека всю жизнь. Но важно, чтобы мы читали правильные книги, а не детективы и ужасы.

-Каждый обращается с книгой по – своему. Один читает в ней то, что написано, другой – не то, что написано, а то, что хочет прочесть, третий не видит написанного потому, что не желает видеть.

Корреспондент: время живет в книгах.

Время умещается в них на бесконечно набесконечно малых пространствах: размеренное, исчисленное, предопределенное.

Время мудрее вещей. Книги мудрее времени, как вы думаете, почему?

Учащиеся:

-Потому что время, попавшее в книгу, застывает в ней таким, каким оно на самом деле.

Книги мудрее времени. Они оставляют в себе время, которое ушло. В них мы находим опавшие листья, которые никогда не увянут.

-Время покорно книгам. Иногда оно жжет их и топчет в отчаянии или злобе.

Но и пепел, и грязь остаются на страницах. Время уходит, а книги шелестят крыльями…

Время покорно книгам, потому что в них встречаются те, кто не совпал во времени. В них встретится тот, кто еще не родился, с тем, кто ушел навсегда, встретятся, чтобы найти друг друга для беседы…

-А вдруг когда – нибудь и о нас напишут книги?

Корреспондент: (вывод)

Мне очень хочется в это верить. И остается только пожелать, чтобы вас по жизни сопровождали мудрые знания.

Чтобы вы стали грамотными, образованными людьми и были счастливы.

Обращаю ваше внимание на роль выбора профессии в жизни человека. Закончить наш с вами практикум по выбору профессии хочется словами К.Э. Циолковского «Стремление к космическим путешествиям заложено во мне известным фантазёром Жюлем Верном, он пробудил работу мозга в этом направлении. Возникли желания, а за желаниями возникла деятельность ума».

1 ведущий. Известно, что не все ребята знают профессии, пользующиеся в настоящее время большим спросом.

2 ведущий. Познакомят вас с некоторыми из них наши корреспонденты. Вам слово.

ВРАЧ

История профессии: профессия врача – одна из наиболее древних профессий. Еще в первобытном обществе люди занимались врачеванием, а с возникновением религии все функции лекарей сосредоточились в руках целителей. В истории навсегда останутся имена первых выдающихся врачей: Гиппократа, Асклепиада и др., чьи знания и искусство лечить людей не только спасли многие жизни, но и обусловили развитие медицины.

Начиная с 17 века, качество подготовки врачей постоянно улучшается, совершенствуются формы организации здравоохранения. В настоящее время медицинская

наука находит все новые и новые причины и механизмы развития и лечение болезней, вооружает медицинский персонал более совершенными методами лечения и предупреждения различных болезней.

Доминирующие виды деятельности:

Выявление причины различных заболеваний;

Оказание своевременной плановой и экстренной медицинской помощи;

Диагностика и лечение больных в стационаре и амбулаторно;

Осуществление реабилитационных и профилактических мероприятий;

Внедрение новых препаратов и лекарственных средств;

Осуществление санитарно-просветительной работы среди населения;

Осуществление пропаганды, направленной на борьбу с наркотиками, алкоголизмом, курением;

Оказание помощи при формировании здорового образа жизни;

Разработка и внедрение новых методов диагностики и лечения различных заболеваний.

Личностные качества, интересы и склонности:

Терпеливость и выдержанность;

Доброжелательность и приветливость;

Ответственность;

Аккуратность;

Тактичность;

Оптимистичность;

Внимательность;

Готовность в любое время оказать нуждающимся медицинскую помощь;

Бескорыстность.

Области применения научных знаний:

Научно-исследовательские институты;

Медицинские учреждения;

Образовательные учреждения;

Предприятия;

Правоохранительные органы;

МЧС, службы спасения;

Военные организации.

УЧИТЕЛЬ

История профессии: педагогика, как и медицина, очень древняя профессия, в переводе с греческого означает «детовождение», то есть воспитание детей, подготовка их к жизни в обществе. Зародилась педагогика в виде правил и наставлений для взрослых по уходу за детьми и наблюдения за их поведением. Педагогические традиции, положившие начало развитию педагогики как науки, появилась в Древней Греции в 4-5 веках до н.э. Особый интерес вызывают афинская и спартанская системы воспитания.

Афинская система воспитания предполагала обучение с 7 лет, когда педагог (так называли черного раба) вел ребенка в школу, где сначала он проходил чтение и счет, затем наступала очередь литературного и эстетического воспитания. Большая роль отводилась физическому воспитанию.

Спартанская школа основное внимание уделяла воспитанию силы духа, физической выносливости, закаливанию характера.

Большой вклад в развитие отечественной педагогики внесли Л.Н.Толстой, К.Д.Ушинский, А.С.Макаренко и многие другие.

Доминирующие виды деятельности:

Обучение различным наукам;

Объяснение нового материала доступным для данного возраста и индивидуальных особенностей средствами;

Контроль за усвоением материала;

Проведение воспитательной работы с детьми;

Оказание помощи в формировании личности ученика;

Объяснение текущих социальных событий и явлений;

Составление тематических и урочных планов;

Оформление документации.

Личностные качества, интересы и склонности:

Склонность работать с детьми;

Умение заинтересовать своим замыслом, повести за собой;

Высокая степень личной ответственности;

Самоконтроль и уравновешенность;

Терпимость;

Интерес и уважение к другому человеку;

Тактичность;

Целеустремленность;

Артистизм;

Наблюдательность

Области применения профессиональных знаний:

Образовательные учреждения;

Социальные организации;

Работа в правоохранительных органах;

Российская академия образования;

Городские и муниципальные учебно-методические центры.

1 ведущий. Путеводитель рекомендаций в выборе профессий

Знания о профессиях

Рынок труда

Мнение родителей, семьи

Позиция учителей, психологов, врачей

Уровень притязания и самооценки

Личный профессиональный план (план карьеры)

Способности, здоровье

Склонности, интересы

Мнение сверстников

2 ведущий. Пусть каждый оценит себя и свои возможности. Всем желаем не ошибиться в выборе профессии. До свидания.

1 ведущий. До следующей встречи.

Учитель: наш урок подошел к концу, надеюсь что вы все задумались, выбрать нужную профессию сложно, всякий путь начинается с первого шага. И именно его сделать сложнее всего. Однако это необходимо потому, что, как известно, «под лежачий камень вода не течёт». Ещё Л.Н. Толстой говорил: «Важно не то место, которое мы занимаем, а то направление, в котором мы движемся».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/37510-vybor-professii-delo-serjoznoe