Конспект по театральной деятельности

Конспект театрализованной деятельности в старшей группе по сказке: «Крылатый, мохнатый да масленый»

Цель: Формировать умение использовать различные средства выразительности для передачи образов героев сказки.

Задача:Х-Э. р.: Формировать умения передавать образы героев, их характер и повадки.

С-К. р.: Воспитывать положительное отношение к театрализованной деятельности, дружеские отношения между детьми во время игры.

Р. р. Развивать монологическую и диалогическую речь.

Материал: Иллюстрации героев сказки, шапочки – маски, кукольная посуда, музыкальное сопровождение.

Предварительная работа: Чтение и пересказывание русских народных сказок, игры- драматизации по сказкам «Теремок», «Колобок», «Зайкина избушка» и т.д., раскраски по темам русских народных сказок.

Ход действия:

Вводная часть

Дети сидят на стульчиках.

В: - Ребята, вы любите русские народные сказки?(Ответы детей). Какие русские народные сказки, вы знаете?(Ответы детей). Кто в этих сказках главные герои? (Заяц, волк, лиса, медведь).

В: - Как двигается медведь, заяц, волк, лиса. (Воспитатель предлагает детям показать повадки зверей)

Основная часть

На доске висят спрятанные картинки - герои сказки (воробей, мышонок, блин, лиса).

Как только дети угадают героя, показать картинку.

В: - Послушайте загадки, а когда угадаете, я вам покажу картину с отгадкой, а когда все герои будут угаданы, вы узнаете сказку, которую мы с вами будем играть.

1. Птичка-невеличка

Ножки имеет,

А ходить не умеет.

Хочет сделать шажок –

Получается прыжок. (Воробей)

2.Скромный серенький воришка,

Прошмыгнул почти неслышно,

Утащил он хлеба корку,

Затаился снова в норке.

Держит ушки на макушке,

Очень умная зверюшка.

Знаешь ты её, малыш?

Озорница – это (Мышь)

3.Желтый, круглый, ароматный
И на вкус такой приятный
И с вареньем, и с медком,
Со сгущенным молочком... (Блины)

4.Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый — краса!

А зовут ее… (Лиса)

- Ребята, в какой сказке встречаются эти герои? (Ответы детей)

Когда дети угадают сказку, показать иллюстрацию к сказке.

Физминутка «Воробьи»

Воробьи на веточках сидят и на улицу глядят(дети сидят на корточках, поворачивают голову вправо, влево)

Погулять они хотят и тихонечко летят. (встают, взмахивают руками)

Увидали крошки, поклевали немножко (присаживаются на корточки и стучат пальчиками)

Вдруг увидали кота, разлетелись кто куда! (разбегаются по группе, машут руками)

Полетели, полетели и на стульчики сели. (садятся на свои рабочие места)

Дети садятся на стульчики.

Подготовка атрибутов к игре: одеваются шапочки – маски, на стол выставляется кукольная посуда.

В: - Сейчас мы с вами разыграем сказку (воспитатель назначает актеров). А остальные ребята будут зрителями.

Звучит музыка «В гостях у сказки».

За столом сидят воробей, мышка, блин, пьют чай. Лиса находится за ширмой.

В: - В уютном домике, жили - были воробей, мышка и блин. Жили очень дружно.

Днем каждый занимался своим делом, а вечерами собирались вместе, ели, пили и друг друга нахваливали.

Воробей: - Какие щи вкусные, жирные да горячими, боярские щи!

Блин: - Когда щи варились, я в них окунулся, вот они и получились вкусными и жирными, а то, что щи горячие, мышка старалась.

Мышка: - А я дров навезу, мелко нагрызу, в печь набросаю, хвостиком разметаю – хорошо в печи огонь горит – вот щи и горячи!

Воробей: - Да и я не промах: соберу грибов, натащу бобов – вот вы и сыты!

В.: - Так они и жили, друг друга хвалили, да и себя не обижали.

Воробей скачет под музыку. Останавливается.

Воробей: - Я целый день в трудах, ножки бью, крылышки треплю, еду добываю, а они как работают? Блин с утра на печи лежит – нежится, только к вечеру за обед берется. А мышь с утра дрова навезет да на грызет, а потом до вечера на печи лежит, спит. Все не бывать этому, завтра же работу поменяем!

В: - Делать нечего мышка и блин согласились. Блин покатился в лес.

Блин: Прыг-скок,

Прыг-скок,

Я — масленый бок,

На сметанке мешан,

На маслице жарен!

Прыг-скок,

Прыг-скок,

Я — масленый бок!

Из-за ширмы, под музыку, выбегает Лиса Патрикеевна.

Лиса: - Ты куда, блинок, бежишь-спешишь? Какой у тебя красивый голосок, и какую ты песенку поешь? Спой еще, мне очень понравилось.

Блин обрадовался, что лисе понравилась его песенка, заскакал на месте и запел:

Блин: Прыг-скок,

Прыг-скок,

Я — масленый бок,

На сметанке мешан,

На маслице жарен!

Прыг-скок,

Прыг-скок,

Я — масленый бок!

Лиса подходит ближе к блину.

Лиса: - Так, ты говоришь. На сметане мешан?

Блин: - На сметане да сахаром!

Лиса хватает блин. – Я съем тебя со сметаной, с маслом да с сахаром!

Блин бился, бился, еле вырвался. Прибежал домой, а там, все плохо. Мышка трясётся, на лапки дует, ошпарилась. Воробей в уголочке плачет, клювик болит. Увидели блинчика с испуганными глазами, все поняли и дружно заплакали.

В: - Вот так всегда бывает, если не своим делом заниматься.

Звучит музыка «В гостях у сказка». Актеры выходят на поклон. Остальные дети аплодируют.

Заключительная часть

В: - Понравилась вам сказка? (Ответы детей).

Кто из героев больше всего запомнился?(Ответы детей).

Чему учит нас сказка? (Ответы детей)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/380775-konspekt-po-teatralnoj-dejatelnosti