Формирование команды и групповой сплоченности в образовательном учреждении

Формирование команды и групповой сплоченности

в образовательном учреждении

Формирование команды и групповой сплоченности в образовательном учреждении на примере муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средняя общеобразовательная школа с.Талачево муниципального района Стерлитамакский район Республики Башкортостан

2. Актуальность проблемы

В современных условиях главным ресурсом эффективной работы организации является корпус специалистов. Резко возрастает роль личностей, осуществляющих процесс управления. От их квалификации, деловой активности, умения взаимодействовать между собой и достигать социально значимого результата зависят перспективы развития помрачающего поколения, и значит, общества в целом.

Одним из наиболее востребованных личных качеств, наряду с профессионализмом, является способность специалиста, педагога работать в команде. Однако на практике психологический акцент нередко смещается с результатов деятельности на межличностную конкуренцию. И это нередко приводит к скрытой конфронтации, напряжение внутри коллектива и спаду эффективности школы.

Поэтому тенденция к целенаправленному командообразованию становится все более актуальной в условиях современности, в условиях постоянных перемен и обновления процессов деятельности.

3. Объект исследования

Педагогический коллектив МОБУ СОШ с.Талачево в контексте громадно образования и групповой сплоченности.

4. Предмет исследования

Исследование основных подходов, методов и путей формирования навыков работы в команде как ключевой задаче успешного функционирования педагогического коллектива.

5. Цель работы:обоснование способов и методов обеспечения процесса формирования эффективно работающей команды и групповой сплоченности в педагогическом коллективе.

6. Задачи

Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:

1. Раскрыть содержание понятия «педагогическая команда» и выделить ее виды, наиболее характерные для образовательных учреждений.

2. Обосновать психологические характеристики педагогической команды.

3. Определить психолого-педагогические условия формирования педагогических команд в образовательном учреждении.

4. Разработать и апробировать программу формирования педагогических команд в образовательном учреждении.

5. Определить результативность опытно-экспериментальной работы по формированию педагогических команд.

7. Методы исследования задач

В исследовательском проекте используются следующие методы: метод изучения учебной и научной литературы, документов, сравнительного анализа, анкетирование, проектный метод, анализ нормативных документов и статистической отчетности по изучаемой проблеме.

8. Характеристика организации

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа с.Талачево Стерлитамакского района основана в 1967 году.

Главная цель школы: обеспечение качества образования, создание необходимых условий для воспитания всесторонне развитой личности.

Структура внутришкольного управления отвечает организационным и содержательным задачам школы. Это линейно-функциональная структура, соединяющая линейных и функциональных руководителей (руководители ШМО), что позволяет разгрузить линейных руководителей и обеспечить профессиональное управление образовательной системой школы.

Все структурные единицы действуют на основе локальных актов.

Годовой цикл работы школы определяется общешкольным планом деятельности ОУ и еженедельными координационными планами работы коллектива.

Управленческие кадры образовательного учреждения владеют основными принципами эффективного управления.

Образовательное учреждение укомплектовано учителями согласно штатному расписанию. Учителя имеют образование, соответствующее преподаваемым дисциплинам.

В школе созданы необходимые условия для реализации учебного плана.

9. Основные выводы исследования

Анализ показывает, что педагогический состав МОБУ СОШ с.Талачево в целом представлен квалифицированными педагогами, имеющими достаточный уровень образования и опыт работы.

По данным кадрового учета показатели движения персонала свидетельствуют, что коллектив учреждения стабильный, движение персонала незначительно. Постоянство кадров находится в пределах 97% на протяжение последних 5 лет.

В рамках данной дипломной работы было проведено анкетирование сотрудников МОБУ СОШ с.Талачево.

Основная цель исследования – выявить степень сплоченности коллектива, влияющих на сотрудничество в работе.

Исследования показали, что сплоченность сотрудников в целом оценена большинством респондентов (87%) как средняя, со стороны руководства какие-либо действия для повышения мотивации сотрудников проводятся, 85% опрошенных отметили необходимость совершенствования методов сплоченности в организации.

Для решения поставленных задач и проверки исходного предположения был использован комплекс взаимодополняющих, адекватных предмету исследования теоретических методов: 1) организационные методы; 3) методы сбора эмпирических данных (анкетирование, тестирование, косвенное наблюдение).

Представляем список наиболее часто употребляемых характеристик, раскрывающих эффективность работы педагогического коллектива: (лексика сохранена):

1. Общая идея, цель, общность действий;

2. взаимопонимание;

3. взаимопомощь;

4. профессионализм;

5. уважение к другим;

6. сплоченность;

7. творческий подход;

8. работоспособность;

9.восприимчивость к новому;

10.стремление к самообразованию.

Среди используемыхруководством мер по повышению сплоченности сотрудников отмечены следующие:

-взаимопонимание;

- улучшение условий труда;

- мероприятия по сплочению коллектива.

Наиболее действенными, по мнению опрошенных, методами повышения мотивации являлись бы:

- улучшение условий труда;

- создание возможности карьерного и профессионального роста;

- мероприятия по сплочению коллектива;

- устные похвалы, вручение грамот.

10. Рекомендации.

Анализ показал, что в МОБУ СОШ с.Талачево в основном используются взаимопонимание, поддержка команды,сотрудничество. На основе этого анализа предлагается руководителю школы рассмотреть такой вид мотивации, как планирование карьеры, стимулирование,повышение педагогического мастерства, по обеспечению микроклимата в коллективе (профилактика конфликтов, проведение социально-психологических тренингов, тренингов профессионального общения, сплочение коллектива посредством организации совместного досуга, повышение эмпатийности .

Важным фактором педагогической команды является личность ее руководителя. Кроме лидерских качеств руководитель должен обладать целым рядом умений, а именно: координировать команду; уметь создавать благоприятный климат в команде; помогать членам команды советами; разрешать конфликты; докладывать о результатах; представлять команду за ее пределами.

Преимущества командной работы.

1. Команда представляет собой один из самых эффективных способов объединения людей для решения конкретной задачи. Согласно мнения экспертов идеальный состав команды должен включать от четырех до десяти человек. Как правило, в любой команде есть лидер, который в неофициальном порядке возлагает на себя функции связующего звена между руководителем и коллективом. Он может отчитаться перед руководителем о выполненных задачах и разъяснить команде детали новых целей, поставленных перед коллективом.

2. Одна голова хорошо, а две лучше. На самом деле командная работа наиболее эффективна и продуктивна в профессиональной деятельности. При коллективной работе можно довольно легко разработать свежие идеи и прийти к новым нетривиальным решениям. Главным фактором для воплощения перечисленных преимуществ является наличие в коллективе сплоченной и дружественно атмосферы.

3. То же самое касается и возможности по поиску инвесторов. Коллективу профессионалов гораздо проще найти финансирование для своего проекта. Одному человеку продвинуть масштабный проект практически невозможно.

4. Дружный коллектив помогает самореализоваться, ведь одной из насущных потребностей человека является его желание принадлежать к какой-либо общности людей, группе.

5. Также при работе в команде можно наладить дружеские отношения. Учитывая тот факт, что значительную часть жизни мы проводим в офисе, работа и общение с хорошими друзьями может значительно снизить стресс и повысить эффективность труда.

Сплоченность коллектива - это степень единства коллектива, проявляющаяся в единстве мнений, убеждений, традиций, характере межличностных отношений, настроений и др., а также в единстве практической деятельности.

Таким образом, сплоченная команда будет действовать с оптимизмом в таком случае:

1) обращение с коллегами как с личностями.

2) выражение истинной благодарности коллегам.

3) привлечение работников к активному участию в делах организации.

4) интересная работа.

5) поощрение сотрудничества и групповой работы.

6) возможность роста работников.

7) постановка реалистичных целей – достаточно сложные, интересные и реальные. При этом цели должны быть достижимыми.

8) поддержка обратной связи со своими подчиненными, информируя их о том, как они работают, о достигнутом прогрессе и о возникающих проблемах.

9) частое общение со своими коллегами, объясняя им то, что делается и почему это должно быть сделано.

10) поддержка своих коллег, когда она им необходима.

11) определение поощрения, значимого для каждого работника.

12) не следует поощрять всех работников одинаково.

Несомненно, что правильно формированная команда и сплоченная группа – залог успешной работы и поступательного движения организации для реализации ее стратегии и упрочения положения на рынке, стремление на достижение высоких результатов работы, эффективная деятельность группы обеспечивает и эффективность деятельности организации.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/37910-formirovanie-komandy-i-gruppovoj-splochennost