- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Растения братья наши меньшие
328
0
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
«Растения – братья наши меньшие»
Паспорт педагогического проекта
Структура | Содержание |
Тема | «Растения – братья наши меньшие» |
Адресация проекта | Воспитателям дошкольных образовательных учреждений |
Автор-разработчик проекта | Усенко Инна Анатольевна – воспитатель |
Место проведения | МБДОУ Детский сад комбинированного вида «Теремок» |
Участники проекта | Дети, воспитатели |
Срок реализации проекта | Март, апрель, май |
Тип проекта | Творческо-исследовательский |
По количеству участников | Коллективный |
По продолжительности | Долгосрочный |
Цель проекта | Формировать понимание необходимости заботиться об окружающей среде, в частности о комнатных растениях, учиться беречь их |
Задачи проекта | Обучающие: формировать у детей представление о комнатных растениях и их пользе для человека; изучить виды растений находящихся в группе, поговорить о названиях и пользе данных растений; учить детей правильно ухаживать за растениями. развивать познавательный интерес ко всему живому, желание получать новые знания; способствовать развитию таких качеств как любознательность, наблюдательность. воспитывать любовь к растениям, желание оберегать и охранять их. |
Предполагаемые результаты проекта | Воспитанники: знакомы с растениями, находящимися в группе; знают как правильно ухаживать за растениями; могут назвать растение и рассказать о его пользе. Педагоги: осуществляют инновационную деятельность; повышают профессиональный уровень; расширяют свой экологический кругозор. |
Этапы реализации проекта | 1.Подготовительный |
Пояснительная записка:
Предлагаю вашему вниманию разработку проекта «Растения – братья наши меньшие». Проект направлен на формирование экологической культуры, понимания необходимости заботиться об окружающей среде, в частности о комнатных растениях. Данный материал будет интересен воспитателям ДОУ в работе с детьми старшего дошкольного возраста.
Растения статичны и, на неопытный взгляд малыша, безжизненны. Задача воспитателей показать своеобразие и тайну их жизни, их красоту, ради которой они и содержаться в помещениях.Данный проект раскрывает ценность растений при выполнении ими санитарно-гигиенических функций (посадка ростков комнатных цветов, протирание широких листьев влажной тряпочкой, опрыскивание растений с мелкими листьями из пульверизатора).
Актуальность проекта
На протяжении многих веков человечество живет рядом с удивительными живыми существами - растениями. Мы так привыкли к их соседству, что редко задумываемся о том, насколько они важны для жизни людей и всего живого на Земле. Каждый знает, что деревья - это легкие Земли, источник кислорода, а значит, источник здоровья людей. Важно не только знать об этом и уметь использовать полезные свойства растений, но и необходимо научиться сохранять то, что дает нам матушка-природа.
Ребенок уже в дошкольном возрасте способен осознанно понять и принять элементарные сведения о растениях и их пользе. Но нужно учесть то, что для маленьких детей растения порой не представляют такого интереса, как животные или птицы, ведь они считают их неживыми существами, а значит малоинтересными. Необходимо помнить и о том, что зачастую небрежное, а порой и жестокое отношение детей к природе объясняется отсутствием у них необходимых знаний.
Я начала эту серьезную работу с ближайшего зеленого окружения - с растений, находящихся в нашей группе.
Этапы проекта:
Подготовительный этап
Задачи:
создание необходимых условий для реализации проекта;
постановка цели и задач;
подбор познавательной и художественной литературы;
проведение бесед познавательного характера, чтение художественной литературы связанной с темой проекта.
Основной (практический) этап
Задачи:
создание соответствующей предметно-развивающей среды в группе;
рассматривание комнатных растений в природном уголке группы;
наблюдения за комнатными растениями, составление описательных рассказов;
составление паспорта о комнатных растениях;
пополнение природного уголка группы комнатными растениями;
изучение правил по уходу за комнатными растениями;
пополнение природного уголка необходимым инвентарем по уходу за растениями;
практические занятия и трудовая деятельность с детьми (посадка ростков комнатных цветов, протирание широких листьев влажной тряпочкой, опрыскивание растений с мелкими листьями из пульверизатора);
опытно-экспериментальная деятельность совместно с детьми;
выставка детских рисунков и поделок по теме проекта.
Заключительный этап
Задачи:
обобщение результатов работы, их анализ;
закрепление полученных знаний и навыков;
организация выставки «Наши комнатные растения».
План реализации проекта:
Месяц - Март |
Вид деятельности: Беседы |
Цель:Способствовать расширению представлений детей о комнатных растениях и их значимости в жизни человека. Расширять представления о многообразии комнатных растений, уточнить знания об особенностях растений. Уточнить знания детей о строении растения, особенностью и назначением его частей. Формировать представления о необходимости света, тепла, влаги и почвы для роста и развития комнатных растений. Закреплять знания о правилах ухода за растениями. Уточнить знания об особенностях цветущих комнатных растений. Развивать познавательный интерес к окружающей действительности, наблюдательность, память, логическое мышление, связную речь. Воспитывать бережное отношение к объектам живой природы. |
Тематика бесед: |
«Знакомство с комнатными растениями» |
«Какие комнатные растения живут у вас дома?» |
«Как правильно ухаживать за растениями?» |
«Польза комнатных растений» |
«Цветущие комнатные растения» |
«Растения, живущие с нами рядом» |
«Как влияет окружающая среда на состояние растений» |
«Береги живую природу» |
Вид деятельности: Образовательная деятельность |
Цель:Способствовать формированию умения детей составлять рассказы о комнатных растениях в группе и дома; умение составлять и разгадывать загадки о растениях. Формировать умение детей отгадывать растение по описанию внешнего вида комнатного растения. Формировать умение детей использовать полученные знания и навыки в изобразительной деятельности, в изготовлении поделок. Развивать связную речь, творчество, фантазию, художественный вкус, интерес к изобразительному творчеству, чувство прекрасного к красоте окружающего мира. |
Речевое развитие:заучивание стихотворения Е. Благинина «Бальзамин», разгадывание загадок о растениях, составление рассказов о комнатных растениях. |
Художественно-эстетическое развитие: рисование «Мой любимый цветок», лепка «Я цветочек посажу, нашу группу наряжу», «Цветок в горшке». |
Месяц – Апрель |
Вид деятельности: Опытно-экспериментальная деятельность |
Цель:Расширять представления детей об особенностях роста и развитии комнатных растений. Расширять представления о необходимости благоприятных условий для роста растений. Формировать умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся. Закреплять знания об условиях развития растений на разных стадиях развития. Уточнить знания об особенностях опрыскивания растений. Развивать интерес к исследовательской деятельности. |
Наблюдения: |
Рассматривание нового растения - фиалка. |
Надо ли поливать растение? |
Какую воду любят растения? |
С водой и без воды. |
Индивидуальные потребности некоторых растений. |
За протиранием широких листьев фикуса. |
Опрыскивание растений. |
За цветущими растениями. |
Вид деятельности: Чтение художественной литературы |
Цель:Расширять представления детей о многообразии художественной литературы о комнатных растениях познавательного характера. Уточнить знания детей об отличительных особенностях комнатных растений через ознакомление с художественной литературой. Способствовать развитию познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей через ознакомление с литературой. Развивать связную речь, память, образное мышление, слуховое восприятие, интерес к произведениям художественной литературы. Воспитывать желание заботиться о комнатных растениях. |
Литература: |
Андерсен Ганс Христиан «Дюймовочка» |
«Привередица» русская народная сказка |
стихотворения Е. Благинина «Бальзамин» |
Г. Ракова «Фиалка», «Аспидистра», «Фикус», «Бегония» и др. |
Н. Нищева «Комнатные цветы» |
Б. Пастернак «Герань» |
Б. Ферпер «Бегония» |
И. Евдокимова «Кактус» |
Месяц - Май |
Вид деятельности: Трудовая деятельность |
Цель:Расширять представления детей о комнатных растениях и по уходу за ними, о правилах поливки комнатных растений. Закреплять умение удалять пыль с растений при помощи влажной тряпочки, опрыскивать из пульверизатора; определять необходимость ухода, ориентируясь на состояние листьев растения, устанавливать связь между особенностями листьев и способами ухода за ними. Закрепить представления о жизни растения и показать некоторые способы пересадки цветов. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней, воспитание чувства ответственности за свои поступки по отношению к объектам природы. Обогащать словарь путем введения слов: опрыскивать, пульверизатор. Развивать познавательный интерес к объектам живой и неживой природы, наблюдательность. |
Дежурство в уголке природы (полив комнатных растений, протирание гладких листьев влажной мягкой тряпочкой, рыхление почвы деревянной палочкой, опрыскивание растений с мелкими листьями из пульверизатора) |
Трудовые поручения – индивидуальные и коллективные |
Уход за комнатными растениями: полив, рыхление |
Наблюдение за комнатными растениями в группе |
Сравнение комнатных растений. |
Вид деятельности: Дидактические игры |
Цель: Расширять представления детей о многообразии комнатных растений. Формировать умение детей отличать растения по внешнему виду. Обобщить и систематизировать знания детей о комнатных растениях, их росте и развитии. В игровой форме уточнить знания детей о цветущих комнатных растениях, особенностях цветения. Развивать связную речь, память, логическое мышление, наблюдательность, познавательный интерес к окружающему. Воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям, желание ухаживать за ними. |
Игры: |
«Узнай растение» |
«Что изменилось?» |
«Где растут цветы» |
«У кого какой цветок» |
«Четвертый лишний» |
В результате реализации проекта: повысился уровень экологических знаний, познавательной и речевой активности детей. Дети понимают необходимость бережного и заботливого отношения к природе, основанного на ее нравственно-эстетическом и практическом значении для человека. Повысился уровень освоения норм поведения в природном окружении и соблюдения их в практической деятельности и в быту. Проявилось активное бережное и заботливое отношение к объектам природы (действенной заботы, умение оценивать действия других людей по отношению к природе). Повысился уровень владения детьми информацией: что растению необходимо для роста, части растения, чем растения отличаются друг от друга, как состояние растения зависит от ухода человеком. Приобретены практические навыки по уходу за комнатными растениями.
Таким образом, у дошкольников были сформированы целостные представления о комнатных растениях, их особенностях внешнего вида, строения, многообразии. Повысилась заинтересованность детей в заботливом и бережном отношении к объектам живой природы (комнатным растениям). Тем самым, мы вместе с родителями и детьми повысили заинтересованность в природоохранной деятельности, формировали осознанное отношение к живой природе, посильную для детей работу по уходу за комнатными растениями.
Список источников:
С.Н. Николаева «Методика экологического воспитания дошкольников» М., 1999 г.
С.А. Веретенникова «Ознакомление дошкольников с природой», М.,1973 г.
М.М. Марковская «Уголок природы в детском саду», М., 1989 г.
В.И. Серпухова «Комнатные растения», М., 1991 г.
В.А. Дрязгунова «Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями» М., 1981 г.
ФОТОМАТЕРИАЛЫ
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/382120-rastenija--bratja-nashi-menshie
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Обучение чтению и подготовка руки к письму»
- «Организация деятельности школьного театра»
- «Особенности разработки и реализации АООП с учетом образовательных потребностей обучающихся с РАС в соответствии с ФГОС»
- «Готовность детей к обучению в школе: психолого-педагогические аспекты»
- «Профилактика буллинга в образовательном учреждении в соответствии с методическими рекомендациями Минобрнауки России»
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.