Мастер-класс: «Волшебная мозаика и английский язык»

Мастер-класс по теме

«Волшебная мозаика и иностранный язык»

11.11.2019-12.11.2019

Тема мастер-класса: «Волшебная мозаика и иностранные языки»

Цель мастер-класса: Познакомить родителей с современными эффективными технологиями, позволяющими повысить качество образования учащихся.

 Задачи:

1. Объяснение своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности;

2. Совершенствование методического инструментария педагога посредством использования интерактивных и информационно-коммуникационных технологий;

3. Систематизация психолого-педагогических знаний педагогов, необходимых для достижения определенного педагогического результата, реализации знаний;

4. Развитие навыков взаимодействия и сотрудничества.

Оборудование:компьютер, экран, презентация Power Point.

Ход мастер-класса

Основная цель: организовать презентацию инновации.

Добрый вечер, уважаемые гости! Меня зовут _________, я учитель английского языка. Не секрет, что изучение иностранного языка в наше время это уже необходимость. Отсюда возникает вопрос, как помочь детям изучить чужой язык, как вовлечь их в изучение.

Вот здесь на помощь и приходят разнообразные интерактивные приемы и игры.

Сегодня я хочу познакомить вас с несколькими интерактивными методами в обучении иностранным языкам.

Почему именно интерактивность, потому что этот процесс обучения осуществляется в условиях постоянного, активного взаимодействия всех учащихся. Это система правил организации продуктивного взаимодействия учащихся между собой и учителем в форме учебных, деловых, ролевых игр, дискуссий, при котором происходит освоение нового опыта и получение новых знаний.

Цель интерактивных методов - создание педагогом условий, в которых учащийся сам будет открывать, приобретать и конструировать знания.

Задачи интерактивных методов обучения:

эффективное усвоение учебного материала;

самостоятельный поиск или выбор учащимися путей, способов и вариантов решения поставленной учебной задачи (обоснование решения);

умение работать в команде, проявлять терпимость к любой точке зрения, уважать каждого члена команды и его достоинства;

формирование у обучающихся своего мнения;

формирование жизненных и профессиональных навыков;

выход на уровень осознанности учащихся;

пробуждение у обучающихся интереса.

Методические приёмы интерактивного обучения:

Круглый стол (дискуссия, дебаты)

Мозговой штурм (мозговая атака)

Деловые и ролевые игры

Case-study (анализ конкретных ситуаций, ситуационный анализ)

Мастер класс

Творческие задания;

Работа в малых группах;

Технология «Проект»

Проект стал одной из активных форм интерактивного обучения и развития коммуникативных умений на уроках английского языка.

Данный метод нацелен на развитие активного самостоятельного мышления ребенка и учит его не просто запоминать и воспроизводить знания, которые он получает, а уметь применять их на практике.

Работа над проектом предполагает высокий уровень индивидуальной и коллективной ответственности за выполнение каждого задания по разработке проекта.

Технология «Групповой рассказ» используется достаточно часто, особенно при отработке Past Simple и Past Continuous. Каждый обучающийся добавляет одно предложение к уже начатому рассказу. По определенному сигналу (через минуту) лист с незаконченным рассказом передается дальше по кругу. Рассказы получаются неожиданными и смешными.

Прием «Мозаика»

Текст информации делится на куски. Отдельные куски информации подаются учащимся в разбросанном виде.

Задача состоит в том, чтобы собрать полный текст информации. Каждый учащийся прочитывает свой кусок, а затем составляют полный текст, опираясь на услышанное (например, текст по теме “Holiday plans” в 6 классе: расставить абзацы письма в правильном порядке).

Прием «Мозговой штурм» или «Корзина идей»

Данный прием предполагает сбор всей информации, которая известна по данной теме с последующим обсуждением. 

Участникам обсуждения предлагают высказывать как можно большее количество вариантов решения, в том числе самых фантастических (время обсуждения проблемы ограничивается обычно 1–5 минутами).

Прекрасно подходит для обсуждения проблемных вопросов (здоровье, спорт, молодежь, система образования).

Технология «Аквариум»

Несколько учеников разыгрывают ситуацию в круге, а остальные наблюдают и анализируют. Изучая тему «Эмоции, черты характера», стараюсь предлагать «аквариумный диалог»: текст диалога может быть любым, например, разговор у стойки регистратора в отеле. Задача актеров — передать соответствующее настроение, эмоцию, особенность характера, а задача зрителей — заметить, объяснить свои выводы, сказать, на чем они основывались, чем руководствовались. Эмоциональные роли предлагает сам учитель, естественно, втайне от зрителей, например: «вы оптимист, на все реагируете с улыбкой» или «вы очень болтливый человек, склонный к панибратству». Данную технологию возможно использовать опять же при составлении диалогов разделов “English in Use”.

Использование интерактивных методов:

Активизируют всех учащихся;

Весело и интересно;

Повышается мотивация к обучению;

Позволяют разнообразить формы работы на уроке;

Позволяют применить знания на практике;

Учат самостоятельной работе;

Развивают умственную деятельность;

Развивают умение работать в команде;

Позволяют выявить разные точки зрения;

Воспитывают культуру общения;

Облегчают восприятие нового материала;

Стимулируют познавательную активность;

Повышают самооценку и удовлетворение от своего труда;

Учат слушать, понимать, реагировать на собеседника

Подводя итог, можно сделать вывод, что в процессе их использования:

1. ученик начинает реально обучать себя сам (деятельностный подход);

2. формируются коммуникативные навыки;

3. развиваются способности к самостоятельной аналитической и оценочной работе;

4. креативное и критическое мышление, память и внимание;

5. повышается интерес к обучению.

Но сейчас я бы хотела остановиться на играх, которыми можно пользоваться как на уроке, так и дома.

Эти программы необходимы для отработки и закрепления новой информации:

CrosswordForge (программа для создания кроссвордов и сканвордов)

Kahoot (интерактивная программа-игра)

Вывод:

Вот такие активные методы обучения как раз и помогают собрать воедино, подобно мозаике учащихся и увлечь их общей задачей, и добиться поставленных целей

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/381435-master-klass-volshebnaja-mozaika-i-anglijskij