Развиваем познавательную мотивацию через ТРИЗ: геометрические фигуры для дошкольников

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №52 «Солнечная полянка» города Чебоксары

Чувашской Республики

Конспект образовательной ситуации

с использованием технологии ТРИЗ

в первой младшей группе

«Сказка для мышки»

Составлен воспитателем

Нефедовой М.Л.

Цель: Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации через использование элементов технологии ТРИЗ.

Задачи: Формировать умение различать геометрические формы: круг, квадрат, треугольник. Развивать умение и использовать в речи имена признаков, узнавать и находить схематические изображения имён признаков: форма, рельеф, звук (технология ТРИЗ). Побуждать интерес к сказкам, узнавать героев литературных произведений.

Материал: Один домик из модулей, один домик из настольного театра, кукла бибабо мышка, игрушечный кот, 2 коврика, коробка, настольный театр по сказке «Курочка Ряба», аудиозапись «Песенка котика», картинки с признаками : «форма», «звук», «рельеф».

Воспитатель: Ребята, мы с вами сейчас поиграли, и игрушки наши устали. Они немного отдохнут, а мы с вами гостя встретим. К нам кто-то спешит в гости. Кто же это? (берет в руки куклу бибабо мышку и показывает её детям)

Мышка: Здравствуйте, дети! (здравствуй, мышка). Я мышка-норушка, прибежала к вам за помощью. Я живу в сказке и потерялась. Помогите мне, пожалуйста. Найдите сказку, в которой я живу.

Воспитатель: Ребята, поможем мышке найти сказку, в которой она живёт? (дети соглашаются и садятся на коврик. Перед ними стоит домик)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой красивый домик! На домике висит какой-то признак. Что же он означает? Кто знает? (форму) Ребята, а давайте определим с вами формы частей домика. Какой формы домик? (квадрат) А какой формы крыша? (треугольник) А какой формы окошко? (круг) Молодцы, определили. Ребята, а какой признак нам помог определить форму дома? (признак формы). А вы хотите узнать, кто живет в этом домике? (да). Давайте постучимся в этот домик. Тук-тук-тук. Кто в домике живёт? Ребята, нам никто не отвечает, наверно, в этом домике никого нет.

(звучит песенка кота. Мышка прячется.)

Воспитатель: Кто же это поёт? (котик) А как вы определили, что это котик поет эту песенку? (по звуку) Ребята, а давайте найдем этот признак? (на подносе лежат несколько признаков и дети выбирают среди них признаки звука)

(появляется котик)

Воспитатель: Ребята, а вот и сам хозяин дома пришёл?

Котик: Здравствуйте, ребята! (здравствуй, котик). Я сегодня получил на почте вот эту посылку. Какая она тяжелая. Что же там лежит? Давайте посмотрим (воспитатель открывает коробку и достает оттуда два коврика) Ой, тут еще лежит какой-то признак. Кто знает, что он означает? (рельеф)

Воспитатель: Ребята . а давайте определим. Какой коврик по рельефу? ( воспитатель с котиком поочередно даёт трогать, ощупывать два коврика) Ребята, какой этот коврик по рельефу ( мягкий, ворсистый, махровый, шероховатый) А куда этот коврик может постелить котик? (в домике) А этот коврик какой по рельефу? ( твердый, жесткий, колючий) А куда этот коврик может постелить котик? (у дома)

Воспитатель: Ой, ребята, а где же наша мышка? Посмотрите, вот же она! Мышка испугалась котика и спряталась. Скажите, а может в этом домике вместе с котиком жить мышка? (нет) А почему? (потому что котик съест мышку). Ладно, котик, ты стели свои коврики, а мы пойдем дальше искать домик мышки.

(воспитатель с мышкой и детьми идут дальше и находят второй домик на столе. Садятся на стулья. )

Воспитатель: Ребята , посмотрите: вот еще один домик. Давайте в него постучимся? Тук-тук-тук. Кто в домике живёт? Ребята, посмотрите, здесь живут дедушка, бабушка и курочка ряба с золотым яичком. Из какой же они сказки? Кто знает? (курочка ряба) А в этой сказке(домике) может жить мышка?(да) Повторите ещё раз, как называется эта сказка? (курочка ряба)

Посмотрите, как обрадовалась наша мышка, ведь мы ей помогли, нашли её сказку! Мышка говорит вам спасибо . Ей так у нас понравилось , что она не торопиться в свою сказку, а предлагает с ней поиграть. Ну что, пойдем играть с мышкой? (да)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/377461-konspekt-obrazovatelnoj-situacii