Загадочный мир насекомых

1.

Название проекта

Загадочный мир насекомых

2.

Проблемное поле проекта

Во время прогулок детям всегда интересно наблюдать за полетом шмеля, порханием бабочки, слушать стрекотание кузнечика. Детям хочется узнать – зачем же пчела кружит над цветком, как устроен муравейник, чем питается божья коровка. Проект поможет узнать детям больше о насекомых и научит правильному отношению к ним.

3.

Цель

ознакомление детей с миром насекомых.

4.

Задачи

Познакомить с разнообразием мира насекомых, средой обитания, образом жизни.

Определить, какую роль играют насекомые в нашей жизни, в жизни леса, нуждаются ли насекомые в защите и охране;

Развивать умение детей обобщать по существенным признакам.

Развивать интерес к жизни насекомых, умение наблюдать;

Развивать любознательность, познавательный интерес, речь.

Воспитывать бережное отношение и интерес к насекомым.

5.

Участники проекта

Воспитанники подготовительной группы, воспитатели ДОУ, родители.

6.

Тип, вид проекта

информационно-исследовательский, групповой (коллективный)

7.

Срок реализации

14.10.19-31.10.19

8

Описание продукта, полученного в результате проекта

Реализация данного проекта научила дошкольников сравнивать, анализировать, делать выводы.

Дети приобрели новый опыт поисково-исследовательской деятельности.

В процессе работы над проектом дошкольники рассматривали насекомых, изучали их строение, развитие и особенности. Они познакомились с загадочным миром насекомых.

По результатам проекта было выявлено, что:

Дошкольники пополнили свои знания о внешнем виде, строении, многообразии насекомых, их повадках и местах обитания;

У детей возникло желание наблюдать за насекомыми, любоваться и т.д.;

У дошкольников появилось желание самостоятельно заниматься творческой деятельностью.

На основании проведенных исследований дети пришли к выводу: необходимо сохранять и бережно относиться к насекомым. Благодаря проведенной работе, наши дети осознанно могут ответить на вопрос, почему необходимо бережно относиться к насекомым.

Во время реализации проекта дети знакомились с рассказами, разучивали стихи и песни, составляли собственные рассказы по картинкам, благодаря чему у них обогатился словарный запас, который они активно используют в повседневной жизни.

В процессе игры у детей развивались память, логическое мышление, речь, внимание, у них воспитывалось чувство товарищества, уважение к партнерам и соперникам.

Выявлена тенденция активного участия родителей в реализации проекта и заинтересованности в процессе.

9. Интеграция образовательных областей

№

Название образовательной области

Тема

Цель

1

Познавательное

«Шестиногие малыши»

создание условий для ознакомления детей с разнообразием насекомых, выделив их отличительные общие признаки.

2

Рисование

«Бабочка – красавица»

создание условий для формирования умения детейполучать изображение, пользоваться различными приемами рисования.

3

Аппликация

«В гостях у мухи-цокотухи»

создание условий для формирования умения детейсочетать различные приемы выполнения аппликации для создания красивой, гармоничной композиции.

10

Материально-технические ресурсы необходимые для выполнения проекта

11

Планируемое время на реализацию проекта по этапам

№

Этап

Содержание деятельности

сроки

1

Первый этап

(беседы, рассматривание иллюстраций, фотоальбомов) - формулировка основополагающего и проблемного вопросов. Обсуждение плана проекта, формулировка проблемных вопросов. Индивидуальная работа.

Второй этап

сбор материала и его анализ. Воспитанники обсуждают полученную информацию, отражают полученные знания в свободной и совместной художественно-творческой деятельности.  Проведение занятий и дидактических игр.

Третий этап

Подведение итогов работы над проектом, выставка творческих работ детей.

12

Организационные формы работы над проектом

№

Формы работы

подбор иллюстративного материала по теме «Насекомые»;

- знакомство с литературными произведениями: Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», А. Бианки «Как муравьишка домой спешил», «Паучок – пилот», «Муравейник зашевелился» К. Ушинский «Капустная белянка», С. Михалков «Академия наук», В. Зотов из книги «Лесная мозаика» («Божья коровка», «Кузнечик», «Майский жук», К. Чуковский «Муха-Цокотуха»;

- чтение стихов о насекомых Ф. Грубин «Божья коровка», М. Моравская «Два жука», А. Барто «Комары», Б. Заходер «Муха-чистюха», И. Мордовина «Кузнечик», загадывание загадок; чтение считалок, пословиц, поговорок

- прослушивание аудиозаписи Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля»;

- прослушивание сказок «Путешествие муравья», «Зелёный кузнечик» «Пчёлка Майя», «Под грибом».

6

Взаимодействие с родителями

Проведение консультации по темам:

«Расскажите о насекомых»;

«На природу с ребенком»;

«Что читать детям о насекомых»;

Совместное творчество родителей и детей: изготовление книжек-малышек, поделок; сочинение сказок, стихов.