Анализ работы ШМО классных руководителей за учебный год

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

С ИНТЕРНАТОМ

«СМОЛЕНСКИЙ ФЕЛЬДМАРШАЛА КУТУЗОВА КАДЕТСКИЙ КОРПУС»

АНАЛИЗ РАБОТЫ

методического объединения

классных руководителей

за 2018-2019 учебный год

Руководитель МО:

Смирнова Ирина

Владимировна

В работе методического объединения классных руководителей ОГБОУИ СФККК в 2018-2019 учебном году принимало участие 14 педагогов (классные руководители 5- 11 классов), педагог-психолог, социальный педагог.

Среди классных руководителей 11 педагогов имеют высшую квалификационную категорию. Многие педагоги имеют большой стаж работы и опыт педагогической деятельности в кадетском корпусе. К работе классного руководителя подключилась учитель русского языка и литературы Стыраневская Ольга Степановна (5 «А» класс).

Основной темойв работе методического объединения классных руководителей на 2018-2019 учебный год была следующая:

«Особенности организации и проведения мониторинга в классном и педагогическом коллективе как средство повышения эффективности учебно-воспитательного процесса»

Цельювоспитательной работы МО классных руководителей кадетского корпуса стало повышение качества образовательно-воспитательного процесса в кадетском корпусе в рамках введения ФГОС ООО через совершенствование работы классного руководителя и развитие классных коллективов.

   В течение года методическое объединение решало следующие задачи:

Апробация и анализ эффективности современных воспитательных технологий, в том числе проектная деятельность, активные формы и методы воспитания.

Формирование единых принципиальных подходов к воспитанию и социализации личности.

Мониторинг учебно-воспитательной работы в классах, выявление и предупреждение недостатков, затруднений в работе классных руководителей.

Знакомство с новыми мониторинговыми методиками и формами сбора информации.

Координация деятельности классных руководителей в организации воспитательной работы в классных коллективах.

Изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта по воспитанию учащихся.

Вся работа в корпусе была направлена на развитие личности ребенка с целью формирования значимых социальных свойств и качеств личности, повышение познавательного интереса и строилась через работу общешкольной и классных детских организаций (коллективов), проведение внеклассных и общешкольных мероприятий с учащимися и их родителями.

В качестве основных форм для реализации данных задач использовались тематические заседания методического объединения, участие в работе педсовета и совещаниях при директоре, классные часы и мероприятия, собеседования, консультации, знакомства с новинками методической литературы, работа по самообразованию классных руководителей, взаимопомощь, мониторинг учащихся и родителей, а также коллективные творческие дела. Поставленные задачи также решались через совершенствование методики проведения внеклассных мероприятий.                  

МО классных руководителей - это не только изучение новых веяний в воспитании, но и обмен опытом, который у многих учителей достаточно богат и разнообразен. В этом учебном году первый год в качестве классного руководителя работала учитель русского языка и литературы Стыраневская Ольга Степановна (5 «А» класс).

Большинство педагогов имеют многолетний опыт работы в роли классного руководителя, владеют целым арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса, имеют высокую теоретическую и методическую подготовку в планировании, организации и анализе воспитательной работы, достаточно уверенно ориентируются в современных педагогических концепциях воспитания и используют их как основу для педагогической деятельности. Именно МО играет важную роль в повышении общетеоретического, методического уровня классных руководителей и их квалификации.

     В течение учебного года было проведено 5 заседаний, на которых были рассмотрены все вопросы, определённые планом работы.

     МО классных руководителей уделяло серьезное внимание вопросу документации классных руководителей, которую было рекомендовано вести совместно с воспитателями классных коллективов. Была разработана новая сетка планирования работы классных руководителей и воспитателей с целью единства требований. В течение учебного года классные руководители работают по плану работы, ведут папки, дневники наблюдения за учащимися, оформляют протоколы классных родительских собраний, составляют циклограмму работы и т.д.

     Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач: адаптационный период для вновь прибывших учащихся, повышение качества обучения, патриотическое воспитание, выбор профессии для дальнейшего обучения в военных и силовых структурах.

     При планировании воспитательной работы с классным коллективом классные руководители берут на вооружение все направления воспитательной работы, а именно:

гражданско-патриотическая деятельность;

духовно-нравственное воспитание;

интеллектуально-учебная деятельность;

социально-правовое воспитание;

здоровьесбережение и экология;

профориентационная, трудовая деятельность;

художественно-эстетическая деятельность;

работа по организации самоуправления;

индивидуальная работа;

работа с родителями.  

     Данные направления реализуются через традиционные школьные мероприятия:

Сентябрь: День знаний, День рождения М.И. Кутузова

Октябрь: Принятие торжественной клятвы кадета; День самоуправления  (ко Дню учителя), Концерт;

Ноябрь: Дни воинской Славы; День народного Единства;

Декабрь: День Героев Отечества, Фестиваль патриотической песни; Новогодний кадетский бал (в том числе всероссийский в Москве)

Февраль: День рождения корпуса (20-летие), 23 февраля (праздничные мероприятия)

Март: Праздник 8 Марта (концерт)

Апрель: Месячник по благоустройству территории, экскурсии и походы по родному краю

Май: День Победы (торжественная линейка), участие в Параде Победы, Последний звонок

Июнь: Выпускной бал

     Воспитательные мероприятия носили активную форму, и обогащали досуг учащихся, сплачивали коллективы детей, развивали творческие способности, способствовали интеллектуальному развитию, поддерживали познавательную активность. В ходе работы классных руководителей проявились хорошие коммуникативные и организаторские способности, показали умение ориентироваться и использовать новые технологии.

В 2018-2019 учебном году было проведено пять плановых заседаний методического объединения с применением ИКТ, в форме консультации, семинара-практикума, методического диалога, интеллектуального ринга, круглого стола и дискуссии.

Тематика заседаний соответствовала поставленным целям и задачам:

Организационно-установочное МО с утверждением планов работы, форм отчета и планом проведения первого урока;

«Роль классного руководителя в повышении качества образовательно-воспитательного процесса в кадетском корпусе в рамках введения ФГОС ООО»

Понятийно-терминологическая игра Квиз «Современный классный руководитель».

«Применение новых образовательно-воспитательных технологий в целях совершенствования учебно-воспитательного процесса в условиях модернизации и профилизации образования ».

«Технология моделирования воспитательного процесса». Анализ воспитательной работы классных руководителей за год.

В 2018-2019 учебном году были проведены тематические консультации по темам:

Тренинговая работа с подростками по социальной адаптации в кадетском корпусе.

Проектирование и анализ образовательно-досуговых мероприятий по патриотическому воспитанию.

Составление психолого-педагогической характеристики класса.

Современные диагностики и основные правила проведения мониторинга с учащимися и родителями.

На заседаниях использовались смешанные формы работы. Многие классные руководители демонстрировали презентации, видеоролики в соответствии с темой заседания.

С докладами, презентациями и практическими разработками выступали следующие педагоги:

1.Пужалина Е.А. (5 «Б» класс) - Здоровьесберегающая технология. Создание атмосферы эмоционального комфорта учащихся в кадетском корпусе.

2.Стыраневская О.С. (5 «А»класс) – «Об адаптации пятиклассников к условиям обучения и воспитания в СФККК»

3. Смирнова И.В. (10 «Б») - «О трудностях адаптации десятиклассников к условиям обучения и воспитания в корпусе»

4. Герасименко С.А. (11 «Б» класс) – «Особенности организации и проведения педагогических диагностик в работе классного руководителя».

5.Кузьменкова О.В.(8 «Б» класс) - «Технология проведения интеллектуальных игр. Квиз».

6. Кузьмина С.А. (11 «А» класс) – «Понятие профильного образования. Готовность старшеклассников к выбору будущей профессии».

7. Родина Т.А. (9 «А» класс) – «Основные профили в образовательно-воспитательном процессе кадетского корпуса».

Все классные руководители приняли участие в обсуждении проблем по адаптации в СФККК. В конце первой четверти мною Смирновой И.В., как руководителем МО, было проведеноисследование по формированию и развитию личностных ориентиров кадет, обучающихся некоторое время в корпусе. Кадеты 5-х и 10 –х классов сравнили обучение в общеобразовательной школе и кадетском корпусе. Приоритет в их рассуждениях уделялся особенностям дисциплины, ношению формы, распорядку дня, кадеты отметили различия в воспитательной системе корпуса (это были положительные выводы и отзывы). Ребятам запоминаются воспитательные мероприятия на патриотические темы, традиционные кадетские линейки, общекорпусные праздники, составляющие традиции корпуса. Все писали о том, что нашли много друзей в различных классах, как положительно влияет на них установка: «Корпус – одна большая семья», «Один за всех». Отметили также различия в системе обучения. Наличие новых предметов, связанных с кадетской жизнью и историей, им нравится изучать строевую подготовку, знакомиться с новыми видами оружия, узнавать основы православия, включаться в новую систему самоуправления и т.д. Ребята, поступившие из областных школ, написали о более высоком уровне образования в СФККК, а также об очень хорошем уровне физического воспитания, но при этом недостаточной материальной базы для уроков физкультуры и работы секций. На вопрос «Что нового дал тебе кадетский корпус?» были следующие ответы:

Стал ответственнее

Понял, что такое братство

Нашел новых друзей

Изменил взгляд на жизнь

Появился распорядок дня

Узнал, что такое военная и строевая подготовка

Многое переосмыслил

Получаю яркие впечатления от жизни и общения в коллективе

Уважаю мнение других

Стал самостоятельным

Уважаю старших

Старшеклассникам был задан важный вопрос, который обсудили позже на педагогическом совете: «Что можете предложить, чтобы корпус стал лучше?»

Часто встретились ответы, пожелания:

Отремонтировать стадион и футбольное поле

Добавить спортивные секции

Секции баскетбола, волейбола и боевых искусств

Улучшить рацион питания

Организовать выезд в бассейн

Душ после физ. культуры

Реже были следующие пожелания:

Нужны еще душевые

Комната для досуга и чтения (с розетками)

Уменьшить оплату

Разнообразить питание в столовой

Мягче тон у преподавателей

Ремонт сан. узлов

Все устраивает

Нарушителей выгонять с 1 раза без шансов!

Данный опрос был позже проведен среди других классных коллективов, было анкетирование среди родительских комитетов классов, выносились предложения по организации работы корпуса перед администрацией. За этот учебный год при поддержке родителей и администрации заработали дополнительные секции (футбол и «Юный зенитчик»), на занятия с кадетами приезжают 2 раза в неделю бойцы отряда специального назначения, ведется дополнительная работа по патриотическому воспитанию войсками железнодорожников смоленского гарнизона, открывается новый кабинет движения «Юной армии».

Делая вывод, подобный мониторинг среди кадет и родителей необходим для дальнейшего сотрудничества в достижении единых целей воспитания будущего поколения.

В целом, проанализировав данные анкет, пронаблюдав общую психологическую атмосферу, физическую и моральную готовность кадет, можно подвести итог, что примерно 80% кадет готовы с удовольствием обучаться в корпусе, соблюдать правила, устав, поддерживать дисциплину в классе и школе. Остальные 20% не сразу смогли пройти адаптационный период, либо не имеют желания и интереса к обучению и воспитанию в кадетском корпусе. Были даны определенные методические рекомендации педагогам и воспитателям каждого класса, эти проблемы обсуждались на заседании круглого стола, на общешкольном родительском собрании, педагогическом совете, где каждый мог высказать свое мнение или дать совет. Результаты данного мониторинга также представлены в презентации.

Классные руководители совместно с педагогами дополнительного образования и воспитателями приняли активное участие в проведении открытых внеклассных мероприятий, представили вместе со своими воспитанниками театрально-музыкальные композиции в традиционном конкурсе-фестивале патриотической песни на тему «Солдаты России», подготовили концертные номера к празднику «День Учителя», организовали выпускные классы к торжественной линейке и празднику «Последнего звонка». Проводили воспитательные классные часы и мероприятия, посвященные 20-летию образования кадетского корпуса.

В ноябре-декабре были проведены классные часы по выбранной тематике патриотического фестиваля и подготовлены к общешкольному конкурсу интересные творческие выступления:

А) «Казаки в Берлине» - 6 «Б» класс (Бирюкова С.А.) - 1 место

Б) «Пехотинцы на войне. Солдаты в путь»»

- 6 «А» (Гришаева Г.Н.) -2 место

В) «Если б не было войны. От героев былых времен»

- 8 «Б» класс (Кузьменкова О.В.) – 1 место

Г) «Дети войны» - 7 А класс (Белоусова Н.Н.) – 2 место

Д) «Русь- матушка. С нами Бог»

- 11 «Б» класс (Герасименко С.А.) – 2 место

Е) «Герои Отечества» - 10 «А» класс (Наумов С.Н.) – 2 место

Ж) «100-летие комсомола. Молодая Гвардия»

- 10 «Б» класс (Смирнова И.В.) – 1 место

Большинство классных часов и открытых мероприятий посвящалось сбережению и охране здоровья молодого поколения, выбору профессии, воспитанию духовности, патриотическому воспитанию кадет, осмыслению их главному предназначению – служению Отечеству.

Внеклассная воспитательная работа дает свои положительные результаты, что непременно отражается на уровне воспитанности кадет, классного коллектива в целом. Все это позволяет усиливать практическую направленность методической работы, стимулирует педагогическое творчество.

Большую помощь классным руководителям оказывает библиотекарь школы Волкова А.М.  Это обеспечение учебниками, подбор необходимой литературы для организации классных часов, использование интернет - ресурсов для обеспечения школьников необходимой справочной информацией, проведение библиотечных уроков, конференций (как выездных, так и школьных), встреча с воинами-интернационалистами на празднике «Белых журавлей».

Библиотечные тематические выставки, подготовленные библиотекарем школы, являются неотъемлемым дополнением учебно-воспитательного процесса, отражают основные направления работы корпуса в данном учебном году, памятные даты и события.

В работе МО также принимают участие педагог-психолог Деркач О.В. и социальный педагог Егорова Н.С. Они проводят индивидуальные консультации, оказывают помощь в проведении мониторинга с классом, согласно своего и общешкольного плана работы.

        Одним из важнейших социальных институтов воспитания является семья. Работа классного руководителя с родителями направлена на сотрудничество с семьей в интересах ребенка, формирование общих подходов к воспитанию, совместное изучение личности ребенка, его психофизических особенностей, организацию помощи в обучении, физическом и духовном развитии самостоятельного гражданина.  С этой целью классные руководители проводили родительские собрания, индивидуальные беседы с родителями, консультации.

Совместно с родителями классные руководители практикуют организацию экскурсий, поездок, посещение музеев. С прошлого года это сделать и организовать довольно проблематично в связи новыми правилами перевозки детей. В результате, можно отметить некоторые экскурсии и поездки:

6 «А» и 8»Б» классы (Гришаева Г.Н., Кузьменкова О.В.) –этнографические музеи на станции «Юных туристов» и в Гнездовские курганы.

10 «А» и 10 «Б» классы (Вахрушева С.М. и Смирнова И.В.) – Обзорная экскурсия по историческим местам города Смоленска.

8 «А» класс (Фролов О.В.) – база подготовки отряда специального назначения.

7 «А» класс (Белоусова Н.Н.) – историко-архитектурный комплекс «Теремок», имение и школа К.И. Тенишевой.

11 «Б» класс (Герасименко С.А.) – Смоленская АЭС в городе Десногорске.

8 «Б» класс (Кузьменкова О.В.) – музей военной техники Вадима Задорожного в Московской области.

В учебном году кадеты выезжали со своими наставниками в кинотеатры, развлекательные центры «Галактика», «Батутный центр», играли в пейнтбол, лазертаг, ходили на природу. Значительно больше внимания в практике своей повседневной деятельности классные руководители стали уделять работе с семьями учащихся, активнее привлекать родителей к организации праздников.

Родители помогают организовать развлекательные мероприятия к праздникам и датам, сладкие столы, конкурсные игровые программы, поздравления учителей-предметников. Традиционно проходят встречи классных коллективов с ветеранами боевых действий, с выпускниками кадетского корпуса, с людьми различных профессий и званий.

Все классные руководители занимаются самообразованием, овладевают теми знаниями и умениями, которые обеспечивают классным руководителям успешное выполнение своих функций.

        Анализируя деятельность классных руководителей, можно сделать вывод, что работа велась целенаправленно. Классные руководители вели серьёзную работу по всем направлениям деятельности, индивидуально работали с детьми, требующими особого педагогического внимания. Было проведено много интересных и познавательных классных часов и мероприятий. Проводилась целенаправленная систематическая работа с родителями учащихся и родительским комитетом. Анализ итогов методической работы показывает, что поставленные задачи в основном выполнены.

     Наряду с положительными моментами в методической работе корпуса есть и недоработки. В будущем году следует:

-  систематизировать взаимопосещение классных часов;

- необходимо обеспечить классные кабинеты сетью интернет и ПК;

- контролировать качественное выполнение воспитательных программ классных руководителей;

- использовать новые формы взаимной педагогической деятельности.

Решение этих задач будет способствовать достижению основной цели – профессиональному росту классных руководителей.

Задачи МО классных руководителей на 2019 – 2020 учебный год:

1. Овладение классными руководителями методами и приёмами воспитания с учётом современных требований и новых стандартов.

2.Повышение качества образования и уровня воспитанности учащихся.

3.Создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

4.Активное включение классных руководителей в научно-методическую, инновационную, опытно-педагогическую деятельность.

Подводя итоги 2018-2019 учебного года, считаю возможным и необходимым поблагодарить всех педагогов методического объединения за проделанную работу. За профессиональный подход к формированию и развитию классных коллективов, сплочению учащихся в них, высокому уровню адаптации кадет в корпусе, маленький процент выбытия во вновь набранных классах, вовлечение кадет в экскурсионную, проектную деятельность, участие классных руководителей в общешкольных внеклассных мероприятиях. Таким образом, рассмотрев все вышеизложенное, считаю работу МО классных руководителей удовлетворительной, в следующем учебном году она будет продолжена. Задачи, поставленные на 2018-2019 учебный год, выполненными.

10.06.2019 председатель МО классных руководителей Смирнова И.В.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/380763-analiz-raboty-shmo-klassnyh-rukovoditelej-za-