Технологическая карта НОД «В детский сад пришла посылка»

Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность детей

Результат

Вводно-организационный

1-2 мин.

Создание атмосферы психологической безопасности, эмоциональная поддержка ребенка,

организация направленного внимания.

- Дети, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. Улыбнемся им, друг другу и спокойно сядем за столы.

(обратить внимание на осанку)

Приветствуют гостей, садятся за столы.

Усаживаются правильно за столы, готовят свое рабочее

место (по необходимости)

- Психологическая готовность;

- формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания.

Мотивационно- побудительный

1-2 мин.

Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах

Ребята, нам пришла посылка, в которой находились две коробочки и письмо.

Давайте его прочитаем:

«Здравствуйте ребята! Я Фея из страны Знаний прислала вам подарок. Но чтобы он вам достался, надо выполнить задания, которые находятся в коробочке. Мне не терпится проверить, что вы уже умеете, и готовы ли вы к школе? А за каждое выполненное задание вы будете получать по карточке с буквой. Из этих букв вы составите слово и отгадаете, зачем же вам нужно идти в школу?

Осознают и принимают поставленную задачу.

Появление внутренней мотивации на деятельность.

Расширение имеющихся представлений

Практическая деятельность

Динамическая пауза

Практическая деятельность

Восприятие и усвоение нового

Заключительный этап

Сюрпризный момент

Закрепление, обобщение определенного объема знаний, способов действий.

Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости

Создание радостной эмоциональной атмосферы

Подведение итогов НОД. Формирование элементарных навыков самооценки.

Воспитатель: — Но, прежде чем мы начнём выполнять задания, давайте вспомним, из чего состоит наша речь?

Воспитатель:— А предложения из чего состоят?

Воспитатель:— Из чего состоят слова?

Воспитатель: — А слоги из чего состоят?

Воспитатель: А чем отличается буква от звука?

Воспитатель: Молодцы! Считайте, что это была разминка.

Откроем коробочку. Вот и первое задание: составьте предложения, опираясь на схемы, которые вы видите на доске.

I__ __. I__ __ __. I__ ___ ___ ___ I.

Воспитатель:— Теперь задание второе. Я буду произносить слова, а вы должны определить— сколько слогов в каждом слове. У вас карточки с цифрами. И если я называю слово с одним слогом, то вы должны поднять карточку с какой цифрой, как вы считаете? Правильно, с цифрой «1», если в слове два слога, то поднимаете карточку с цифрой «2», и т. д. Слушайте внимательно! (ле-то, пес-ня, пе-ше-ход, мох, ма-ли-на, све-то-фор, пти-ца, цве-ток, ка-ран-даш, пень, па-ро-воз, фут-бол-ка, дождь, яб-ло-ко, ак-ва-ри-ум).

А следующее задание. игровое.

Игра называется «Добавь словечко»

Становитесь в круг, ребята, сейчас мы с вами поиграем.

Я называю слово (прилагательное), кидаю вам мяч. Тот ловит мяч и добавляет к моему слову подходящее по смыслу слово (существительное).

(Солнечный, красивая, вкусное, пушистый, высокий, сказочный, веселый, быстрый, сильный, зеленое, горячий, толстый, длинная, интересная,) и т.д.

.Молодцы! Теперь садимся на свои места.

Проведем еще одну игру «Кто кем был?»

Лошадь - жеребенком Бабочка - гусеницей

Цыпленок - яйцом Хлеб - мукой

Корова - теленком Шкаф - доской

Дуб - желудем Велосипед - железом

Рыба - икринкой Рубашка - тканью

Яблоня - семечком Ботинки - кожей

Лягушка - головастиком Сильный - слабым

Сапоги - резиной Взрослый - ребенком

Посмотрим следующее задание.

Перед вами таблица слогов. Посмотрите и найдите, сколько слов здесь спряталось? Воспитатель: Кто больше найдет слов? За каждое слово я буду давать вам смайлик, кто больше соберет? са, ко, ба, ле, мо, ка, боч, со, вар, кни, лет, га, ло, ва, щик, я.

Игра «Чика-бум»

1 вариант: (прыжки ноги врозь), громко.

«Если нужен гам и шум, мы сыграем в чика-бум.

Пою я чика-бум

Чика-рика-чика бум. О-Е, ага.

Еще раз. А как?

2 вариант (ходьба на месте, тихо»

Отдохнули? Пора за дело. Посмотрим следующее задание

А это игровое упражнение

«Чей дом?»

1.У медведя чей дом? – Медвежий.

2.У зайца чей дом? – Заячий.

3.У волка чей дом? – Волчий.

4.У белки чей дом? – Беличий.

5.У барсука чей дом? – Барсучий

6.У черепахи чей дом? – Черепаший.

7.У лягушки чей дом? – Лягушачий.

8.У тигра чей дом? – Тигриный.

9. У орла чей дом? – Орлиный.

10. У муравья чей дом? – Муравьиный.

11. У совы чей дом? – Совиный.

12. У оленя чей дом7 – Олений.

13.У щуки чей дом7 – Щучий.

14. У птицы чей дом7 – Птичий.

15. У утки чей дом? – Утиный.

16. У страуса чей дом? – Страусиный.

Воспитатель: А вы знаете, что в нашем языке есть слова, которые звучат одинаково, а значение имеют разное? Такие слова называются многозначными словами. Например: ручка, которой пишут, ручка ребенка ручка у зонтика, двери, сумки. . Какие многозначные слова вы знаете?

Мы получили все буквы. Давайте составим слово и узнаем, зачем вам надо идти в школу.

Воспитатель: А какие пословицы и поговорки вы знаете о знаниях?

Воспитатель — Ну, ребята, молодцы!

Теперь можно открыть коробочку с сюрпризом и достать ваш подарок. Да это же ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК! Но он, конечно, не простой. Это ключ от волшебной двери, открыв которую, вы попадете в замечательный и увлекательный мир знаний, где сможете узнать еще очень много нового и интересного. Спасибо фее за волшебный ключик! Когда закончится наше занятие, каждый из вас сможет взять этот ключик в руки и загадать желание. Ведь ключик волшебный!

А сейчас подведем итоги. Возникали ли у вас трудности при выполнении каких-нибудь заданий?

Если справились со всеми заданиями, возьмите розовый цветок. Если испытывали затруднения, возьмите оранжевый цветок. Если ничего не получилось, возьмите голубой цветок.

Воспитатель: — На этом наше занятие окончено.

Дети:— Наша речь состоит из предложений.

Дети:— Из слов.

Дети:— Из слогов.

Дети:— Из букв.

Дети: букву можно записать и прочесть, а звук только слышать.

Дети составляют предложения из 2, 3.4 слов и получают карточку с буквой «З»

(Дети поднимают Цифры, соответствующие количеству слогов и получают карточку с буквой «Н»).

Дети подбирают и называют подходящее по смыслу существительное.

Ответы детей с места

По окончании игр дети получают букву А.

Дети находят слова ( само-вар, ко-ле-со, ба-боч-ка, со-ба-ка, мо-ло-ко, ба-лет, боч-ка, са-мо-лет, кни-га, со-ва, ко-са, са-ло, я –щик, вар – ка) и получают .

смайлики за каждое слово. В конце подводят результат.

Получают букву Н.

Дети выполняют упражнения с текстом громко-тихо.

Дети отвечают на вопросы и получают букву «И».

Дети проговаривают и объясняют слова (крыло, молния, игла, шляпка, гусеница, раковина, лисичка, кнопка, звезда, колокольчик), березка, язычок, ласточка, конь, коса, ножка и др.) и получают карточку с буквой «Я»).

Дети складывают слово: ЗНАНИЯ.

Дети проговаривают пословицы и поговорки :

«Знание — лучшее богатство»; «Птице — крылья, человеку — разум»; «Встречают гостя по платью, а провожают по уму»; «На людей не смотри, свой ум имей»; «Знай больше, да говори меньше»; «Сперва подумай, а потом начинай».

Ответы детей.

Дети берут цветы и объясняют свой выбор.

Осознанные, усвоенные понятия, сформированные представления, умения, навыки.

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка

Анализ и самооценка детей