Технологическая карта занятия: изучаем памятные места родного города

№

п/п

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые резуль-таты

1.

Организационно-мотива-ционный этап

Переключить внимание детей на предстоящую деятельность, стимулировать интерес к ней.

Воспитатель стоит в центре группы, обращается к детям с просьбой подойти и построиться перед ней полукругом.

-Дети, посмотрите, какой замечательный сегодня день, солнышко улыбается нам, давайте и мы поделимся со всеми своим отличным настроением.

Здравствуй небо голубое

Здравствуй солнце золотое

Здравствуй матушка – Земля

Здравствуйте мои Друзья!

Наглядный

Словесный

Игровой

Подходят к воспитателю, встают в полукруг.

Выполняют этюд приветствия.

Повышенный интерес к занятию, сконцентрированное внимание

2.

2.1.

Основной этап

Этап постановки проблемы

Создать ситуацию, которая вызывает затруднение в деятельности детей;

Побудить детей выдвижению различных вариантов, что сделать, чтобы разрешить проблему.

-Дети нам пришло письмо, давайте посмотрим, кто нам пишет.

«Здравствуйте, дети! Пишут вам герои любимых сказок. Мы хотели бы приехать к вам в гости. Только боимся заблудиться в вашем городе. Помогите нам познакомиться с вашим городом. Заранее благодарим вас. Герои сказок».

-Вы хотите увидеть любимых сказочных героев? А как мы сможем помочь? Давайте составим план.

Словесный

Ответы детей.

Дети высказали свои методы решения затруднительной ситуации.

2.2.

Этап ознакомления с материалом

- С помощью (наводящих вопросов, проблемных вопросов, рассказывания, объяснения, организации поисковой деятельности) подвести детей к воспроизведению информации;

- организовать построение нового знания, необходимого для решения проблемного вопроса.

-Для этого нам необходимо отправиться в путешествие по родному городу.

А поможет вам в этом цветик-семицветик.

Посмотрите, дети к нему есть инструкция: Разгадайте ключевое слово по первым звукам картинок, которые вы получите, за правильно выполненные задания. Как вы думаете, о чем мы сегодня поговорим?

-Готовы отправиться в путешествие?

Словесный

Игровой

Ответы детей: -О Родине.

-О городе Камень-на-Оби.

-О памятных местах города

-О красивых зданиях.

-О животных нашего края.

-Об улицах города

-Да

актуализированные знания о стране ,в которой живем.

новые знания одостопримечательностях родого города.

2.3.

Этап практического решения проблемы

Организовать практическую деятельность, оказать необходимую помощь;

включить новое знание в систему знаний ребенка

-Давайте, возьмемся за руки, закроем глаза, и отправимся в путешествие. Открывайте глаза.

-Давайте сорвём наш первый лепесток. Слушайте первое задание. «Расскажи о Родине»

-Предлагаю взять вам мяч,

Но не пускаться тут же вскачь,

А ответьте по очереди все,

Что вы знаете о своей стране?

-Дети, сейчас я буду задавать вопрос и каждому из вас кидать мяч, первым отвечает тот, у кого в руках мяч.

1. Как называется страна, в которой мы живём?

2. Столица нашей Родины России?

3. Как зовут президента России?

4. Назовите государственные символы России?

5. Какие цвета мы видим на полотнище Российского флага?

6. Что изображено на гербе?

7. Как называется наш край?

8. Как называется главный город нашего края?

9. В каком городе мы живём?

10. Как называют жителей г.Камень-на-Оби?

13. На какой улице находится наш д/с?

Появляется картинка с изображением

-Предлагаю сорвать второй лепесток и поскорее продолжить наше путешествие.

Игра с мячом «Наш город какой?».

-Сейчас мы поиграем в игру, где каждый из вас должен рассказать, какой наш город? Я вам задаю вопрос: наш город какой?

-Какие вы молодцы второе задание разгадано, пришло время сорвать следующий лепесток .

Читает задание.

-Ты отгадки отыщи, что на них, ты расскажи. Давайте все вместе присядем на стулья. Скажите, вы уже догадались, что изображено на фотографиях?

-Правильно, тогда давайте с вами договоримся, я буду загадывать загадки, а кто догадается, о чём идёт речь берет фотографию и расскажет нам всё, что знает об этом здании или достопримечательности.

-Это задание нам тоже оказалось «по плечу». Давайте поскорее сорвём следующий четвертый лепесток, кто мне поможет?

-Я предлагаю нам всем немножко поиграть, для этого приглашаю всех встать в круг.

- В нашем городе есть улица Ленина,

в нашем городе есть улица Колесникова,

- Пушкина,

- Каменская,

-Барнаульская,

и т. д.

-Немного отдохнули, а теперь пора сорвать следующий лепесток .Давайте разделимся на две команды: команда мальчиков и команда девочек.

Проводит дидактическую игру «Улицы нашего города». Побеждает команда, у которой окажется больше фишек за правильное название улиц нашего города.

-Молодцы, ребята. Появляется следующая картинка.

-Лепесточков становится всё меньше, мы уже почти достигли цели, предлагаю не останавливаться и сорвать предпоследний шестой лепесток.

-Шестой лепесток приготовил нам задание ,которое называется «Животные нашего края»

На столе раскладывает карточки изображением вниз.

-Нужно выбрать одну карточку и составить рассказ по схеме о животном ,которое изображено на картинке.

-Дети, пришло время сорвать последний лепесток и разгадать ключевое слово. Седьмой лепесток предлагает нам поиграть в игру «Четвёртый лишний».

На экране появляются картинки зданий ,сооружений.

-Дети из этих картинок нужно выбрать лишнюю и объяснить свой выбор.

-Молодцы, дети!Теперь мы с вами сможем отгадать загаданное слово.

-Посмотрим на доску. Какие видите картинки?

-Нужно из первых звуков составить слово.

На экране появляются буквы .

Наглядный

Словесный

Берутся за руки ,закрывают глаза. Открывают и видят на доске цветик-семицветик.Срывают лепесток.Слушают задание.

Дети отвечают на вопросы( Россия,Москва

Владимир Владимирович Путин.Герб, флаг, гимн.

Белый, синий, красный.

Двуглавый орел.

Алтайский край

Г.Камень-на-Оби,каменцы

Ул. Радостная Дети выставляют картинки символы на доске

Снимают второй лепесток

Ответы детей с использованием в речи прилагательных

Снимают третий лепесток.

Подходят к фотографиям.

-Да, это здания нашего города.

Дети рассказывают: как называется здание, для чего оно служит, люди каких профессий там работают Появляется картинка, дети берут картинку и закрепляют её на доске.

Ребенок выходит к воспитателю и помогает срывать лепесток с доски.

Дети выполняют физминутку «Мы по городу гуляли»,называют улицы города.

Срывают пятый лепесток

Дети по очереди называют названия улиц города и за правильный ответ получают фишку.

Дети крепят её к доске.

Ребенок срывает шестой лепесток.

Внимательно слушают правила

Ребёнок выбирает карточку, кладёт её в центр схемы-цветка и составляет рассказ о животном.

Внимательно слушают.

Дети по желанию подходят к экрану , выбирают лишнюю картинку и объясняют почему считают ,что именно она лишняя.

Дети проговаривают то, что изображено на картинках, выделяя первый звук.

Дети составляют слово «Родина»

Дети активно принимают участие в играх.

3.

Заключительный этап

Подвести итог занятия с точки зрения (качества усвоения новых знаний, качества выполненной работы, обобщения полученного опыта ребенком);

формировать элементарные навыки самоконтроля, самооценки

Дети, вам понравились путешествие по нашему городу? Что понравилось больше всего? Что вам запомнилось? Может, некоторые задания показались вам трудными? Как вы думаете наш рассказ о нашем городе позволит сказочным героям приехать к нам в детский сад?

Если вам понравилось наше занятие возьмите солнышко, а если не очень, возьмите тучку.

Сегодня, вы показали отличные знания о своём городе, думаю, вы вырастите достойными гражданами своей страны.

Словесный

Наглядный

Отвечают на вопросы

Выбирают себе картинку.

Дети говорят о чём запомнили, что понравилось или не понравилось.

Дети радуются , эмоциональное состояние положительное.Они активно участвовали в играх и правильно выполняли задания.