Рабочая программа индивидуального обучения на дому для обучающегося 7 класса по учебному предмету «Письмо»

Рабочая программа

индивидуального обучения на дому

для обучающегося 7 класса

по учебному предмету «Письмо»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая индивидуальная программа курса «Письмо» разработана на основе Программы обучения учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью (ГОУ "Областной Центр Диагностики и Консультирования", 2012), Программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. В.В. Воронковой. (М.: «Просвещение», 2013).

Программа предназначена для учащегося 7 класса ГБОУ СО «Школа АОП № 17 г. Энгельса», находящегося на индивидуальном обучении на дому. В программе учтены особые образовательные потребности учащегося. Рабочая программа рассчитана на 2 часа в неделю.

Цель:коррекция и развитие речевой деятельности; овладение элементарными знаниями по грамматике; освоение первоначальных знаний о фонетике.

Основные задачи:

- учить понимать обращённую речь,

- выполнять несложные инструкции и указания учителя,

- формировать навык каллиграфически правильного письма,

- вырабатывать элементарные навыки грамотного письма,

- развивать социальные, коммуникативные, общекультурные, информационные, познавательные компетентности.

Специфика учебного предмета

Предмет «письмо и развитие речи» для учащегося с умеренной и тяжелой умственной отсталостью имеют практическую направленность и максимально индивидуализирован, поэтому деление содержательного материала по классам является условным. Обучение направлено на решение вопроса развития речи, как её регулирующей, так и коммуникативной функций. Детей учат понимать обращенную к ним речь, выполнять несложные инструкции и указания учителя.

Учитывая важность социальной адаптации, используются элементы интегрированного обучения. Проведение предметных уроков и экскурсий требует большей затраты учебных часов, но одновременно с этим решается и большее количество педагогических задач. Количество учебных часов определяется в соответствии с Программой для учащихся с умеренной умственной отсталостью.

Программа направлена направлено на решение чисто практических задач: развития и коррекции мелкой моторики; развития зрительного восприятия и пространственной ориентировки; привитие навыков правильно сидеть, вставать, слушать учителя и выполнять инструкции; формирование умения пользоваться карандашом и ручкой. Проводить специальные упражнения для развития и укрепления мелкой моторики на вытянутых и согнутых руках, статически и в динамике.

Программа по грамматике, правописанию и развитию речи включает разделы: «Звуки и буквы», «Слово», «Предложение», «Связная речь».

Звуки и буквы. Звуко-буквенный анализ является основой формирования

фонетически правильного письма и письма по правилу. Повторение пройденных звуков и букв; букв, сходных по начертанию, отличающихся добавочными элементами (и-ш, о-а), пространственным расположением элементов (б-д), а также трудных по начертанию (з, к). Соотнесение звука и буквы, их различение. Учащийся приобретает начальные сведения по фонетике и графике: о звуках и буквах, о гласных и согласных, об алфавите, о слоге и переносе по слогам, о гласных ударных и безударных, о согласных звонких и глухих, твердых и мягких.

Слово.Слог как часть слова.Перенос части слова при письме (с помощью учителя). Слова со стечением двух согласных, деление данных слов на слоги.

В процессе практических грамматических упражнений изучаются названия предметов и названия действий, формируется умение находить их в тексте; писать с большой буквы имена и фамилии людей, клички животных. Работа с деформированными словами: дополнение одной пропущенной буквы в односложных, двусложных словах с опорой на наглядность.

Предложение.Изучение предложения имеет особое значение для подготовки умственно отсталых школьников к жизни, к общению.     Учащийся составляет простые предложения и записывает с помощью учителя. Написание большой буквы в начале предложения и точки в конце предложения.
Графические навыки. У учащегося совершенствуются графические навыки, трудности формирования которых часто бывают связаны с недостаточным развитием движений мелких мышц руки и малой их координированностью. Работа эта заключается в закреплении написания строчных и прописных букв и их соединений, что предупреждает появление при письме графических ошибок, в списывании с рукописного и печатного текста слов, состоящих из усвоенных слоговых структур; предложений из 2-3 слов.

Программа письма и развития речи направлена наовладение элементарными знаниями по грамматике, приобретение практических навыков устной и письменной речи, формирование основных орфографических и пунктуационных навыков, воспитание интереса к родному языку.

Образовательные технологии: игровые, личностно-ориентированные, Арттерапии, компенсирующего обучения, педагогической поддержки, индивидуализация обучения, ИКТ, здоровьесберегающие.

Формы уроков: практикумы, игры, уроки контроля; презентации.

Методы:словесные, наглядные, практические;

приёмы:коррекционная гимнастика для мелкой моторики пальцев, кистей;

чёткое и графически правильное письмо букв, соединений;

словарная работа;

списывание с рукописного и печатного текста.

Ожидаемые образовательные результаты:

К концу 7-го класса учащийся должен уметь:

- концентрировать внимание на педагоге,

- понимать обращённую речь,      

- реагировать на обращение учителя,
- осознанно и правильно писать слоги, слова, предложения.

Учащийся должен знать:
- строчные и прописные буквы.           

Учебно-тематический план

по письму (2 ч в неделю, всего 67 ч)

УМК: Аксенова А.К., Галунчикова Н.Г. Русский язык: Учебник для 4 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида - 4-е изд. - Москва.: «Просвещение», 2005.

Календарно-тематический план

по письму (2 ч в неделю, всего 67 ч)

УМК: Аксенова А.К., Галунчикова Н.Г. Русский язык: Учебник для 4 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида - 4-е изд. - Москва «Просвещение», 2005.

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УМК: Аксенова А.К., Галунчикова Н.Г. Русский язык: Учебник для 4 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида - 4-е изд. - Москва «Просвещение», 2005.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

1. Аксенова А.К., Якубовская Э.В.. Сборник диктантов для вспомогательной школы -

М., «Просвещение», 1980.

2. Карпенко М.Т. Сборник загадок - М.: «Просвещение», 1988

3. Львов М.Р. Речь младших школьников и пути ее развития. – М., Просвещение, 1988.

4. Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе / под ред. В.В.Воронковой – М., Школа-Пресс, 1994.

5. Петрова В.Г. Обучение учащихся 1-4 классов вспомогательной школы. – М., Просвещение. 1983.

6. ПРОГРАММЫ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ под редакцией В.В. Воронковой. – М.: «Просвещение», 2013.

7. Ткаченко Т.А. Физкультминутки для развития пальцевой моторики у дошкольников с нарушениями речи. - М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001.

Адреса электронных ресурсов:

http://www.autism.ru/

http://pedsovet.su/load/324 - pedsovet.su

http://pochemu4ka.ru/index/0-439 - ПочемуЧка

http://www.uchportal.ru/load - Учительский портал - Коррекционная школа

http://school-collection.edu.ru – Единая коллекция ЦОР;

http://fcior.edu.ru – Федеральный банк ЕОР;

http://school.iot.ru – Каталог мультимедийных ресурсов сайта Интернет-обучения;

http://www.bgunb.ru/links/travel_int/for_school.asp - Электронные образовательные ресурсы сети Интернет;

http://for-schoolboy.ru - Большая Энциклопедия Школьника

http://ru.wikipedia.org/wiki/ - Википедия

http://www.zoltec.org.ua - Малая детская энциклопедия

http://nsc.1september.ru - Начальная школа («Первое сентября»);

http://www.newseducation.ru - сайт «Большая перемена»;

http://www.kinder.ru - семейный портал Kinder.ru;

http://www.solnyshko.ee - развлекательно-образовательный портал «Солнышко»;

http://festival.1september.ru - Фестиваль педагогических идей "Открытый урок".

http://viki.rdf.ru - Детские электронные презентации и клипы

http://ccenter.68edu.ru/metod_rab.html

www.edu.ru/ Российское образование федеральный портал

http://www.fipi.ru/ Федеральный институт педагогических измерений

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/381313-rabochaja-programma-individualnogo-obuchenija