Открытый урок на тему «Что такое глагол?»

Этапы урока

Цель

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.Огранизация класса

Проверка готовности обучающихся и их настроя на учебную деятельность

  Ребята, мы продолжим наше путешествие по стране «части речи»

(1 слайд ).

-Какое нужно настроение нам необходимо, чтобы урок получился успешным?

-Возьмем для этого весёлый «смайлик и улыбнитесь друг другу и гостям.

 Приветствует обучающихся, направляет на позитивный настрой на работу
 

Приветствуют учителя
 

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.

Коммуникативные- формирование  умения слушать и слышать.

2.Актуализация знаний 

Словарная работа, минутка чистописания

- Для того, чтобы узнать на чём мы будем путешествовать, я предлагаю вам составить слово из слогов:

бус то ав.

- Какое это слово (словарное)?

-Назовите орфограмму в слове «автобус».

- Итак, начнём наше путешествие. Перваяостановка «Чистописание» - 2 слайд.

- Составьте предложение со словом автобус (устно).

- Вспомним, как правильно сидеть при письме и запишем число и классная работа.

- Теперь, запишите под диктовку предложение: Саша ждёт автобус .

-Найдите слово в котором все согласные глухие.

- Подчеркнём подлежащее и сказуемое.

- Какой частью речи является сказуемое? (глаголом).

Организует работу в классе

Отгадывают загадку, проводят словарную работу, упражняются в чистописании

Регулятивные:

- умение контролировать процесс и результаты

Познавательные : узнавать объекты по определённым признакам

Коммуникативные- умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

3.Целеполагание.

Подведение детей к самостоятельному выводу                     Работа по учебнику, с. 68

1.

-Ребята, так о какой части речи мы сегодня будем говорить на уроке?

( о глаголе)

-Предположите тему сегодняшнего урока (глагол)

- Давайте сформулируем цели урока . (3 слайд).

2. Остановка «Глагольная» - 4 слайд.

- Давайте вспомним, что такое глагол?

(часть речи)

-Что обозначает глагол?

( действия предметов)

-На какие вопросы отвечает?

( что делает ? и т.д.)

  Организует диалог с обучающимися, формулирует некоторые задачи урока, составляет совместно с обучающимися план урока

обсуждают в паре, делают вывод, читают правило в учебнике, сравнивают и добавляют свои слова.

Регулятивные:

 - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;

Познавательные:

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание узнать больше.

Коммуникативные- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли  

4.Работа по теме урока 

 Проверка понимания способа действия.
 

— На своём автобусе мы катаемся круглый год и мимо нас пролетают деревья, дома, люди и т.д. Назовите и запишите слова, которые указывают на действия дерева в разные времена года (5 слайд).

Задайте вопросы к этим словам. Подчеркните слова, обозначающие действия дерева, двумя чертами – 6 слайд.

Чтение рубрики «Сведения о языке» (учебник, с. 68).

Работа по учебнику. С. 68, упр. 116.  

 Работа по учебнику. С. 69, упр. 119 (в парах).  

Организует работу в классе,

организует работу в парах

Задают вопросы, подчёркивают слова, обозначающие действие

Осмысливают значение слов, обозначающих действия, составляют и записывают предложения по рисункам  

  Указывают над этими словами части речи

Определяют каким членом предложения эти слова являются                    

Соотносят действия в природе  и слов, называющие эти действия

Восстанавливают и записывают строки стихотворения, подчёркивают глаголы 2 чертами

Регулятивные:

 - умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

- умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками;

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе и с помощью компьютерных средств;

Личностные:

- готовность к сотрудничеству, оказанию помощи, распределение ролей;

- оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающие личностный моральный выбор;

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

5.Физминутка.

Снятие усталости

Остановка «Отдыхай-ка!» -6 слайд.

Видео

Организует выполнение физминутки

Выполняют физминутку

6. Закрепление изученного материала.

Закрепление и применение полученных знаний.

 Остановка «Закрепляйкино» - 7 слайд.

1. Групповая работа.

Составляем словосочетания из слов.

- Какие части речи у вас встретились в задании? (сущ. и глаг.)

2.Индивидуальная работа.

Работа по карточкам.

- Какое время года сейчас? (весна) – 8 слайд.

- Вставить глаголы в предложения.

1.………… весна . 2.…………. яркое солнце 3.…………….. веселые ручейки.

Станция «Занимательная»

- Смотрим видеоролик и находим глаголы.

Организует работу в группах, на карточках и с видео - роликом.

Составляют словосочетания, подбирают слова.

Коммуникативные:

 -  , владение монологической и диалогической формами речи;

Познавательные:

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные:

- умение выделить нравственный аспект поведения;

- готовность к сотрудничеству и дружбе;

Регулятивные:

- умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности, формирование установки на поиск способов разрешения трудностей 

7. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Обеспечение позитивного настроя на получение знаний

Остановка «Итоговая» - 9 слайд.

1.Продолжите фразы:

- Сегодня я узнал….

- Я научился…..

- Я смогу…..

2.И вашим домашним заданием будет:

упр.122 с.71

3.Нашему автобусу на пути встретился светофор. Какой же он свет вам покажет. Оцените себя – 10 слайд.

Возьмите в руки светофорики и поднимите их. ( Если вы знаете, что справились с заданием - зеленый. А если были трудности и надо еще поработать –желтый. А кто считает, что не справился с заданием – красный)

Обеспечивает положительную реакцию учащихся на уроке русского языка

Получают позитивный настрой от урока

Познавательные:

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.