Конспект урока по изобразительному искусству во 2 классе

№п/п

Этапы урока

Содержание этапа,

деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Название технологии, приемов технологии

1.

Организационно – мотивационный этап

- Добрый день, дорогие ребята!

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок,

Мы за парту дружно сели

И на доску посмотрели,

Мы сегодня опять

Учиться будем рисовать! (1 слайд)

Обучающиеся приветствуют учителя, проверяют свою подготовку к уроку.

Личностные

2.

Актуализация опорных знаний

- Ребята, на прошлом уроке мы познакомились с художниками - реалистами.

Кто помнит их имена?

Кого они изображали?

Как называют художников, изображающих животных и птиц? (2 - 3 слайд)

- И вы были в роли анималистов - лепили из пластилина фигурки животных и птиц.

( Выставка работ)

Ватагин, Чарушин

Животных, птиц

Анималисты

Коммуникативные действия

Технология

критического мышления

(мозговой штурм)

3.

Введение в тему урока

- А как вы думаете, кого мы будем рисовать сегодня? Отгадайте загадку:

- Верст не считала,

По дорогам не езжала,

А за морем бывала.

или

- Рук нет, а строить умеет.

- Посмотрите за окно, сейчас какое время года?

Кого мы можем увидеть на деревьях?

- Значит тема нашего урока? (4 слайд)

Птица

Зима

Птиц

«Изображение зимующих птиц»

Коммуникативные действия

Регулятивные действия

ИКТ

4.

Постановка целей урока.

- И наша цель сегодня?

- А какие задачи нам предстоит решить сегодня?

(Листы с задачами прикреплены на доске в беспорядке)

- А-ах, наши задачи разлетелись, во время перемены я открывала окно, проветривала класс, и наверно, какая-нибудь птица залетела и всё перемешала. Давайте восстановим порядок, что у нас получилось?

(5 слайд)

- Прочитайте ещё раз все задачи, которые мы сегодня должны решить.

Научиться изображать зимующих птиц.

1. Вспомнить зимующих птиц.

2. Научиться изображать птиц.

3. Научиться помогать зимующим птицам.

Коммуникативные действия

Регулятивные действия

Технология проблемного обучения

5.

Работа над новым материалом

- А сейчас решите кроссворд, и вы узнаете, какую зимующую птицу мы будем сегодня изображать?

1. Всё стрекочет и вертится,

Ей на месте не сидится,

Длиннохвоста, белобока

Вороватая...

2. Ну и ловкая воровка!

Все блестящие вещицы

Очень любит эта птица!

И она вам всем знакома,

Как зовут её?

3. Кто в берете ярко красном,

В чёрной курточке атласной?

На меня он не глядит

Всё стучит, стучит, стучит.

4. Эта птица символ мира,

Чердаки её квартира,

Там, где площади, фонтаны,

Ищет крошки постоянно!

5. В небе кружит ночью длинной

Самый крупный, самый сильный

Из большой семьи совиной

Крючконосый хищный...

6. Угадайте, что за птица

Скачет по дорожке,

Словно кошки не боится -

Собирает крошки,

А потом на ветку прыг

И чирикает! Чик-чик!

7. Птичка - невеличка,

Воробью сестричка;

Сама мелковата,

Животиком желтовата.

( По ходу разгадывания кроссворда - дети вписывают в клетки отгадки - учитель вывешивает картинки с изображением зимующих птиц) (6слайд)

Про снегиря:

*Летом, честно говоря,

Трудно встретить снегиря,

А зимою - благодать!

За версту его видать!

*Словно отблески зари -

На деревьях снегири.

Яблочки румяные,

Но довольно странные.

Ваню удивляют:

Яблочки летают?!

Сорока

Ворона

Дятел

Голубь

Филин

Воробей

Синица

Получилось загаданное слово - снегири.

Коммуникативные действия

Познавательные действия

Регулятивные действия

Игровая технология

Технология проблемного обучения

Физкультминутка

Физкультминутка "Снегири"

- Вот на ветках посмотри

В красных майках снегири

- Распустили перышки

- Греются на солнышке

- Головой вертят, вертят

- Улететь они хотят

Кыш! Кыш! Улетели!

(7 слайд)

- Руками хлопают себя по бокам, показывают грудки.

- Руки слегка в стороны.

- Шевелят пальчиками.

- Повороты головой вправо, влево.

- Бегут по кругу, взмахивая руками.

Коммуникативные действия

Здоровьесберегающая технология

Работа над новым материалом (продолжение)

- Итак, начинаем изображать снегиря.

( 8 слайд)

На слайде схема последовательного изображения снегиря, учитель на доске рисует последовательно снегиря.

Во время рисования - пальчиковая разминка:

-Подкормите птиц зимой,

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

- Чем покрыто тело птицы?

Какой окрас снегиря? (выключить экран)

- Раскрасим снегиря восковыми карандашами, вырежем фигурку птицы и поселим на дерево.Вспомним ТБ при работе с ножницами.

На доске плакат - изображение дерева.

Дети повторяют за учителем

Дети имитируют движения пальцами - "кормят птиц"

Перьями

Серо-красно-черный

Дети вырезают своих птиц из фона и помещают на заранее подготовленное учителем изображение дерева.

Познавательные действия

Регулятивные действия

Коммуникативные действия

ИКТ

Здоровьесберегающая технология

Технология творческих мастерских

6.

Итог урока

Дети прикрепляют своих снегирей на дерево.

- У тебя получился снегирь?

- Тебе понравилось раскрашивать восковыми карандашами?

- Тебе нравится твоя птица?

- Ты научился рисовать зимующих птиц?

- Ты вспомнил зимующих птиц?

- Мы добились поставленной цели? и т. д.

- Какие чудесные птицы у нас получились, совсем как живые, настоящие, реальные!

- Как нужно относиться к зимующим птицам? Что мы можем сделать для птиц, как помочь?(Прикрепить к дереву изображение кормушки)

Про кормушку:

В зимний день среди ветвей

Стол накрыт для гостей.

- У нас совсем скоро будет конкурс "Покорми зимующих птиц" - сделаем кормушку для птиц.

При этом рассказывают о том, что удалось, понравилось или вызвало затруднения. Оценка учителем работ учащихся.

Обучающиеся отвечают на поставленные вопросы учителя.

Регулятивные действия

Коммуникативные действия

Познавательные действия

Проектная технология

7.

Рефлексия

А сейчас оцените свою работу на уроке:

Зелёный карандаш - если на уроке было всё понятно, и урок понравился.

Жёлтый карандаш - если на уроке у вас были трудности, но вы с ними справились.

Красный карандаш - если урок вам не понравился, и вы на нем не работали.

- У вас на партах лежат карточки - в этом квадрате есть повторяющиеся буквы, зачеркните их. Из оставшихся букв можно сложить слово, которое станет вашей оценкой за урок (отлично).

Обучающиеся оценивают свою работу на уроке.

Ученики зачеркивают повторяющиеся буквы

в квадрате, из оставшихся букв складывают слово, которое станет их оценкой за урок

Регулятивные действия

Коммуникативные действия

Познавательные действия

Технология критического мышления

(оценочная рефлексия)

8.

Домашнее задание

Изобразить другую зимующую птицу на выбор.

- Спасибо за урок. Мне было приятно с вами работать! До новых встреч!