Конспект «Лес. Охрана природы»

Конспект занятия в старшей группе на тему: «Лес. Охрана природы»

(на основе интеграции изобразительной деятельности, экологии, развития речи, музыки, игровой деятельности).

Программное содержание:

Задачи на развитие познавательных способностей:

Уточнять и расширять представления детей о лесе.

Учить видеть красоту окружающего растительного и животного мира, бережно относиться к природе, понимать ее значение для жизни человека.

Развивать творческое воображение, умение сочинять сказки.

Приучать детей запоминать мудрые изречения, в которых собран опыт многих поколений предков.

Учить детей дорисовывать предметы, явления и т.д. по теме

Задачи на развитие речи:

Учить детей пересказывать и развивать предложенный сюжет, самостоятельно придумывать последующие события, используя полученные ранее знания и представления.

Учить детей выразительно пересказывать сказку, используя слова и речевые обороты из текста.

Активизировать употребление глаголов.

Закреплять умение увеличивать предложение путем введения однородных членов. Упражнять в согласовании числительных с существительными, прилагательных с существительными в названии родственных слов.

Воспитательные задачи:

Воспитывать чувство единства человека и природы.

Учить детей понимать другие живые существа, переживать за них, будить в детях сострадание.

Оборудование.

Панно «Мы едем в лес».

Модели разных деревьев.

Один зеленый кружок диаметром 10 сантиметров.

Конверты с разноцветными кружочками по числу детей (зеленый, оранжевый, черный, синий, коричневый, серый, красный, перламутровый, желтый, фиолетовый) диаметром 5 сантиметров.

Аудиозапись «Звуки леса», записи веселой (паровозик едет) и спокойной музыки,

Цветные карандаши.

Предварительная работа:

Беседы: «Дары леса»; «Что делают из древесины?»; «Лес и наше здоровье»; «Кто

заботится о лесе?».

Чтение книг о природе, о лесе (Н. Сладков «Азбука леса», «Запущенный лес»;

М. Пришвин «Глаза земли»; Ю. Дмитриев «Что такое лес?»).

Совместное оформление альбома «Книга леса» с рассказами детей, сказками,

рисунками, фотографиями, картинками.

Разучивание считалок, стихотворений о лесе и его обитателях.

Знакомство с народными изречениями о природе.

Оформление панно «Мы едем в лес» (материал: ватман или обои).

Предварительное занятие:

На наборное полотно выставляются картинки: грибы, ягоды, лесные цветы, кусты, елки

лиственные деревья.

Воспитатель. Догадайтесь по этим картинкам, куда мы отправимся завтра путешествовать?

Дети. Мы поедем в лес.

Воспитатель. На каком транспорте мы поедем? Отгадайте:

Братцы в гости снарядились, друг за друга уцепились

И помчались в путь далек, лишь оставили дымок.

Дети. Это поезд.

Воспитатель раскладывает ватман или большой обойный лист (обратной

стороной) на полу или на составленных столах.

Воспитатель. Давайте нарисуем рельсы. Разложим вокруг такие же картинки-обводки, какие вы видите на наборном полотне. Расположим их так, чтобы нам было удобно обводить. Обведем и раскрасим их. Самый высокий «этаж» — это деревья, пониже — кусты, ягодники, травы, цветы, грибы. В центре — большой паровозик, вокруг — елочки разных размеров. Грибы, ягоды, цветы, деревья расположим «семейками» (не меньше пяти).

Дети выполняют задание.

Воспитатель. Дорисуем небо, осеннее нежаркое солнце, вагончики, пеньки, камни,

улетающих в теплые края птиц, муравейник, опавшие и летящие листочки. Сделаем рисунок цветным. Полюбуемся, какая красивая картина получилась. Настоящая осень. О каком стихотворении вы вспомните, наблюдая эту картину?

Ребенок.

Уж небо осенью дышало, реже солнышко блистало,

Короче становился день, лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась,

Ложился на поля туман, гусей крикливых караван

Тянулся к югу: приближалась довольно скучная пора; стоял ноябрь уж у двора. (А. Пушкин)

Воспитатель. Осенний лес ждет нас в гости...

ХОД ОСНОВНОГО ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель.

Ребята! Есть у нас хороший друг, отгадайте, кто это:

Есть у ребят зеленый друг, веселый друг, хороший,

Он им протянет сотни рук и тысячи ладошек

Дети. Это лес.

Воспитатель. Мы собрались сегодня отправиться в лес.

Дети. Нет.

Воспитатель. А знаете ли вы, что было бы, если бы на Земле лесов не было?

Ответы детей.

Воспитатель. Пора нам отправиться в гости к зеленому другу. «Оживим» наш паровозик. Кто хочет это сделать? Все?! Давайте выберем считалкой, чтобы никому не было обидно.

Ребенок.

Раз, два, три, четыре, пять — время солнышку вставать,

А к обеду на часах солнце прямо в небесах.

Семь, восемь, девять, десять — солнце спит, на небе месяц.

Разбегайся кто куда, утром новая игра!

Выбранный ребенок рисует веселое лицо паровозику на панно.

Воспитатель. Построим вагончики и отправимся в путь. Поехали!

Динамическая игра «Поездка на поезде»

Дети (заводят двигатель). Чу-чу-чу! Тук-тук-тук! (Звучит веселая музыка.)

Дети выстраиваются друг за другом. Руки согнуты в локтях. Двигаясь по кругу,

дети делают круговые движения руками.

Воспитатель. Остановка. Вагончики поезда очень сильно стучат, тарахтят. А мне

вспомнилась скороговорка: Тридцать три вагона в ряд тараторят, тарахтят . Повторите эту скороговорку громко (тише, совсем тихо). Сначала медленно, затем

быстрее и быстрее.

Дети повторяют скороговорку, помогая себе руками. Чем скорее говорят скороговорку, тем быстрее двигаются согнутые в локтях руки.

Воспитатель. Поехали!

«Поезд» продолжает движение под веселую музыку, подъезжает к панно «Мы едем

в лес» и останавливается.

Воспитатель. Выгляните в окошки поезда.

Дети поднимают руки над головой, сплетают пальчики — это «окошки». Рассматривают рисунки на панно «Мы едем в лес».

Воспитатель. Что вы видите?

Дети. Мы видим ягоды, грибы, деревья, цветы, муравейник, птиц...

Воспитатель. Каждое из названных слов имеет свою семейку, догадайтесь какую?

Назовите слова-родственники к ним.

Игра «Семья слов»

Воспитатель называет слово, а дети придумывают к нему родственные слова.

Воспитатель. Дерево.

Дети.Деревья, деревяшка, деревце, древко, деревянный...

Воспитатель. Гриб (грибок, грибочек, грибной, грибница...)

Воспитатель. Цветок (цветы, цветочек, цветочница, цветник, соцветие, цветик...)

Воспитатель. Ягода (ягодка, ягодник, ягодный...)

Воспитатель. Давайте попробуем сосчитать все, что увидим на этой поляне. Поиграем в игру: я буду называть один предмет, а вы назовете его так, как будто он один или два, или пять.

Игра «Один — два — пять»

Воспитатель. Гриб.

Первый ребенок. Один гриб, два гриба, пять грибов.

Воспитатель. Дерево (одно дерево, два дерева, пять деревьев).

Воспитатель. Береза (одна береза, две березы, пять берез).

Воспитатель. Пень (один пень, два пня, пять пней).

Воспитатель. Ягода (одна ягода, две ягоды, пять ягод).

Воспитатель. Продолжим путь!

В это время воспитатель включает музыку, «поезд» едет. Воспитатель

расставляет макеты деревьев: дуба, осины, березы, сосны, елки и так далее. Раскидывает по полу листочки от этих деревьев.

Воспитатель. Ребята, как вы думаете, какое дерево в лесу самое красивое, самое большое, самое стройное, самое мудрое?

Ответы детей.

Воспитатель. Приехали! Выйдем из поезда, разомнемся, осмотримся. Кто из вас может красиво поздороваться с лесом?

Ребенок.

Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес! Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной, грозовою, что нам шепчешь на заре

Весь в росе, как в серебре? Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица? Все открой, не утаи:

Ты же видишь, мы свои. (С. Погореловский)

Физкультминутка «Ветерок»

Воспитатель. Подул холодный ветерок. Делайте, как я. Присесть, обнять колени руками, сжаться, голову наклонить к коленям.

Воспитатель. Подул теплый ветерок. Делайте, как я. Встать, потянуться, расслабиться.

Упражнение повторяется два-три раза.

Фонематическая пауза «Что я слышу?»

Воспитатель. Прислушайтесь, что вы слышите?

Звучит аудиозапись «Звуки леса».

Дети. Я слышу - кукушка кукует; я услышал шелест листвы; я услышал, как кто-то цокает...

Воспитатель.

Утром мы во двор идем — листья сыплются дождем,

Под ногами шелестят, и летят... летят... летят. (Т. Трутнева).

Походите, побродите по осеннему ковру из разноцветных листьев. Слышите, как листочки шуршат? Ребята, кто из вас догадался и может всем рассказать, кто это под листочками прячется? Может быть, это сказочные герои — Шур, Шуршиха и Шуршонок? Какими вы себе представляете Шура, Шуршиху и Шуршонка?

Дети. Это маленькие сказочные герои (как Лесовичок). У Шура плащ из разноцветных листьев и корона из шишек. У Шуршихи красивая корона из кленовых листьев и букет из березовых, осиновых и рябиновых веток. А Шуршонок похож на ежика — весь кругленький, а на иголочках маленькие-маленькие листочки, ягоды рябины, желуди и шишки.

Воспитатель. Чем пахнет в густом хвойном лесу?

Дети. В лесу пахнет грибами, травой, хвоей, сырой землей...

Воспитатель. Какой дремучий лес. А чем такой лес хорош и чем он плох?

Дети. В этом лесу хорошо жить зверям и птицам — им никто не мешает. Здесь много грибов и ягод - их некому собирать. Под ветками больших елок можно спрятаться от дождя. Можно увидеть редких птиц и зверей. Но в таком лесу можно легко заблудиться. Здесь темно и страшно. Трудно ходить, потому что деревья растут близко друг к другу. Много опасных диких зверей.

Игра «Представь себя иным»

Воспитатель. Ребята! Рассмотрите еще раз наше панно. Представьте себя кем-нибудь в лесу: птичкой, бабочкой, камешком, солнышком, мухомором... Ответьте на мои вопросы. А остальные ребята — жители волшебного леса — попробуют догадаться, кто ты?

— Что ты видишь?

— Что ты слышишь?

— Что ты чувствуешь?

Дети фантазируют, по одному отвечают на вопросы. Остальные угадывают, кто

кем стал.

Воспитатель. Догадайтесь, кто будет сегодня героем лесной сказочной истории?

Показывает детям зеленый кружок.

Дети. Лягушка, травка, кузнечик, листочек, елочка.

Воспитатель обращает внимание детей на одну из елочек на панно.

Воспитатель. Вы угадали. Это елочка. Давайте похвалим ее, тогда, может быть, она

оживет и расскажет что-нибудь интересное.

Дети. Елочка, какая ты красивая, стройная, зеленая, нарядная, пушистая...

Воспитатель. Выберем считалкой еще одного маленького волшебника, который

оживит нашу елочку.

Дети пересчитываются, используя знакомую считалку.

Выбранный ребенок «оживляет» елочку. Воспитатель делает вид, что она ему что-то

рассказывает.

Воспитатель. Хотите узнать, что мне рассказала елочка? Тогда садитесь и слушайте

ДРУЗЬЯ ЛЕСА.П. Бобев (отрывок)

Деревья облепили мохнатые гусеницы. Лес почернел, будто после пожара. Елка, что росла над большим муравейником, взмолилась:

— Ох, бедная я. Пришла моя погибель.

— А мы-то для чего, подружка? — воскликнул Красный муравей. — Если ты погибнешь, как мы жить будем? Кто нас защитит от бури, дождей, жары?

Муравей быстро собрал в муравьином городе, построенном из хвойных иголок, своих друзей и стал с ними совещаться. Вскоре муравьиная дружина полезла по стволу ели. Муравьи расползлись по веткам и набросились на гусениц. Елка повеселела. Но на ее беду в это время мимо проходил старый медведь. Увидел он муравейник и решил полакомиться своим любимым блюдом. Опустил он в муравейник лапу, муравьи поползли по ней, а медведь мигом слизнул их языком. Хитрый был медведь — не ел муравьев прямо из муравейника, чтобы на язык не налипли иголки.

— На помощь! — прокричал Красный муравей.

— На помощь! — крикнула Елка.

Воспитатель по ходу повествования подрисовывает на панно возле елочки героев

сказки: гусениц, муравьев, медведя.

Воспитатель. Как называется сказка? О чем она? Что вам понравилось, а что нет?

Что произойдет с елкой и муравьями, если им никто не поможет? Что бы вы почувствовали, если бы были этой елкой, по которой ползут мохнатые, вредные гусеницы? Опишите героев сказки, какие они, что делали?

Дети.

ЕЛКА: зеленая, пушистая, Что делала: взмолилась, гибла, разговаривала,

грустная, бедная. повеселела, крикнула.

МУРАВЕЙ: маленький, красный, Что делал: воскликнул, собрал,

полезный, трудолюбивый. совещался, полез, пропищал.

МУРАВЬИ: расползлись, набросились, поползли.

ГУСЕНИЦЫ: вредные, Что делали: ползали, облепили.

маленькие, мохнатые.

МЕДВЕДЬ: большой, старый, Что делал: проходил, увидел, решил

бурый, мохнатый, хитрый. полакомиться, опустил, ел, слизнул.

Воспитатель. Придумайте хороший конец для этой истории. Закройте глаза. Подумайте, кто поможет всем героям сказки: елочке, муравьям и даже медведю.

Воспитатель включает, спокойную музыку. Дети фантазируют.

Это могут быть люди: лесник, пожарный; герои сказок — Карлсон, Мальчик-с-паль-

чик, Иван-Царевич, Лесовичок; дикие животные, птицы...

Воспитатель. Каждого героя сказки обозначим кружочком. Кого каким?

Дети. Елочку — зеленым, муравья — красным, гусениц — серым, медведя — коричневым, а неизвестного спасителя — перламутровым.

Воспитатель. Вспомните, что случилось в лесу, о чем разговаривали герои сказки,

разыграйте их роли.

Дети разыгрывают сказку с кружочками, проговаривают диалоги.

Воспитатель. Послушайте начало сказки еще раз, постарайтесь его запомнить.

Повторное чтение воспитателем сказки «Друзья леса».

Воспитатель. Прошу вас при пересказе начала сказки использовать те же слова и выражения, что и елочка. Вставьте в свой рассказ слова-признаки и слова-действия, которые мы с вами придумали. Постарайтесь, пожалуйста, так же красиво и выразительно рассказать придуманный вами конец.

Один ребенок рассказывает начало сказки, а двое-трое других — свой вариант ее

окончания, действующих лиц можно выбрать с помощью знакомых считалок.

Воспитатель. Молодцы, ребята! Интересно придумали! Я запишу все ваши рассказы в нашу «Лесную книгу».

Игра «Народные изречения»

Воспитатель. Ребята! Давайте расскажем лесу, что мы о нем уже знаем, помним и какие правила поведения стараемся соблюдать.

Воспитатель.

Я начну, а вы кончайте хором дружно отвечайте. Много леса — не губи, ...

Дети. Мало леса — береги, нет леса — посади.

Воспитатель. Растение — ... Дети. Земли украшение.

Воспитатель. Сломать дерево недолго, ... Дети. Вырастить — годы.

Воспитатель. Старые деревья ... Дети. Молодые охраняют.

Воспитатель. Искру туши до пожара, ... Дети. Отводи беду до удара.

Воспитатель. Рощи да леса ... Дети. Родного края краса.

Рисование плаката «Берегите лес!»

Воспитатель. Попросим всех людей эти правила соблюдать. Предлагаю наше панно

«Мы едем в лес» превратить в плакат «Берегите лес!» и вывесить его на самом видном месте, согласны?

Дети рисуют на панно костер, горящую спичку и зачеркивают их крест-накрест.

Обводят красным карандашом мухоморы, муравьев, колокольчики и ставят охраняющий восклицательный знак.

Воспитатель. Ну что ж, пора возвращаться! Попрощаемся с лесом. Скажем

громким голосом: «Лес — мы твои друзья!». Скажем голосом средней громкости: «До новой встречи. Мы тебя никогда не обидим». Скажем тихим голосом: «Мы будем скучать».

Дети повторяют прощальные слова за воспитателем.

Воспитатель. Вернемся в детский сад с помощью волшебных слов:

Вокруг себя оборотись и в детском саду ты окажись!

Дети повторяют слова и крутятся вокруг себя на одной ножке.

Воспитатель. Вот мы и в детском саду. Попробуйте дома «оживить» других лесных

жителей и придумать про них сказки. А я запишу их в «Лесную книгу». Наше путешествие закончилось, но оно многому нас научило. Давайте помнить, что в природе все живое, и у каждого растения, камня, животного есть свои истории жизни и свои тайны.

Человек — это частица окружающего мира. Он должен научиться прислушиваться к природе, любить ее, и только тогда и цветы на лугах, и деревья, и птицы, и животные будут раскрывать человеку свои тайны.

Последующая работа

Дочитать детям окончание сказки П. Бобева «Друзья леса»; предложить нарисовать к ней картинки.

Драматизация сказки «Друзья леса».

Предложить детям «оживить» любой предмет на панно «Мы едем в лес» и придумать о нем сказку.

Записать сказки, придуманные детьми, в «Лесную книгу», оформить их картинками.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/375294-konspekt-les-ohrana-prirody