Конспект ООД «Транспорт в жизни человека»

МКДОУ

Бутурлиновский детский сад общеразвивающего вида №8

Бутурлиновского муниципального района Воронежской области

ООД для детей старшей группы

«Транспорт в жизни человека»

Воспитатель: Телешенко Н.А.

г. Бутурлиновка

2018 г.

Виды деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, двигательная, продуктивная.

Предварительная деятельность: знакомство с системным оператором, с методом фокальных объектов; игры с разными видами плоскостных конструкторов.

Цель:

Уточнить и систематизировать знания о транспорте.

Задачи:

Закрепить названия частей автомобиля.

Классифицировать транспорт по видам в зависимости от выполняемых функций: наземный, водный, воздушный, пассажирский, грузовой.

Познакомить детей с транспортом прошлого, придумать транспорт будущего.

Развивать фонематический слух; упражнять в словообразовании; обогащать

словарный запас, активизировать словарь в процессе описания фантастического объекта.

Развивать системное мышление, воображение, креативные способности, моторику, внимание.

Развивать способность видеть связь объектов в системе.

Воспитывать уважительное отношение к своим товарищам, их высказываниям.

Методы ТРИЗ:  системный оператор, метод фокальных объектов, игра «Хорошо - плохо».

Материалы и оборудование:

Интерактивная доска, карточки с изображением транспорта, коробка с мячом плоскостной конструктор «Дары Фребеля» .

Ход  занятия.

Перед детьми таблица системного оператора (волшебный телевизор) с закрытыми экранами. Экраны открываются по ходу занятия.

1.-Ребята, вы любите отгадывать загадки?

Воспитатель загадывает загадку:

Двери, окна, но не дом.
Есть сиденья даже в нём.
Фары светят, как глаза,
Есть четыре колеса.
Из под них клубится пыль.
Это что?… (Автомобиль)!    

Открытие экрана №1.

-Что вы видите на экране?

Ребята, чем отличаются эти машины?

Сравнение легкового и грузового автомобиля (внешний вид, назначение).

2.-Чтобы узнать, что скрывается за вторым экраном, вы должны назвать из каких частей состоит автомобиль.

Открытие экрана №2

Воспитатель выясняет, для чего автомобилю необходима каждая деталь.

3.-Ребята, автомобили легковой и грузовой частью какой группы являются?

Бывает так, что название транспорта состоит из двух слов. Давайте поиграем в игру. Я вам буду называть два слова, а вы должны назвать мне вид транспорта, состоящий из этих слов.

1)  Игра на образование сложных слов:

Сам + летает = самолет;

вертит + летает = вертолет;

сам + катит = самокат;

пар + ходит = пароход.

Работа с интерактивной доской.

Дети ищут картинки с изображением самолета, вертолета, самоката, парохода и подводят их к родовому понятию «транспорт».

Открытие экрана №3.

Физкультминутка.

Игра на классификацию транспорта «Воздух, земля, вода».  

Дети стоят по кругу. Воспитатель показывает картинку, дети проговаривают название и показывают условные движения:

водный транспорт – поставить руки перед грудью, изображая плавание;

наземный (подземный) транспорт – присесть, дотронуться руками пола;

воздушный – поднять руки в стороны, изображая полет.

4. - Когда люди еще не изобрели автомобиль, на чем они ездили и перевозили грузы? (Ответы детей)

Открытие экрана №4. Дети рассматривают картинку с изображением оседланной лошади.

-Как вы думаете лошадь, как транспорт хорошо или плохо?

Игра «Хорошо – плохо» на тему «Лошадь как транспорт».

Хорошо – лошадь не загрязняет окружающую среду, не надо покупать бензин, запчасти, не надо ремонтировать и т.д.

Плохо – ездит медленно, не может преодолевать большие расстояния, везти сразу много груза, надо ухаживать, может заболеть и т.д.

5.Открытие экрана №5.

-Посмотрите, что изображено на экране.

Рассматривание картинок с изображением приспособлений, в которые запрягали лошадей для перевозки людей и грузов: телега, сани, карета, конный вагон.

Воспитатель просит детей объяснить назначение изображенных объектов, отвечает на интересующие детей вопросы.

6.-До того как изобрели автомобиль люди использовали другие транспортные средства.

Открытие экрана №6.

Рассматривание картинок с изображением транспортных средств, используемы человеком раньше: олени в упряжке, караван верблюдов, парусник, воздушный шар, плот.

-Где могли использоваться олени, верблюды как транспорт? Почему?

7.Открытие экрана №7.

-Без транспорта мы не представляем своей жизни, он необходим человеку.

Ученые всего мира постоянно работают над улучшением качеств уже имеющегося транспорта, над созданием нового транспорта, который должен облегчить жизнь человека, сделать ее лучше. Бывает, что при создании транспорта будущего изобретатели переносят свойства одного предмета на другой.

8.Открытие экрана №8.

-На экране ничего нет, потому что мы с вами попробуем изобрести автомобиль будущего, который будет сочетать в себе свойства того предмета, который лежит в волшебной коробке.

Один ребенок достает из коробки мяч.

Игра «Изобретатели» с использованием Метода фокальных объектов.

Дети называют различные качества мяча, отвечая на вопросы: мяч какой? Что мяч может делать?

Воспитатель изображает свойства в виде начальных букв или схематично, используя мнемотехнику.

круглый

резиновый

легкий

летает (если бросить)

скачет

не тонет (плавает)

далее все эти качества поочередно переносятся на  автомобиль:

круглый – автомобиль круглой формы;

резиновый – надувной;

легкий – потому что из резины, надувной;

летает, скачет – летающий автомобиль, может перепрыгивать ямы, реки

не тонет, плавает, потому что из резины.

Воспитатель обобщает, что получилось.

Круглый  надувной автомобиль без колес, который ездит на воздушной подушке и может перелетать препятствия. После использования с автомобиля скачивается воздух и для его хранения нужно совсем немного места.

Воспитатель открывает экран, где появляется изобретенный автомобиль.

9.-Ребята, а вы хотите сами попробовать построить автомобиль будущего?

Помните о том, что любое новое изобретение призвано улучшить жизнь человека. Поэтому ваш автомобиль должен обладать какими-то полезными свойствами.

Давайте откроем последний экран и посмотрим, с помощью чего вы будете строить свои автомобили.

Открытие экрана №9.

Игра «Построй автомобиль будущего»

Детям проходят за столы, выполняют задание.

Когда работа завершена, воспитатель выясняет у каждого ребенка, что за автомобиль он изобрел, какими свойствами он обладает, чем может помочь человеку?

-Ребята ученые за свои открытия, изобретения получают награды, премии.

Сегодня вы проявили себя как настоящие изобретатели. Поэтому награда ждет вас.

Воспитатель вручает детям медали.

Показ на интерактивной доске данной схемы и презентации «Мебель».

В: рассмотрим стул в его временном развитии.        Каким был стул раньше,        у первобытных людей, в старину, у нас с вами.

Д: сначала люди сидели на земле, потом  он был пеньком, пола у людей не было, потом появился стул на четырех ногах, разных форм, из разного материала, для разных целей: для дома, школ, больниц.

В: хорошо, а давайте придумаем рассказ об одном удивительном стуле.

(воспитатель начинает, дети помогают, предлагают свои версии)

       Жил был стул в одном высоком, стеклянном здании. На котором была вывеска «Мебель». Вы, наверное, догадались, что это был магазин, в котором продавалось много разной мебели: столы, кровати, шкафы, тумбы, диваны, кресла и конечно же стулья. Стул стоял в дальнем углу, обернутый целлофановой оберткой и ждал, когда его кто-нибудь купит.

Его очень давно привезли в магазин из мастерской, в которой он был сделан столяром-плотником. Сначала из деревянных брусков сделали выгнутые, фигурные четыре ножки, затем резную спинку, потом из фанеры сделали квадратное сидение, с закругленными углами. Чтобы было удобно и мягко сидеть, на сиденье положили поролон и обтянули плотной тканью. И в конце, ножки и спинку покрасили белой краской и лаком. Затем столяр-плотник все части стула собрал вместе и получился наш стул.

Вот однажды, в магазин пришла семья: мама, папа и дочка. Они выбирали мебель для детской комнаты. Девочка забежала в дальний угол магазина, и села на стул. Сначала стульчик испугался. Он вдруг вспомнил, как однажды на него один мальчик залез ногами и начал прыгать, ему это очень не понравилось. Но потом стул успокоился. Ведь, ему стало так хорошо, когда девочка присела отдохнуть на него.

Он очень понравился девочке и родителям, и они решили его отложить, чтобы потом купить. Наступила ночь, наш стульчик стал мечтать, о том, как он приедет в новый дом, подружится с девочкой, и они будут играть вместе. Она была такой милой,  воспитанной и так приятно было приносить пользу людям.  

И вот, наконец стул привезли домой к милой девочке.  Наш  чудесный белый стул, с мягким, белым сиденьем, оказался в детской комнате, с привязанными к нему воздушными шарами.

В: вам понравился рассказ о стуле, вы запомнили о чем мечтал стульчик, где он находился, из чего он сделан, кто его сделал, и зачем его купили, какую функцию выполняет стул.

Дети: да понравился, он мечтал, чтобы его скорее купили, чтобы приносить пользу людям, он находился в магазине, стул сделал столяр-плотник из дерева в мастерской, у него четыре фигурные ножки, есть спинка фигурная, резная, белое сиденье мягкое, тканью обтянутое. Стул белый красивый и девочке понравился. Его купили, чтобы сидеть, отдыхать на нем, когда устанешь стоять. Стульчик боялся, что его испортят, сломают, но потом успокоился. Надо бережно относится к мебели.

В: а теперь кто-то из вас расскажет о нашем стуле еще раз,(вызываются 2-3 самых активных ребенка по желанию).            

Воспитатель: А вот о стуле будущего мне не надо рассказывать. Я даю вам домашнее задание: нарисовать стул - выполняющей любую функцию и придумать рассказ об этом стуле. Я благодарю вас всех за раб

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/380139-konspekt-ood-transport-v-zhizni-cheloveka