Пластилинография как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста

Опыт работы: «Пластилинография как средство развития

творческих способностейдетей дошкольного возраста»

Стеблева Наталья Алексеевна

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

Куйбышевского района – детский сад «Колокольчик», г. Куйбышев Новосибирская область

Воспитатель высшей квалификационной категории

Наиболее эффективное средство для развития творческих способностей детей это - изобразительная деятельность с использованием нетрадиционных техник рисования.Рисование необычными материалами позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционная техника рисования помогает детям почувствовать себя свободными, раскрепоститься, увидеть и передать на бумаге то, что обычными способами рисования сделать намного труднее.Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать.

Для развития творческой активности, пробуждения интереса к изобразительной деятельности у детей, использую нетрадиционную технику рисования -«Пластилинография». 
Понятие «пластилинография» имеет два смысловых корня: «гра­фил» - создавать, рисовать, а первая половина слова «пластилин» подразумеваетматериал, при помощи которого осуществляется ис­полнение замысла.

С раннего возраста дети знакомятся с пластилином: учатсяраскатывать его в руках, размазывать, сплющивать, вытягивать и скатывать, формируя примитивные фигуры и соединяя их между собой. Такой податливый материал, как пластилин, является идеальным инструментом для маленькоготворца.

Данная техника хороша тем, что она доступна детям, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определённую новизну в деятельность детей, делая её более увлекательной и интересной.

Занятия пластилинографией заинтересовывают и увлекают детей своей необычностью, возможностью применять выдумку, осуществлять поиск разных приемов и способов действий с пластилином, творчески общаться друг с другом. Изготовление поделок из пластилина развивают воображение и фантазию у детей, позволяют им выразить себя в творчестве, испытать радость от процесса созидания, способствуют развитию художественных навыков.Такая работа позволяет реализовать задуманное, творить и видеть конечный результат. Всё это способствует творческому развитию дошкольников, формированию желания заниматься интересным и полезным делом.

Основной идеей занятий пластилинографией является развитие художественного вкуса детей и развития личности в целом.

Это стало для меня ведущим в разработке программы кружковой работы по пластилинографии «Волшебный пластилин» для детей дошкольного возраста.

Цель:развитие творческих способностей детей посредством пластилинографии.

Задачи:

 - формировать навыки работы с пластилином;

- учить основным приёмам пластилинографии (скатывание, надавливание, размазывание, примазывание, сглаживание) и создавать с их помощью сюжетные картины; 

- воспитывать трудолюбие, терпение, усидчивость, доводить начатое дело до конца;

- развивать творчество и фантазию, навыки работы в коллективе;

- развивать мелкую моторику рук;

Для успешной реализации поставленных задач был разработан практический материал:

перспективный план работы кружка «Волшебный пластилин» для детей средней группы;

конспекты занятий с использованием техники пластилинография;

методические рекомендации и консультации для родителей и педагогов;

картотека пальчиковой гимнастики;

дидактические игры;

наглядный материал.

Принципы работы:

Принцип занимательности - используется с целью вовлечения детей в целенаправленную работу, формирования у них желания и стремления к достижению конечного результата.

Принцип динамичности – заключается в постановке целей по обучению и развитию ребенка, которые постоянно углубляются и расширяются, чтобы повысить интерес и внимание детей к обучению.

Систематичности и последовательности – предполагает, что дидактические игры для детей проводятся в системе с постепенным усложнением.

Учет возрастных и индивидуальных особенностей – основывается на знании возрастных и индивидуальных особенностей ребенка.

Научности – заключается в формировании у детей системы научных знаний, в анализе и синтезе предметов, выделении в них важных, существенных признаков (цвет, форма, величина).

«От простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

Формы организации:

- подгрупповая и индивидуальная работа, самостоятельная деятельность.

Возрастная группа: дети 3- 4 лет

Периодичность занятий: 2- 3 раза в месяц

Срок реализации: 1 год

ПЕРСПЕКТИВНО - КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ

Результативность

Можно сделать вывод о том, что пластилинография - как одна из нетрадиционных техник изобразительной деятельности очень актуальна на сегодняшний день. Она охватывает всевозможный спектр разнообразных методов и приемов, позволяющих сформировать творчество ребенка, ведь лепка - один из самых любимых детьми видов изобразительной деятельности.

Работая по данному направлению, мне удалось достичь хороших результатов. У детей заметно возрос интерес к лепке, они стали более уверенными, самостоятельными и активными. Первыми, кто оценил результат - это, конечно, родители. Они отметили, что дети стали внимательнее, возросло положительное отношение к собственной деятельности, её результатам, к сотрудничеству со взрослыми и детьми.

Данная форма нетрадиционной техники работы с пластилином оказалась интересной, занимательной и, что немаловажно, эффективной. Занятия пластилинографией помогли детям не только освоить новые приемы работы с пластилином, но и расширить словарный запас, обогатить круг представлений, развить художественный вкус.

Таким образом, использование пластилинографии как средство развития творческих способностей в моей работе позволило добиться следующих результатов:

- у детей развит интерес к творческой и изобразительной деятельности;

- усвоены основные приемы работы в технике «пластилинография»;

- развита мелкая моторика рук.

- развиты творческие способности детей.

Анализ полученных результатов использования пластилинографии в детском саду показал, что занятия в такой нетрадиционной технике работы с пластилином вызывает неподдельный интерес, увлеченность представляемым материалом. А, ведь, как известно, лишь то, что вызвало у ребенка интерес может послужить стимулом к дальнейшему развитию.

 Наблюдая положительную динамику в освоении техники пластилинографии, мною была поставлена цель – обобщить, систематизировать и дополнить цикл занятий по пластилинографии для всех возрастных групп детского сада.

Список используемой литературы:

1. Г.Н.Давыдова «Детский дизайн. Пластилинография» Москва 2008г.

2. Г.Н.Давыдова «Пластилинография. Цветочные мотивы» Москва 2008г.

3. Г.Н.Давыдова «Пластилинография для малышей» Москва 2008г. 

3. Горичева В.С. , Нагибина М.И. «Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина» - Ярославль: «Академия развития», 1998г.

4.Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/379429-plastilinografija-kak-sredstvo-razvitija-tvor